申利萍

3——6歲的兒童是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵，他們的語(yǔ)言能力正在飛速發(fā)展，但是由于幼兒時(shí)期不識(shí)字或識(shí)字不多，幼兒教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響就顯得尤為重要。幼兒教師的語(yǔ)言教學(xué)行為是教師對(duì)自己的語(yǔ)言要求更高，幼兒教師語(yǔ)言教學(xué)能力直接影響到幼兒的活動(dòng)，情緒、學(xué)習(xí)和情感的發(fā)展，關(guān)系到幼兒和幼兒教師的關(guān)系。

一、幼兒教師對(duì)大班語(yǔ)言內(nèi)容的選擇

1、.為大班幼兒選擇一些相關(guān)日常生活經(jīng)驗(yàn)為教育內(nèi)容。

如：可以利用幼兒班的玩具，利用學(xué)校有趣味的書(shū)，生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象等。這些來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容，是幼兒熟悉的東西，可以通過(guò)教師合理的組織和引導(dǎo)，讓孩子回憶生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)信息加以綜合處理，并加以整理成比較規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。同時(shí)引導(dǎo)兒童關(guān)注日常生活中的現(xiàn)象，鼓勵(lì)兒童多交流，敢交流，從而達(dá)到對(duì)語(yǔ)言交流的提高。

2.2、也可以為大班幼兒選擇一些適合的社會(huì)信息為語(yǔ)言教育內(nèi)容

。例如：，每日的“新聞聯(lián)播”“天氣預(yù)報(bào)”“新聞圖片”“動(dòng)畫(huà)：等內(nèi)容讓兒童感到新奇，雖然有一定的難度，但是對(duì)于大班兒童來(lái)說(shuō)，可以鍛煉他們的獨(dú)立思考，形成他們的獨(dú)立思想。培養(yǎng)他們的感興趣的東西，在兒童中樂(lè)意交流，使他們的語(yǔ)言表達(dá)，概述能力得到提高，使他們對(duì)社會(huì)性情得到完善，語(yǔ)言能力得到大幅提升。

3.3、也可以為大班兒童選擇科技信息為語(yǔ)言教育內(nèi)容

。我們可以根據(jù)大班兒童的年齡特點(diǎn)，選擇一些大班兒童可以接受的科技信息作為語(yǔ)言教育的內(nèi)容。如電腦、家長(zhǎng)電話號(hào)碼、家用電器、高速火車等高科技來(lái)作為提高兒童語(yǔ)言教育的手段。培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，和兒童進(jìn)行交流，表述，從而來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言。

二、幼兒教師要為兒童提供比較寬松的語(yǔ)言環(huán)境

在幼兒園里，我們教師往往看到一些這樣的現(xiàn)象，我們的孩子在班集體活動(dòng)中，一些孩子積極舉手發(fā)言，而有些兒童則沉默不語(yǔ)，我們有些教師則愿意給那些愿意發(fā)言的兒童發(fā)言的機(jī)會(huì)，忽視了那些沉默無(wú)語(yǔ)的孩子。久而久之，就使那些相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名的被動(dòng)“交往者”。我們幼兒教師要不在乎那些沉默無(wú)語(yǔ)的的兒童，就會(huì)使他們的語(yǔ)言交流存在交流障礙。為此，我們幼兒教師要多讓幼兒多交流，多照顧那些沉默無(wú)語(yǔ)的兒童，使他們的語(yǔ)言交流更順暢。給他們更多的交流機(jī)會(huì)。

三、可以利用多媒體手段，再現(xiàn)情境，幫助幼兒的學(xué)習(xí)理解

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，突破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)闊幼兒視野，發(fā)揮語(yǔ)言的教學(xué)功能。詩(shī)歌、散文、圖片以及思想意境美、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在語(yǔ)言教學(xué)中具有美育功能，如何使幼兒在學(xué)習(xí)中感受到語(yǔ)言的形象美，意境美，但靠簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)掛圖，對(duì)于大班兒童來(lái)說(shuō)，難以使他們“浮想聯(lián)翩”，難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。而電腦，錄像、投影等教學(xué)設(shè)備。則可以更直觀、形象、聲音、色彩、動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來(lái)，非常適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，理解和接受特點(diǎn)?？梢宰尯⒆幽苡盟麄兊难劬Α⒍涑浞值馗惺茏鎳?guó)文化的魅力和韻味，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言交流的興趣。

四、運(yùn)用游戲促進(jìn)兒童對(duì)語(yǔ)言的交流

幼兒教師可以運(yùn)用語(yǔ)言游戲和其他兒童感興趣的游戲。激發(fā)兒童對(duì)語(yǔ)言交流的興趣。幼兒教師為幼兒準(zhǔn)備一些游戲，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的語(yǔ)言情境，是幼兒能觸景生情，邊玩邊說(shuō)，從而達(dá)到提高幼兒語(yǔ)言能力的目的。如在玩搭積木游戲中，可以讓兒童邊玩邊說(shuō)，自己是如何搭積木的，怎樣才不倒。使幼兒語(yǔ)言在玩中得到提高。