鄧燕麗

一、一、教學(xué)目標(biāo)

11、.知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、聯(lián)想和想像的能力。

2、.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生批判質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法解決問(wèn)題，歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》幾乎唱響半個(gè)課堂，結(jié)合課文內(nèi)容，配上或輕或重或緩或急或喜或悲背景音樂(lè)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)。

3、.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任和積極的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：：感悟文中體現(xiàn)的愛(ài)心。

三、三、教學(xué)難點(diǎn)：：結(jié)合主旨理解文題

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）引入愛(ài)。

通過(guò)讓學(xué)生看PPT圖猜童話故事的小游戲引入，溫習(xí)舊的知識(shí)，過(guò)渡到“童話”這個(gè)話題。簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰，引入愛(ài)的故事---《七顆鉆石》

（○1.童話：是兒童文學(xué)的一種，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象，反映生活，增進(jìn)兒童思想性格的成長(zhǎng)。一般故事情節(jié)神奇曲折，內(nèi)容和表現(xiàn)形式淺顯生動(dòng)，對(duì)自然物的描寫(xiě)常常用擬人化的手法，能適應(yīng)兒童的接受能力。

○2.列夫·托爾斯泰，俄國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。托爾斯泰代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等。作品再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)的一些重大歷史事件，反映了俄國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活，揭露了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的罪惡。列寧稱(chēng)他為“俄國(guó)革命的一面鏡子”。）

（二）理解愛(ài)。

1.理解愛(ài)的鋪墊——大旱災(zāi)。（第○1自然段）

通過(guò)設(shè)置問(wèn)題--——思考問(wèn)題--——探討問(wèn)題--——解決問(wèn)題的思路，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解第○1自然段的景物描寫(xiě)是如何為下文做鋪墊的。寫(xiě)景的作用渲染了環(huán)境的嚴(yán)酷，文學(xué)作品在寫(xiě)人物的時(shí)候往往以環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)烘托，有時(shí)設(shè)置的是狂風(fēng)暴雨，有時(shí)設(shè)置的是漆黑的夜晚，有時(shí)設(shè)置的是深山老林。而本文通過(guò)“花凋樹(shù)枯動(dòng)物死”來(lái)渲染了環(huán)境的嚴(yán)酷，這樣的一筆，就是起著烘托人物、設(shè)置背景的作用，筆無(wú)虛設(shè)，是實(shí)實(shí)在在為下文的“愛(ài)”而埋下的伏筆。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)要注意事理的邏輯性，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。

2.理解愛(ài)的力量——苦找水。（第○2自然段）

仍然是通過(guò)設(shè)置問(wèn)題--——思考問(wèn)題--——探討問(wèn)題--——解決問(wèn)題的思路，通過(guò)讀—思—議—答的方式，抓住“夜里”、“找哇，找哇，終于”理解小姑娘心懷母親，不畏艱難險(xiǎn)阻，走遍田間山林，終于找到一個(gè)很小的泉眼。“小心翼翼”一詞貼切地描寫(xiě)小姑娘珍惜泉水的表現(xiàn)。因?yàn)樾」媚锸菫樯〉哪赣H而去找的水，大家都體會(huì)到小姑娘的愛(ài)母之心了。這種愛(ài)的力量，支撐著小姑娘，不辭萬(wàn)難，再苦再累也一定要找到母親的

救命水！并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“終于”、“小心翼翼”說(shuō)句子。培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

3.理解愛(ài)的奉獻(xiàn)——顯神奇。（第○3——○8自然段）

小姑娘好不容易接滿了一罐水，開(kāi)始往家走，故事開(kāi)始用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的性格，多角度地，從不同的側(cè)面來(lái)表現(xiàn)人的性格，使故事曲折有致，池水掀波，跌宕起伏，這種情節(jié)引人入勝，深深地抓住了學(xué)生的心。我以問(wèn)、讀、想、議、答為思路，拋給學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：1.（1）說(shuō)說(shuō)小姑娘的水罐發(fā)生了幾次神奇的變化？2.（2）小組討論：發(fā)生了什么樣的變化？發(fā)生變化的原因是什么？這說(shuō)明了什么？我通過(guò)讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。（很快，學(xué)生就能說(shuō)出水罐發(fā)生了三次神奇的變化。第一次是小姑娘把水給小狗喝，木水罐變成了銀水罐；第二次是把水給母親喝，銀水罐變成了金水罐；第三次是把水給過(guò)路人喝，金水罐變成了泉眼，并跳出七顆大鉆石，升上了天空，變成了大熊星座。而這些神奇的變化，全是因?yàn)樾」媚锏牟?ài)無(wú)私。）在引導(dǎo)他們理解課文的同時(shí)，也陶冶了學(xué)生的人文情懷，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，健全了學(xué)生的人格。

（三、）感受愛(ài)。

在讓學(xué)生充分理解了小姑娘的博愛(ài)無(wú)私以后，我準(zhǔn)備了一組感人的圖片，把背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》放大聲一些，但又不覺(jué)得嘈吵）通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，感覺(jué)的多感官參與，真真切切實(shí)地感受發(fā)生在我們生活中、發(fā)生在我們周?chē)膼?ài)心故事，來(lái)加深他們對(duì)愛(ài)的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)辨別人世間的真善美，深化文章主題。

（四、）分享愛(ài)。

通過(guò)學(xué)生講自己經(jīng)歷過(guò)的與愛(ài)心有關(guān)的故事，考查他們對(duì)課文的理解程度以及領(lǐng)悟的深度和廣度，同時(shí)鍛煉他們組織語(yǔ)言的能力以及口頭表過(guò)的能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（五、）傳遞愛(ài)。

本單元的教學(xué)目的，就是要求學(xué)生學(xué)完課文以后，能受到愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。并且，對(duì)照課文結(jié)尾那七顆由鉆石變成的星星，作者的本意也是用愛(ài)照亮人間，讓每個(gè)人都充滿愛(ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)，所以，為了讓愛(ài)的繼續(xù)，為了世界的明天變得更美好，我們?cè)摬辉撟鰫?ài)的傳遞者？所以，讓我們都來(lái)做一個(gè)傳遞愛(ài)的小天使吧！

（六、）唱出愛(ài)。

我相信音樂(lè)的力量，它的感染力不亞于文字，能引起人們內(nèi)心深處的共鳴。為了讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，所以，我選擇大家耳熟能詳?shù)摹稅?ài)有奉獻(xiàn)》來(lái)喚醒所有人的愛(ài)心，希望在愛(ài)的路線上，有你，有我，有他，讓我們結(jié)伴而行！讓我們手牽著手，讓我們心連著心，只要我們都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，世界將變成美好的人間?。ㄕ麄€(gè)環(huán)節(jié)都舒緩地播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》；等老師小結(jié)完后，師生大聲深情共唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

（懇請(qǐng)老師用“極速寫(xiě)作”打開(kāi)本文，否則可能會(huì)顯示不正常。感謝?。?/p>

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