家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是人生就讀時(shí)間最長的一所學(xué)校。家庭教育不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。這就要求我們加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育的作用，利用常規(guī)性、研究性、探索性的教師與家長聯(lián)系途徑，對轉(zhuǎn)化家長教育心理層次是有效的，但要真正達(dá)到聯(lián)系目的，學(xué)校和教師還應(yīng)形成“三個(gè)重視。”

（一）、重視提高家長對家庭教育的認(rèn)識

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認(rèn)識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認(rèn)識，讓家長積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，這樣才能形成合力。

我們常常會(huì)碰到這樣一些家長，他們往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。所以，我們應(yīng)首先轉(zhuǎn)變家長的這種不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯(lián)系、向家長推薦一些談家教重要性的文章等方法，使他們認(rèn)識到家庭教育的重要性，從而慢慢地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的重任。

在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)幫助家長不斷提高自身素質(zhì)，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相機(jī)，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養(yǎng)，言行舉止都會(huì)給孩子以潛移默化的影響。如有位學(xué)生，父親晚上常外出跳舞、搓麻將。為此，父母常半夜吵架，結(jié)果這個(gè)往日活潑可愛的女孩變得心事重重，整天擔(dān)心父母離婚，對什么事都覺得不耐煩。后來，班主任了解后，及時(shí)與其父母談了這樣做的危害，談了一些教育建議，并給他們看了女兒寫的日記。他們倆各自改變了自己的態(tài)度，終于和好如初，孩子也恢復(fù)了往日的活潑。

要使家庭教育真正成為學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，家庭教育與學(xué)校教育必須做到目標(biāo)一致，觀念一致。然而，在“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，仍有少數(shù)家長只盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)。為此，我們在家校聯(lián)系時(shí)，就要努力改變家長的分?jǐn)?shù)觀念，通過家長學(xué)校的培訓(xùn)、各種機(jī)會(huì)的談話等，把學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)思想、教育觀念等灌輸給家長，提高他們的認(rèn)識，使家庭教育與學(xué)校教育步調(diào)一致。

（二）、重視調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育的積極性

要提高家長搞好家庭教育、配合學(xué)校教育的積極性，光提高認(rèn)識是不夠的，還必須給他們信任與激勵(lì)。我們在家校聯(lián)系時(shí)，如果一味地進(jìn)行批評與責(zé)怪，甚至把一切過錯(cuò)都推到家長身上，這不但不能使家長更好地發(fā)揮作用，而且還會(huì)使他們失去信心，甚至產(chǎn)生反感。只有讓家長從你說的每句話，你寫的每行字里都感覺到你是信任他的，他（她）是有一定能力與作用的，家長才會(huì)盡力合作。

在家校聯(lián)系中，我們應(yīng)注重對家長的信任與激勵(lì)。家訪時(shí)，我們應(yīng)多采用獎(jiǎng)勵(lì)家訪，即當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，就去家訪。此時(shí)家長的心情特好，他往往感到這是他（她）跟孩子共同的光榮，心中更是充滿希望與信心，老師若有什么提出與他商討的，他當(dāng)然坦誠相待，密切配合。書面聯(lián)系時(shí)，也應(yīng)把學(xué)生取得的進(jìn)步歸功于家長，造成學(xué)生落后的原因首先劃給老師自己。如學(xué)生進(jìn)步了，我們可以這樣寫：“告訴你一個(gè)好消息，在你的支持和努力下，你孩子獲得成功了！”“你可真是個(gè)好家長。怪不得孩子這么有出息?！碑?dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤和退步了，我們能否這樣寫：“出乎意料。你孩子這次考試退步了，也許是因?yàn)槲移綍r(shí)對他關(guān)心不夠的緣故吧，今后我一定多關(guān)心指導(dǎo)。其實(shí)，你孩子是聰明的，只要我們家校共同努力，定會(huì)進(jìn)步！”這些話，字里行間都流露出教師對家長的信任與激勵(lì)，家長參與教育孩子的積極性就會(huì)提高。

（三）、重視教給家長進(jìn)行家教的方法

家校聯(lián)系的目的之一，是為了爭取家長的配合。然而家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗(yàn)。這就需要我們在進(jìn)行家校聯(lián)系時(shí)，要注重教育方法的指導(dǎo)，要指導(dǎo)家長怎樣有效地、有針對性地進(jìn)行教育、切實(shí)提高家長的家教水平。

方法指導(dǎo)要抓住機(jī)遇，要注意將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。我們可以利用家長學(xué)校指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子做個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，如何增強(qiáng)孩子的自信心，如何配合和幫助學(xué)校搞好教育等；可以通過家訪、寫便條、通電話、請家長來校等方法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對家長所面臨的問題，提出 有效的、可以被家長所接受的建議，指導(dǎo)家長解決問題。如有位學(xué)生，父母離異，外公外婆格外疼愛，百依百順，連不做作業(yè)也舍不得說他一句，母親則有點(diǎn)恨鐵不成鋼，有一次竟一氣之下把他關(guān)在家里不讓上學(xué)。結(jié)果，孩子常無緣無故缺課。后來，班主任王老師通過聯(lián)系，及時(shí)了解了情況，耐心分析造成現(xiàn)狀的原因，懇請外公外婆別再這樣溺愛他，懇請他母親別再這樣用簡單的方法教育孩子，并提出了如何引導(dǎo)、教育的建議。這位母親深有感觸地說：“都怪我以前太心急，今后我一定多關(guān)心，多引導(dǎo)?！比缃?，這位學(xué)生進(jìn)步了。

教育離不開社會(huì)、家庭的配合，在爭取家長合作時(shí)，如果說提高認(rèn)識是基礎(chǔ)，積極參與就是重點(diǎn)，家教方法則是關(guān)鍵。因此，家校共育中我們應(yīng)注意這“三個(gè)重視”。

總之，教師與家長聯(lián)系的目的是讓家長了解學(xué)校、班級近期的教育內(nèi)容，孩子成長的教育氛圍讓教師了解孩子在校外的情況，以便正確地把握學(xué)生的個(gè)性、心理特征，共同教育好孩子。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應(yīng)付心理，做到彼此了解，相互支持、互相威信，共同研究教育措施。同時(shí)，也可以增進(jìn)和培養(yǎng)相互間的情感，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。

作者：田素霞

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