創(chuàng)新教育一直以來(lái)就是素質(zhì)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)，是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。創(chuàng)新是一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家謀求發(fā)展，興旺發(fā)達(dá)，立于世界民族之林的關(guān)鍵因素。其核心是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，為應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，教學(xué)生掌握已知、探索未知，著重研究和解決如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教育的研究和探索來(lái)構(gòu)建一種新的教育理論及模式，并使其逐步豐富與完善，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性、創(chuàng)造性、開(kāi)拓性的能力教育，是素質(zhì)教育的核心。創(chuàng)新教育的目的，就是為了培養(yǎng)各種高層次的創(chuàng)新型人才，尤其是科技創(chuàng)新人才。新時(shí)期的國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)新型人才培養(yǎng)提出了新要求，賦予了新使命，在加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的過(guò)程中，要更加強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新教育的重要性。因此，創(chuàng)新人才特別是科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)教育必然和根本的要求。

素質(zhì)教育，是以提升學(xué)生全面素質(zhì)為目的的教育活動(dòng)，是利用遺傳與環(huán)境的積極影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生德、智、體、美等方面得到全面地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的心理與生理、智力與非智力、認(rèn)知與意向等因素全面的和諧發(fā)展，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展形成良性循環(huán)。 ，面對(duì)著新一輪素質(zhì)教育改革活動(dòng)的開(kāi)展，小學(xué)教育正面臨良好的機(jī)遇。要開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)，只有摒棄以往舊有教學(xué)觀念，變更舊有教學(xué)模式，讓教師結(jié)合時(shí)代的需求與小學(xué)各學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，將先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教育手段注入到小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中，才能將素質(zhì)教育改革落到實(shí)處。 另一方面，進(jìn)行素質(zhì)教育改革正是當(dāng)前教育形式下的創(chuàng)新，只有教育創(chuàng)新才能走出有別于以往的教學(xué)模式，讓鮮活的教學(xué)動(dòng)力注入進(jìn)來(lái)。這些教育創(chuàng)新既是素質(zhì)教育改革的需要，同時(shí)素質(zhì)教育改革又促使了教育的創(chuàng)新。

創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新與創(chuàng)造，所培養(yǎng)的學(xué)生要具有相應(yīng)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維的全面發(fā)展的人，這樣的人才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。這樣的人才會(huì)敢于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新，想前人所未想，創(chuàng)前人所未創(chuàng)。

所以說(shuō)實(shí)施創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育是基礎(chǔ)，只有在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生主體性、個(gè)性培養(yǎng)，加強(qiáng)教育的全面性、基礎(chǔ)性、多樣性與發(fā)展性，使教育教學(xué)改革走上健康發(fā)展之道，才能談得上真正有價(jià)值的創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才。實(shí)施創(chuàng)新教育，素質(zhì)教育是基礎(chǔ)，只有認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育才能有創(chuàng)新教育的發(fā)展。 學(xué)生只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)，俗話說(shuō)得好“親其師，信其道?！睂W(xué)生喜歡你，接近你，信任你，才會(huì)喜歡你的課，進(jìn)而敢于提問(wèn)，樂(lè)于思考，勤于探索。只有建立和諧的師生關(guān)系使學(xué)生敢問(wèn)，營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍使學(xué)生樂(lè)問(wèn)，只有在寬松、民主的教學(xué)氛圍中，才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)。只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，從不同的角度提出問(wèn)題，進(jìn)行雙向交流。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一種途徑。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式遏制了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。為此，老師在課堂中要大膽放手，努力營(yíng)造寬松的諧和課堂氛圍，讓學(xué)生積極提問(wèn)，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣，讓學(xué)生成為“問(wèn)題”的主體，成為“學(xué)問(wèn)”的學(xué)生。課始“帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂”，課終“帶著問(wèn)題走出課堂”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以激發(fā)，逐步成為會(huì)思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)的主人。這里談到的創(chuàng)新不只是詞典意義上的創(chuàng)新，而是指要建立一種新的生產(chǎn)“逐數(shù)”，在經(jīng)濟(jì)生活中引入新的思想，新的思想，新方法，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素的新組合，創(chuàng)造出有鮮明標(biāo)志的新的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，新的生產(chǎn)技術(shù)。為了迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)都非常重視，建立起創(chuàng)新機(jī)制，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。為了適應(yīng)健全國(guó)家創(chuàng)新體系的需要，世界各國(guó)都把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為教育改革，教育發(fā)展的重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面，采取了一系列重大措施。實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為世界各國(guó)的共識(shí)，成為國(guó)際教育改革的一大潮流。

素質(zhì)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，要求所培養(yǎng)的學(xué)生具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、正確的人生觀念、健康的心理素質(zhì)，為人的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。 素質(zhì)教育拋棄了傳統(tǒng)教育中的諸多弊端。首先，素質(zhì)教育是全民教育，其根本目的是提高全體國(guó)民的素質(zhì)。強(qiáng)大的國(guó)家，興旺發(fā)達(dá)的民族，不是少數(shù)精英創(chuàng)造的，只能通過(guò)提高全民素質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。其次，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，要全面提高受教育者的思想品德，科學(xué)文化，勞動(dòng)技能，審美觀念，身心健康等多方面的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)一代高素質(zhì)實(shí)用型的社會(huì)主義新人，而不是弱不禁風(fēng)的書生，或者身體強(qiáng)壯的罪犯。創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)說(shuō)兩者是一致的。而創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力，目的是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。因此，素質(zhì)教育包括創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育是高質(zhì)量的素質(zhì)教育， 即素質(zhì)教育包含創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。就素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系而言，從發(fā)展的意義上看可以說(shuō)，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的深化。從現(xiàn)實(shí)意義上看，創(chuàng)新能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最完整地體現(xiàn)。一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新能力是企業(yè)持續(xù)發(fā)展不斷壯大的根本因素?，F(xiàn)代企業(yè)已把員工是否具有創(chuàng)新能力，看成是優(yōu)秀員工的重要標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)地到來(lái)，企業(yè)的綜合能力已從資源依賴型轉(zhuǎn)向人才資源開(kāi)發(fā)型。從理論意義上講，創(chuàng)新教育是傳統(tǒng)教育的根本轉(zhuǎn)變。正如素質(zhì)教育統(tǒng)括教育全局，教育方針一樣，創(chuàng)新教育也不只停留在教育方法的改革、教育內(nèi)容的增減，而是對(duì)教育功能地重新設(shè)定，是整體上、結(jié)構(gòu)上地革新，教育發(fā)展的新的價(jià)值追求。

創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育不是對(duì)立的關(guān)系，也不是互相不可以替代的關(guān)系，更不是另外再搞一套。創(chuàng)新教育的提出是世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，是資產(chǎn)泡沫、次貸危機(jī)，讓人們自覺(jué)地反醒和思考。站在時(shí)代的高度，我們反觀傳統(tǒng)教育的諸多弊端，有助于我們把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育抓的更好。近年來(lái)相關(guān)研究表明，在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)人從學(xué)校學(xué)到知識(shí)可以適用一生；在工業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)人從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)可以適用二十年，而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)人從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，只能適用5年。這些數(shù)據(jù)深刻地提醒我們，教育不能再是簡(jiǎn)單的文化傳承，知識(shí)地重復(fù)，而應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，承擔(dān)起民族振興，國(guó)家發(fā)展的重任。這都要求我們必須進(jìn)行和開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)新教育，認(rèn)真研究和解決教育體制中，開(kāi)展創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力教育的新問(wèn)題，端正教學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，把實(shí)施創(chuàng)新教育真正看成是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代需要，是強(qiáng)國(guó)之基，是立國(guó)之本。

創(chuàng)新教育觀念的確立，要更新教育的傳統(tǒng)價(jià)值觀。創(chuàng)新教育價(jià)值認(rèn)為，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育的主要功能不只停留在知識(shí)地傳授上，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，才是教育最主要的職能。開(kāi)展創(chuàng)新教育要有一支創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍中的每一個(gè)成員，都應(yīng)有超前的創(chuàng)新意識(shí)，廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，昂揚(yáng)向上的斗志。他們應(yīng)該心系學(xué)生，從平等，以生為本，時(shí)時(shí)激勵(lì)，變我教你學(xué)，為人人向?qū)W，人人求新，人人成功的嶄新的教育理念；都胸懷為民族騰飛，國(guó)家強(qiáng)盛的大胸襟。只有這樣素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，才能落到實(shí)處，才能得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。

進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們有重大的機(jī)遇，也有嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們只能面對(duì)挑戰(zhàn)，奮起直追，跨越式發(fā)展。我們也只有培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新型人才，我們的民族才能屹立于世界民族之林，我們的國(guó)家才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。

山東省日照市嵐山區(qū)虎山中心小學(xué)劉立莉

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