蘇楠 張孟

【摘要】大學(xué)生思想政治教育貫穿于高校教書、管理、服務(wù)等全過程之中，樹立大思政格局的理念，是高校立德樹人任務(wù)的必然要求。目前高職院校大思政格局建設(shè)仍存在一些問題，積極尋找破解問題的對(duì)策和策略，尤為必要。

【關(guān)鍵詞】高職院校;大思政格局建設(shè);問題;對(duì)策

2017年12月，習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出，要把立德樹人作為高校的根本任務(wù)落到實(shí)處，進(jìn)一步做好高校青年學(xué)生的思想政治教育工作?！案咝Ｋ枷胝喂ぷ鞅仨殗@立德樹人這一根本任務(wù)，樹立和堅(jiān)持大思政工作理念，積極建構(gòu)大思政工作格局，形成大思政的環(huán)境與合力，真正實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人?！备呗氃盒Ｒ钊肼鋵?shí)黨的十九大精神和全國高校思想政治工作會(huì)議精神，就必須樹立大思政格局的理念，在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育中提高教書育人、管理育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人、文化育人等能力，不斷研究新問題，探索新途徑，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，推動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展。

一、高職院校大思政格局建設(shè)存在的問題

為深入了解高職院校大思政格局建設(shè)的基本情況，筆者以D市某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例對(duì)2017級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和調(diào)研，本次調(diào)查共發(fā)放問卷500份，回收問卷490份，回收率為98%，其中有效問卷490份。通過問卷調(diào)查和調(diào)研、訪談，筆者總結(jié)出高職院校大思政格局建設(shè)存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）協(xié)同育人方面

80%的學(xué)生認(rèn)為院系書記、輔導(dǎo)員、班主任、思政課老師、專業(yè)老師、教輔部門、服務(wù)部門等共同育人，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才是十分重要的。但同時(shí)多數(shù)學(xué)生認(rèn)為構(gòu)建協(xié)同育人新機(jī)制的氛圍尚未真正形成，教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的部門之間條塊分割，加強(qiáng)交流促進(jìn)協(xié)同育人的客觀條件缺乏。超過60%的學(xué)生認(rèn)為“每一個(gè)部門都有自己特定的工作職責(zé)，難以顧及思想政治工作”，這造成了高校思想政治工作齊抓共管困難。

（二）教育隊(duì)伍的政治意識(shí)和理想信念方面

超過90%的學(xué)生認(rèn)為大部分教師思想態(tài)度端正，政治意識(shí)強(qiáng)，理想信念堅(jiān)定，但是也有個(gè)別教師需要加強(qiáng)自身教育。在訪談交流中我們發(fā)現(xiàn)，部分專業(yè)教師對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的嚴(yán)峻性認(rèn)識(shí)不足，在課堂上說出一些不當(dāng)言論影響了學(xué)生的思想。比如有專業(yè)教師在課堂上說西方國家對(duì)中國的敵對(duì)沒有那么嚴(yán)重，是我們中國人自己臆想并擴(kuò)大化的，如此不負(fù)責(zé)任、不懂政治的言論造成學(xué)生的思想困惑。由此看來，我們的協(xié)同育人隊(duì)伍也需要加強(qiáng)自身的政治教育和思想道德教育。

（三）對(duì)思政課的評(píng)價(jià)方面

目前的調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為思政課教師并不缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的深度廣度、對(duì)工作的熱情和對(duì)學(xué)生的關(guān)心，但是25%的學(xué)生認(rèn)為教師的幽默感和調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力還可以有進(jìn)一步提升，太嚴(yán)肅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生距離感。而對(duì)于影響思政課教學(xué)效果的主要因素，34%的學(xué)生選擇了大班教學(xué)影響互動(dòng)效果，16.7%的學(xué)生選擇了教學(xué)手段單一、灌輸填鴨式教育，21.4%的學(xué)生選擇了學(xué)生思想觀念的固化，不容易改變。這里面固然有些客觀因素，比如政治學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性要求我們不能使課堂泛娛樂化，但也對(duì)我們教師的語言表達(dá)力、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)體系轉(zhuǎn)化等提出了更高的要求。

（四）思政課信息化教學(xué)方面

超過90%的學(xué)生認(rèn)為思政課融入信息化教學(xué)因素有利于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，方式靈活。所以學(xué)生希望兩者能實(shí)現(xiàn)更好的融入和運(yùn)用，營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教與學(xué)的方式。在信息化迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，信息化與思政課的結(jié)合是大勢(shì)所趨，教育環(huán)境在改變，教育對(duì)象在改變，作為教育者的教師也要進(jìn)一步思考如何與時(shí)俱進(jìn)，將信息化與傳統(tǒng)教學(xué)更好地融合。

（五）在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面

如何運(yùn)用新媒體技術(shù)使思想政治工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，也是高職院校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有31.5%的學(xué)生表示受互聯(lián)網(wǎng)上良莠不齊信息的影響，思想比較容易產(chǎn)生波動(dòng)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)打造出生動(dòng)活潑、形式多樣、深受學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)思政品牌項(xiàng)目。

二、推進(jìn)高職院校大思政格局建設(shè)的對(duì)策

第一，創(chuàng)新育人理念和機(jī)制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門齊抓共管的工作局面。在立德樹人的機(jī)制上，克服教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的條塊分割，推進(jìn)協(xié)同育人新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人相互融合，協(xié)調(diào)推進(jìn)，營(yíng)造構(gòu)建協(xié)同育人新機(jī)制的氛圍，加強(qiáng)交流促進(jìn)協(xié)同育人的客觀條件。一是激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力， 促進(jìn)實(shí)踐交流與職業(yè)發(fā)展;二是培養(yǎng)全局觀念，完善思想政治教育協(xié)同育人的保障機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，在思政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)上要保障有力，在激勵(lì)機(jī)制上要科學(xué)合理;三是打通課堂教學(xué)，強(qiáng)化專業(yè)課的思想教育功能，使各類課程與思政課同向同行。

第二，深入推進(jìn)學(xué)校的協(xié)同創(chuàng)新工作，最終實(shí)現(xiàn)全院上下總動(dòng)員，從思想上認(rèn)識(shí)到大學(xué)生思想政治教育的重要性，形成協(xié)同育人的合力。一是要從問題入手，在全校的廣泛參與下，分析當(dāng)前我校協(xié)同創(chuàng)新工作存在的突出矛盾，找出造成問題的體制機(jī)制原因，提出需要改革的項(xiàng)目和方向;二是把通過問題導(dǎo)向找出來的改革項(xiàng)目進(jìn)行分類梳理，形成下一階段的改革清單;三是圍繞協(xié)同創(chuàng)新建設(shè)配套的改革措施擇機(jī)推出;四是成立考評(píng)小組，定期檢查改革進(jìn)程和協(xié)同育人的成果，從思想建設(shè)、制度建設(shè)以及實(shí)踐落實(shí)上來督促學(xué)校的協(xié)同創(chuàng)新工作扎實(shí)推進(jìn)。

第三，加強(qiáng)全院教職工理論學(xué)習(xí)，用馬克思主義理論，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝全院教職工的頭腦，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”和實(shí)踐的新理念新思維;實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的互動(dòng)，將大學(xué)生思想政治教育元素巧妙融入學(xué)生活動(dòng)中去，做到“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲”;積極拓展實(shí)踐教學(xué)基地，充分利用本土思想政治教育文化資源，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐實(shí)習(xí)相結(jié)合，鞏固理論知識(shí)。這就要求學(xué)院宣傳部門、二級(jí)院系、團(tuán)委學(xué)生處、思政部等部門通力合作，開展深入研討，提出相關(guān)新理論、新舉措，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中，形成良好的思想政治教育氛圍。

第四，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用。思政課教育教學(xué)在立德樹人過程中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，思政課程覆蓋所有專業(yè)，面向所有學(xué)生，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才，發(fā)揮思想和價(jià)值引領(lǐng)具有重要作用，必須在不斷改進(jìn)與提升中堅(jiān)持和加強(qiáng)，不能以任何借口削弱之。思政課教師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)來應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問題，還要具備堅(jiān)定的政治信仰和理想信念來面對(duì)各種挑釁。學(xué)校要鼓勵(lì)并支持思政課教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，積極掌握理論知識(shí)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，了解最新的行業(yè)信息，學(xué)習(xí)吸收他人教學(xué)方法和手段，與時(shí)俱進(jìn);思政教師要學(xué)會(huì)利用新媒體、新手段，緊跟學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。針對(duì)學(xué)生提出的思政教師缺少幽默感和調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力等問題，思政教師要苦練“魅力”功，在言語表達(dá)、隨機(jī)能力、教學(xué)方法等方面繼續(xù)提升，成為受學(xué)生歡迎的教師，將思政課打造成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程。

第五，把握大學(xué)生思想政治工作的具體實(shí)踐，立足時(shí)代實(shí)際、學(xué)校人才培養(yǎng)與大學(xué)生成長(zhǎng)的需要，運(yùn)用新媒體技術(shù)使思想政治工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。一是充分利用校園網(wǎng)平臺(tái)，打造學(xué)生思想政治教育主題網(wǎng)站、手機(jī)APP、網(wǎng)絡(luò)論壇等;二是利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)迅速和便捷等優(yōu)勢(shì)，多角度廣泛開展網(wǎng)上心理導(dǎo)航和在線咨詢活動(dòng)，及時(shí)回答和化解大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題，架起師生之間心與心溝通的橋梁;三是系書記、輔導(dǎo)員、班主任、思政教師等和學(xué)生建立群共享，實(shí)現(xiàn)師生間交流溝通的“隨時(shí)、隨地、零距離”，及時(shí)解決學(xué)生面臨的各種問題。

高職院校構(gòu)建大思政格局，堅(jiān)持“立德樹人”的任務(wù)和方向，是學(xué)院貫徹落實(shí)十九大精神和習(xí)近平同志全國高校思想政治工作會(huì)議精神的必然要求。要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生思想政治教育工作僅僅依靠思政課教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，立德樹人需要所有高校工作者、教育者共同參與，需要發(fā)揮各門課程既育德又育人的積極作用，努力形成“協(xié)同育人”的合力，才能更好地引導(dǎo)廣大青年學(xué)子堅(jiān)定理想信念，立志成才，發(fā)奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)多做貢獻(xiàn)。

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