張淋娜 左媛 劉忠民

摘 要：目的：了解醫(yī)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)生考試焦慮現(xiàn)狀。方法：采用方便隨機(jī)抽樣方法，對某大學(xué)的200名醫(yī)學(xué)類和非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果：醫(yī)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)生考試焦慮之間存在顯著正相關(guān)（P=0.02）。結(jié)論：醫(yī)學(xué)生考試焦慮嚴(yán)重，應(yīng)該引起我們的注意。

關(guān)鍵詞：考試焦慮；醫(yī)學(xué)生；非醫(yī)學(xué)生

中圖分類號：R74文獻(xiàn)標(biāo)識碼：J

隨著社會的不斷進(jìn)步，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，學(xué)習(xí)壓力就變得更大，所以，大學(xué)生考試焦慮現(xiàn)象普遍存在?？荚嚱箲]是在一種情景中所表現(xiàn)出來的特質(zhì)焦慮，是在考試前，考試中，考試后一種普遍的、消極的現(xiàn)象[1-2]。本研究采用考試焦慮自評量表（TAI） 調(diào)查大學(xué)生焦慮現(xiàn)狀，分析存在的主要問題，從而為進(jìn)一步研究大學(xué)生焦慮以及預(yù)防措施的制定提供科學(xué)的依據(jù)。

1 對象與方法

（1）研究對象：以某大學(xué)醫(yī)學(xué)類和非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生為研究對象，采用方便抽樣方法，發(fā)放問卷200份，問卷收回169份，回收率為84.5%。其中男生79名，女生90名。其中醫(yī)學(xué)類83名，非醫(yī)學(xué)類86名。

（2）研究方法：采用方便隨機(jī)抽樣，進(jìn)行現(xiàn)況調(diào)查。

（3）數(shù)據(jù)處理：使用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件錄入數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)庫，使用t檢驗(yàn)和相關(guān)分析進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 考試焦慮狀況

TAI總平均得分為（57.05±5.43）分，最低分為43分，最高分為74分。

2.2 考試焦慮影響因素的分析

從下表可以看出，不同性別之間TAI平均得分差異無顯著性差異，不同民族間TAI平均得分差異也沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。受試對象TAI平均得分在專業(yè)上差異顯著，醫(yī)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)生的焦慮水平存在差異，醫(yī)學(xué)生的焦慮水平顯著高于非醫(yī)學(xué)生。

3 討論

3.1 結(jié)果分析

此次調(diào)查考試焦慮（TAI）的總得分為（57.05±5.43）分，有50%的同學(xué)存在比較嚴(yán)重的考試焦慮情緒，醫(yī)學(xué)生的考試焦慮情緒也明顯高于非醫(yī)學(xué)生。在目前的國內(nèi)相關(guān)調(diào)查中相似的調(diào)查很少，各自采用的方法也不同，所以尚不能表明與其它調(diào)查結(jié)果有何差異。

3.2 建議

一直以來，大學(xué)生的考試焦慮是一個(gè)不變的話題。大學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力、家庭壓力、就業(yè)壓力以及其本身的一些情感因素，使得現(xiàn)代大學(xué)生為了在走進(jìn)社會后不被社會所淘汰，加上我們國家的應(yīng)試教育體制，大學(xué)生只有在考試中考取合格成績并取得各類證書來順應(yīng)社會的需求，導(dǎo)致大學(xué)生考試焦慮現(xiàn)象越來越嚴(yán)重[3-4]。因此，大部分醫(yī)學(xué)生通常會用自己的課余時(shí)間用來學(xué)習(xí)，甚至犧牲正常睡眠時(shí)間，熬夜完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由于睡眠質(zhì)量和睡眠效率的下降，反而可能會導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生日間學(xué)習(xí)效率低下，在面臨考試時(shí)就更容易產(chǎn)生焦慮[5-6]。如何能夠緩解大學(xué)生的考試焦慮，保證大學(xué)生的睡眠質(zhì)量和睡眠效率也是當(dāng)今社會的主要問題之一。大學(xué)生應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保證充足的睡眠時(shí)間，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，做到勞逸結(jié)合。最后，社會、學(xué)校要為改善這一情況作出努力，學(xué)校要科學(xué)、合理安排大學(xué)生尤其是醫(yī)學(xué)生的課程設(shè)置，適當(dāng)增加課余時(shí)間，能有效的改善大學(xué)生睡眠質(zhì)量以及考試焦慮問題[7]。

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作者簡介：張淋娜（1996-），女，漢族，吉林吉林人，延邊大學(xué)護(hù)理學(xué)院本科生。

通訊作者：劉忠民，男，吉林延吉人，碩士，教授，延邊大學(xué)護(hù)理學(xué)院，臨床護(hù)理。