車(chē)蓉

教材簡(jiǎn)析：

《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第8 單元中的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和人民幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共三節(jié)，字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫(xiě)水多，說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫(xiě)船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫(xiě)歌多，說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波，白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明形象、秀美多姿的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。

學(xué)情分析：

詩(shī)歌朗朗上口，學(xué)生十分喜愛(ài)，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中要利用課件引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景，用心品悟詩(shī)歌內(nèi)容，感受水鄉(xiāng)秀美的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)她們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

設(shè)計(jì)理念：

1.本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌中所描寫(xiě)的秀美風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織引導(dǎo)，幫助學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2 年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

2.讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人們美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)輔助手段：

利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚(yú)情景及戛灑風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗(yàn)水鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的快樂(lè)，了解家鄉(xiāng)戛灑的風(fēng)景特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法：

教法：講授法、朗讀法、啟發(fā)法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教學(xué)流程：

第二課時(shí)

一、品賞誦讀，互動(dòng)解疑

（一）談話導(dǎo)入

1.小朋友們，上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，今天，讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的《水鄉(xiāng)歌》，細(xì)細(xì)地賞一賞這水鄉(xiāng)美景。

2.老師這兒有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，我們一起來(lái)欣賞（課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖）。

3.你覺(jué)得江南水鄉(xiāng)美在哪？

生自由說(shuō)感受。

[設(shè)計(jì)意圖]（課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說(shuō)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā)）

（二）整體感知，理清脈絡(luò)

過(guò)渡：水鄉(xiāng)真美??！看了水鄉(xiāng)這么美的畫(huà)面，你們一定更想讀課文了，就讓詩(shī)歌帶領(lǐng)我們走入美麗的水鄉(xiāng)吧。

1.學(xué)生自由讀課文，互相正音。

2.討論：水鄉(xiāng)什么多？

學(xué)生反饋。（老師相機(jī)板書(shū)：水多，船多，歌多）

（三）自讀自悟，感受品讀

1 .自由讀第一小節(jié)，想想你知道了什么？

學(xué)生自由說(shuō)知道了什么。

2.（師點(diǎn)擊課件）看，這里千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多！誰(shuí)來(lái)讀這一節(jié)？

指名讀（學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)）。

3.水鄉(xiāng)水多，沒(méi)錯(cuò)，這就是水鄉(xiāng)豐富的自然資源，讓我們來(lái)贊美地讀一讀，老師邀請(qǐng)你們一塊讀，我問(wèn)，你們答，咱們還可以請(qǐng)上表情和動(dòng)作來(lái)幫忙。好嗎？

師生合作讀。

（四）圖文結(jié)合，美讀欣賞

過(guò)渡：水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面，真是熱鬧??！捕魚(yú)的小船你挨著我，我挨著你。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢。

1 .請(qǐng)小朋友們自由讀第二節(jié)，邊讀邊在腦海中放電影，看誰(shuí)放的電影最美。

2 .找找看，你能找到課本的圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫(xiě)到的呢？

生邊看圖邊自由說(shuō)，有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……

3 .這么美的畫(huà)面，該怎么讀第二小節(jié)呢？

4.同桌互相練讀。

5 .指名讀。還有誰(shuí)想讀？（）評(píng)選小朗讀能手，獎(jiǎng)給小船做紀(jì)念。

6 .集體讀。

7.進(jìn)行比喻句訓(xùn)練。

（五）溫故引新，情感共鳴

過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，老師特地從網(wǎng)上找來(lái)了幾張照片，我們來(lái)看看（課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片）。

1 .你看到了什么？這情景，我們?cè)谝郧暗哪钠n文中學(xué)過(guò)？

生回憶講出《識(shí)字1》夕陽(yáng)·歸舟·漁歌

2 .如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？

3 .自由練讀第三小節(jié)。

4 .開(kāi)展“挑戰(zhàn)讀”比賽。

二、拓展泛讀，啟思?xì)w疑

（一）試背詩(shī)歌，強(qiáng)化背誦

1.想把這首詩(shī)歌背下來(lái)嗎？怎么背呢？請(qǐng)我們班的背誦小能手分享一下你們的背誦經(jīng)驗(yàn)。

師總結(jié)：可以是想象背，看著課文插圖背，還可以一節(jié)一節(jié)背，最后再連起來(lái)背……

2.生自由練習(xí)。

3.生配樂(lè)試背。

（二）構(gòu)建聯(lián)系，練習(xí)表達(dá)

1.你們還能說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)什么多？（課件展示）讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，編一編水鄉(xiāng)的小詩(shī)。

小組合作編詩(shī)并展示

2.水鄉(xiāng)水多船多歌多，形成了它獨(dú)特的美景，其實(shí)我們家鄉(xiāng)戛灑也是美麗的地方，看（課件展示戛灑風(fēng)光），讓我們來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，夸一夸家鄉(xiāng)美。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.把《水鄉(xiāng)歌》美美地背誦給你的父母聽(tīng)。

2.可選擇其中一項(xiàng)你喜歡的作業(yè)來(lái)完成。

（1）創(chuàng)作一首《家鄉(xiāng)美》。

（2）朗讀詩(shī)：收集歌頌幸福生活的詩(shī)歌，舉行一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：