孫海琴
我是一名普通的教師,女,今年47周歲,自1996年起從事初中英語教學(xué)工作至今的21年來,在各個年級的英語教學(xué)過程中一直持續(xù)采用了一種方式:小組合作競爭,經(jīng)過多年的嘗試和實踐以及改進(jìn),覺得實用有效,特別分享如下,希望得到各位的指點,能進(jìn)一步完善。
幾乎每個學(xué)生在潛意識里都希望自己比別人強(qiáng),都希望有機(jī)會表現(xiàn)自己。所以建立對手這項工作是基礎(chǔ),不是隨隨便便的就把兩個學(xué)生設(shè)為對手,而是要精心的選擇,首先在成績上要勢均力敵。其次在性別上,性格上,潛力方面都要相差無幾,讓他們在競爭結(jié)果上既不會因為相差太懸殊而覺得沒有信心,也不會因為總獲勝而覺得無趣。要讓競爭者覺得有斗志躍躍欲試,因為認(rèn)真,因為努力了,有了進(jìn)步,超過了對手,嘗到了進(jìn)步的樂趣,從而在測試以及活動時全力以赴,不遺余力的全身心投入。作為老師,最重要的是一定做到公平?jīng)]有任何傾向,不要扣分,只有加分,只有激勵,最大限度的擴(kuò)大贊賞的范圍,加大贊賞力度,這樣,也就逐漸的樹立了學(xué)生們的不斷進(jìn)取,積極競爭的意識。
在課堂上進(jìn)行知識點提問,小節(jié),課文閱讀,甚至展臺賞閱評析英語寫作時,我經(jīng)常采用合作的方式。比如,提問其中的一個同學(xué),讓他的對手進(jìn)行補(bǔ)充;展示一個同學(xué)的作文時,讓他的對手進(jìn)行挑錯或者修改;或者這組對手要一起進(jìn)行分角色表演英文對話練習(xí);當(dāng)進(jìn)行一次現(xiàn)場水果沙拉的制作時,一位同學(xué)動手操作,他的對手就要用英文一步一步的把操作順序說清楚。最后,我覺得在書面表達(dá)的練習(xí)方面,合作非常奏效,我總是讓學(xué)生在課堂上或者自習(xí)課上,在我的眼皮子下面完成寫作練習(xí),原因有二:一個是避免他們課后不認(rèn)真完成或者去作業(yè)幫上搜索相關(guān)知識,另外是鍛煉學(xué)生在時間上的把握,能夠從審題,頭腦風(fēng)暴而后形成腦形圖,到完成的過程連貫起來。通常我是拿出一堂課進(jìn)行作文練習(xí)的,讓對手的兩個人完成作文后,先互相挑錯,以及把寫的好的句子劃出來,然后我在進(jìn)行批閱或展臺展示,而且,這兩個對手,如果都能達(dá)到一定程度,或者有明顯進(jìn)步,會同時加分。這樣,對手之間會盡全力進(jìn)行仔細(xì)閱讀,改正以及賞悅,經(jīng)學(xué)生們直接提出的錯誤以及肯定,是很有份量不容易忘記的。
其實,我最初主要用這個來進(jìn)行我的課堂測試,簡單省事而又立竿見影。拿一節(jié)單元小測驗來陳列一下我的流程。
1. 對手一個座位,大部分是兩位同學(xué),個別有三位同學(xué)。讓他們自己互相監(jiān)督,看管對手認(rèn)真答題,一定要測驗出真實的成績。
2. 先寫作文部分,最好寫在一張紙上或者作文本子上,寫完后交個我,我通常是坐在講臺后用半個小時的時間基本就能把全班40多名同學(xué)的作文批閱完成,因為有對手監(jiān)考,所以我不用去盯著學(xué)生考試,專心批改就是了。
3. 低年級小型測驗當(dāng)堂課就可以完成,并且能留出5-10分鐘的時間,這時候,我就讓對手之間互相批閱測試卷子,我在前面講解測試題,把作文發(fā)給各位,分?jǐn)?shù)直接出來。這樣一堂課下來,考了試,作文練習(xí)了,成績也出來了,同學(xué)們知識點掌握薄弱的地方也顯現(xiàn)出來了,有利于我下次課堂進(jìn)行重點講解,鞏固和強(qiáng)化。
4.測試結(jié)果出來了,一定要有個說法,也就是說,運(yùn)用科學(xué)合理的行之有效的評價方法不僅能小道好處的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極性,能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,而且也能讓學(xué)生把這種競爭當(dāng)回事,從而能夠認(rèn)真對待,否則學(xué)生們會不在乎輸贏與高低了,通常我再周末放假的時候不太喜歡布置作業(yè),一周緊張的學(xué)習(xí)結(jié)束,應(yīng)該讓他們放松一下了,所以我通常是對手之間考得贏了的同學(xué)作業(yè)全部減免,讓他因為用心學(xué)習(xí),認(rèn)真對待考試,成績超過對方就享受了這個待遇,下次一定會上課繼續(xù)更加努力。而成績沒有對手高的那位同學(xué),愿賭服輸,我會象征性的留一些抄寫的作業(yè)嗎,或者找資料文獻(xiàn)的內(nèi)容讓他們完成,其實也不是很多,但是這種失敗的感覺很不好,他下次也一定會非常努力,不再被罰。
5.另外,就是特別好的前幾名學(xué)生,如果能考到班級的前3-5名,即使沒有超過對手,也可減免作業(yè)。而班級的最后幾名學(xué)生,只要別考到班級的倒數(shù)第一名,也可以減免作業(yè)。這樣,整個班級的學(xué)生都會在學(xué)完一個單元后,自我復(fù)習(xí),期望著測試,這種方式很大程度的調(diào)動了學(xué)生的積極性,而且作為老師的我,可以省出來很多時間準(zhǔn)備課程和研究學(xué)生。
1.合作方面
要注意對手之間的性格差異,如果彼此脾氣秉性相差太大,盡量不要設(shè)他們?yōu)閷κ?,我碰到過幾次這樣的例子,因為對手進(jìn)行當(dāng)堂作文改錯,能吵起來,因為對方批改卷子弄錯了一分,居然課后動起手來了。所以,設(shè)置對手時盡量的讓他們自己挑選,老師最后把關(guān)定奪。
2.競爭方面
需要注意的地方比較多,一是競爭觀念要正確,“贏了就要贏得坦坦蕩蕩,光明正大;輸了也要輸?shù)眯姆诜?,理直氣壯”。這是我經(jīng)常對學(xué)生們說的兩句話。二是競爭心態(tài)要端正。告訴學(xué)生,在競爭中得到勝利固然很值得驕傲,但是和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,誠信認(rèn)真的去較量,也是一種不可或缺的優(yōu)良品德。另外,在引導(dǎo)學(xué)生競爭時要特別注意,不要給學(xué)生太大的壓力,而是應(yīng)該鼓勵學(xué)生:重要你努力了,老師家長就會很高興;只要你認(rèn)真了,一定會考出好的成績的。而考過之后,對于失敗了的學(xué)生,一定要好好幫助他分析原因,給出一些具體的適合他的學(xué)習(xí)方法的建議和今后努力的方向。
這種合作競爭的方法,培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué),求思上進(jìn),巔峰對決的良好學(xué)風(fēng)。這種競爭合作方式調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,給他們的生活帶來了挑戰(zhàn),激發(fā)他們之間的斗爭,同時也給枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了樂趣。而且,等他們長大步入社會,能夠?qū)W會正確的合作競爭,也是一種很重要的能力,面對復(fù)雜多變的競爭無處不在的社會,他們將會因為有了這些經(jīng)歷,會有一個健康的心態(tài)全力以赴主動的參與合作競爭,并且能夠輕松自如,坦然面對成敗,在人生路上懂得抓住機(jī)會去努力拼搏,成為一個身心健康人。