吳婷

一、天等縣中小學(xué)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

天等縣位于廣西的西部，位置比較偏遠(yuǎn)，交通不便，信息不暢通，但學(xué)校的教育信息化建設(shè)方面也有所建樹(shù)。

（一）配備了一體機(jī)及多媒體教學(xué)設(shè)備

近年來(lái)，天等縣加大對(duì)教育信息化建設(shè)的投入，幾乎所有的農(nóng)村學(xué)校都配備了一體機(jī)教學(xué)和多媒體教學(xué)設(shè)備，并且實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)，許多鄉(xiāng)村學(xué)校還配備有計(jì)算機(jī)室，大多數(shù)教師會(huì)制作課件，用課件教學(xué)。

（二）建成校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)辦公

很多學(xué)校建成了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)辦公。郵件的往來(lái)，不但有助于紙張的節(jié)約，并且節(jié)省了時(shí)間。很多學(xué)校利用QQ或者微信組建教師群，家校聯(lián)系群傳遞信息，還有的學(xué)校已經(jīng)使用電腦進(jìn)行會(huì)議，這就方便了學(xué)校的管理，信息的流暢。校園網(wǎng)站的建立，成為外界了解學(xué)校的第一窗口。

（三）遠(yuǎn)程教育模式跟上步伐

在天等縣，遠(yuǎn)程教育模式跟上時(shí)代的步伐，遠(yuǎn)程設(shè)備的應(yīng)用縮小了城鄉(xiāng)之間的教育差距，使得邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村也能享受和城里一樣的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了資源共享，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)手段更加有個(gè)性、管理愈加明細(xì)、決策更加科學(xué)，這是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和均衡教育雙贏的有效途徑。

二、邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)教育信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)尚淺

部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)尚淺，有部分領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到什么是信息化教育，信息化對(duì)教育有什么樣的作用，對(duì)學(xué)生和學(xué)校發(fā)展有什么樣的影響，教育信息涵養(yǎng)不高，對(duì)學(xué)校的教育信息管理混亂，沒(méi)有起到領(lǐng)頭羊的作用，全局觀念不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)尚淺。所以出現(xiàn)了制度不健全，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，人才配備不足等現(xiàn)象。

（二）教師的信息化建設(shè)能力有待加強(qiáng)

部分教師由于年紀(jì)大，知識(shí)出現(xiàn)退化現(xiàn)象，跟不上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，還有一部分在農(nóng)村的教師，由于信息的閉塞，培訓(xùn)不到位，對(duì)一體機(jī)的操作不熟悉，對(duì)課件的制作不了解，很多時(shí)候在應(yīng)用信息化進(jìn)行整合教學(xué)的時(shí)候會(huì)感到力不從心。因此中小學(xué)教師信息技術(shù)能力還有很大的提高空間。

（三）專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)教師匱乏導(dǎo)致設(shè)備空置、教學(xué)資源浪費(fèi)

在縣城會(huì)配備有專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)教師，滿(mǎn)足了學(xué)校信息教育的管理與教學(xué)，但是在很多的農(nóng)村地區(qū)，專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)學(xué)科教師或者計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師還是很匱乏，有很多教其他科課程的教師兼任信息技術(shù)的教學(xué)，而兼任信息技術(shù)教學(xué)的教師，大多數(shù)是獨(dú)自摸索和半路培訓(xùn)的，還不能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)，在信息技術(shù)應(yīng)用能力方面上也是“半生不熟”，所以對(duì)設(shè)備的管理不夠嫻熟，導(dǎo)致設(shè)備空置、教學(xué)資源浪費(fèi)。

（四）信息技術(shù)課程與其他課程的整合程度低

現(xiàn)階段不同學(xué)科的教師都在一定的程度上使用多媒體或者一體機(jī)教學(xué)，有很大一部分教師僅限于投影使用，課件制作水平低，而有一部分教師只在公開(kāi)課表演的時(shí)候用，這也從側(cè)面反應(yīng)其他科的教師信息技術(shù)水平還有待提高。

三、解決現(xiàn)階段邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)教育信息化建設(shè)問(wèn)題的幾點(diǎn)思考

（一）解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

影響信息化建設(shè)的主要原因之一就是思想觀念不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)不深入。因此，我們要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

具體說(shuō)要做到以下兩個(gè)改變：一是要豐富教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，要把不同的學(xué)科知識(shí)融入到信息技術(shù)課當(dāng)中。使學(xué)生觸類(lèi)旁通，提高教學(xué)效率。二是要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。因此，教師要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）加大投入，多渠道籌措資金，增加信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施

政府必須保證經(jīng)費(fèi)，增加對(duì)信息技術(shù)方面的投入。學(xué)校開(kāi)信息技術(shù)必修課，保證一人一機(jī)上課。同時(shí)，要普及多媒體課件教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。

（三）加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，提高師資水平

要實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，提高師資水平。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下三點(diǎn)，首先，統(tǒng)一培訓(xùn)，對(duì)一線(xiàn)教師進(jìn)行基礎(chǔ)信息技術(shù)培訓(xùn)。其次，對(duì)骨干信息技術(shù)教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)提升培訓(xùn)。最后，創(chuàng)造條件讓教師擁有個(gè)人電腦，讓教師們動(dòng)手實(shí)踐，親自操作計(jì)算機(jī)，鞏固培訓(xùn)班成果。

（四）加大信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合

加大信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育有很大的幫助。體現(xiàn)在：一，教師在制作相關(guān)課件時(shí)，會(huì)用到不同學(xué)科的知識(shí)，使學(xué)科知識(shí)相互滲透。二，使教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變，由傳統(tǒng)單一的粉筆教學(xué)，到豐富的圖片、視頻、音樂(lè)、課件教學(xué)。三，使師生的互動(dòng)模式有了改變，學(xué)生由單一的，被動(dòng)接受知識(shí)，到主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體進(jìn)行探索。

（五）協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)良好的信息技術(shù)氛圍

教育部門(mén)要鼓勵(lì)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事相關(guān)的教育教學(xué)工作，在待遇、政策方面給予扶持和傾斜，同時(shí)穩(wěn)住信息技術(shù)骨干教師。學(xué)校、家庭乃至社會(huì)要相互配合加大學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，接觸電腦。同時(shí)做好監(jiān)督工作，讓孩子養(yǎng)成綠色上網(wǎng)的好習(xí)慣。

在實(shí)行新課改和均衡教育的今天，邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)信息技術(shù)教育還面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但信息時(shí)代的到來(lái)已經(jīng)勢(shì)不可擋。我們應(yīng)該捉住機(jī)遇，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，講究時(shí)效，千方百計(jì)地推動(dòng)邊遠(yuǎn)山區(qū)的信息技術(shù)教育工作的進(jìn)程，提高教育現(xiàn)代化。