羅旭彬

“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運?！绷晳T的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好的習慣，將會終身受益。小學是學生學習的起步階段，這個時候?qū)W生的學習狀況對以后的學習有定型的影響，會延續(xù)下來。因此，小學是養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵時期。良好的學習習慣不僅可以提高他們的學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，是語文教學的一項重要任務。

一、培養(yǎng)學生良好的預習習慣

學生學習語文知識，課前的預習，既是心理準備也是具體內(nèi)容的準備，是對即將學習的課程進行預習：認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)難點，做好聽課的準備。教師講課時自己能有的放矢地突破重點、難點，有利于新知識的接受。預習可以有學期預習、周預習、日預習。學期預習是在發(fā)下新書后，學生對新書感到特別新鮮、特別好奇的情況下進行，可對課本目錄做一個大體的瀏覽。周預習是學生獨立進行，需要特別細致。讓學生往后看書，哪些地方看不懂，就用彩色筆特別標記出來。如果周預習特別細致，那么一般不需要進行日預習。如果周預習比較粗，或者沒有進行周預習，則需要進行日預習，一般20分鐘即可。

二、培養(yǎng)學生良好的聽課習慣

我們在臺上講課時，會發(fā)現(xiàn)學生做什么的都有，沒有集中注意力聽教師講。有的在打瞌睡，有的在小聲說話，有的思想開小差，看著在聽，問他問題，卻不知道。讓老師哭笑不得，感到煩心。為了提高學生的聽課注意力，我們可以采取以下措施：一是要求學生預備鈴一響就安靜下來，端正坐在位置上等待老師來上課，并告訴學生坐端正了才會精神振作，注意力才能集中。上課時教師對學生怎么坐，回答問題時怎么站等都要提出明確要求。如：手腳放整齊、挺胸、眼睛要正視黑板或老師，朗讀是要雙手捧書。二是教學方法盡量吸引學生的注意力，讓學生有聽講的興趣。比如，把教材內(nèi)容改變成游戲、講故事、播放多媒體等。避免枯燥乏味的說教，讓學生聽起來淡而無味，沒有學習的興趣。

三、培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣

培養(yǎng)小學生良好的朗讀習慣十分重要，通過朗讀不僅能夠有效的培養(yǎng)學生的語感，還能使學生在朗讀的過程中，對文章有更多的體會。朗讀并不是學生簡單地放聲閱讀，良好的閱讀習慣需要教師對學生進行培養(yǎng)。例如，教師要培養(yǎng)學生每天花費一定的時間進行朗讀的習慣，并且在朗讀過程中，能夠積極的進行思考，這樣會收到更好的朗讀效果。除此之外，教師在培養(yǎng)學生良好朗讀習慣的過程中，還要能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在朗讀中存在的問題，并及時采取有效的措施幫助學生糾正，使學生的朗讀更加高效的進行。

四、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

良好的書寫習慣包括坐姿端正、執(zhí)筆正確、書寫規(guī)范、字跡工整、作業(yè)整潔等。我們可以從以下做起：首先，是讓學生掌握執(zhí)筆和寫字方法。堅持教師示范，反復訓練，逐個指導，校正姿勢。同時，編一些順口溜，幫助學生記憶執(zhí)筆要領，如：“頭正身直腰要平，臂張胸開足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指握筆留一寸。”其次，言傳身教，樹立榜樣。要想學生有良好的書寫習慣，老師的行為舉止對學生的影響是不可忽視的，作為老師，平時的書寫也應多加注意，對孩子影響最多的應該是每節(jié)課教師的課堂板書。因此在上課時，板書設計要合理，要規(guī)范整齊。另外在作業(yè)批改時給學生的批語也要認真書寫，給孩子以示范作用。通過這樣一系列的教學手段可以使學生在潛移默化中得以養(yǎng)成好的書寫習慣。

五、培養(yǎng)學生良好的思維習慣

著名教育家葉圣陶先生說：“教材無非是個例子，憑著這個例子要使學生舉一反三?！彼詫τ诮處焷碚f，應避免讓學生對教材生字、詞語等內(nèi)容的死記硬背，而是要充分利用教材內(nèi)容，做到對學生能力的有效培養(yǎng)。語文教學一般包括字、詞、句等多方面的內(nèi)容，面臨這些枯燥乏味的知識點，只有讓學生養(yǎng)成良好的習慣、掌握有效的方法，方可做到輕松學習。例如在為學生教學“朋”時，通常設計“月月相伴，是朋友，朋友處得久，一定常在走?！边@類的識字方法，從而有助于學生記憶。在小學語文教學時，教師只要加強引導，便能夠使其養(yǎng)成良好的思維習慣培養(yǎng)。

六、良好語文學習習慣的培養(yǎng)

良好學習習慣是養(yǎng)成不是一日之功，但破壞它卻不需要更多時間。教師在培養(yǎng)學生良好學習習慣的同時，還要注重學生習慣的保持，只有持之以恒地堅持良好的學習習慣，才能使其在學習中發(fā)揮更大的作用。對此教師可以在日常教學中采取抽查、突擊檢查等方式來掌握學生習慣的保持效果。學生在長時間的學習中，非常容易產(chǎn)生懈怠心理，其學習習慣也會有所改變。教師要時刻提醒督促學生堅持良好的學習習慣，這對學生的學習有非常積極的意義。如教師在日常教學中可以對學生的課外閱讀情況進行突擊了解，掌握學生是否還保持這課外閱讀的良好習慣。使學生將良好的學習習慣長久保持下來對學生的學習有極其重要的意義，教師對此一定要高度重視。

總之，習慣決定命運。在小學語文教學中，我們一定要把學生的學習習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)貫穿到始終，只有讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，才能使學生的學習效果有明顯的的提升。