彭佳靜

這學(xué)期，自己剛休完六個月的產(chǎn)假就被安排到了八年級的崗位上，心中既有不盡的激動，也充斥著無限的惶恐：六班已經(jīng)換過三位語文老師了，每一位都特別優(yōu)秀，我是第四位。經(jīng)歷過名家的他們能信服我么？語文成績會不會因為對我的不信服而從此一落千丈？在全面思考后，我開始了我的信息化教學(xué)之旅。

一、PPT塑形象

俗話說，“好的開端，成功的一半”。為了使同學(xué)們能夠信服地并信心滿滿地跟我學(xué)語文，我精心地設(shè)計了我的自我介紹內(nèi)容：我首先制作了一組包括曾經(jīng)教過六班的那三位老師和我自己從教歷程的一個PPT，PPT中既有我生活、工作圖片及六班曾經(jīng)良好表現(xiàn)的照片，還有相應(yīng)獲獎短視頻及優(yōu)美的音樂。其次，我還配備了一段動情的朗誦詞：我圍繞著“幸好有你”四個字談了談自己的感受，“幸”指的是，在他們面臨人生第一次選擇的時候能夠陪他們一起走過，我感到很幸運；“好”指的是，六班一直是學(xué)校公認的紀律、學(xué)風(fēng)優(yōu)秀班級，六班學(xué)生一直知道努力，懂感恩。具體的我還說了一下我自己看著全校大課間跑操時，對六班由誤會到喜歡的經(jīng)歷，孩子們聽后都感覺美美的?！坝小敝傅氖?，我個人有能力能勝任畢業(yè)班級的語文教學(xué)工作，具體的我還如實地介紹了一些自己的經(jīng)歷，孩子們聽后都很驚羨?！澳恪敝傅氖?，我和他們說，我一個月內(nèi)不會看他們以前每次月考的成績，我希望我認識的他們是一個全新的自己。最后，我讓同學(xué)們齊讀了兩遍黑板上的“幸好有你”， 并信心十足地和大家說，我覺得你們畢業(yè)時一定會有很多同學(xué)和我說，“語文老師，最后一年里‘幸好有你！”同學(xué)們也許和我還很陌生，但這次自我介紹后，已經(jīng)有一部分同學(xué)被PPT背后的那個鮮活的我所感染，積極地表現(xiàn)出想要馬上進入語文的學(xué)習(xí)中了。

二、拓寬視野優(yōu)教學(xué)

可是我怎樣才能盡快縮短與學(xué)生的心理距離，讓他們從心底里接受我呢？

經(jīng)過思索，我充分發(fā)揮了學(xué)校新近安裝上的白板的作用，上了一堂饒有興趣的語文課?！杜c朱元思書》是南朝文學(xué)家吳均寫給朋友朱元思的信中的一段話。文中描繪了富春江“奇山異水”，“天下獨絕”的自然風(fēng)光，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)山川的熱愛之情。針對大多數(shù)學(xué)生沒有去過富春江，對富春江景象沒有形成形象認識，而文言文又較難理解，學(xué)生單憑想象難以形成具體可感的形象這一實際情況，我在教學(xué)時運用多媒體播放富春江的風(fēng)光片，并配以簡潔的文字解說，隨著畫面的出現(xiàn)，音樂的響起，教師聲情并茂地配文朗誦，學(xué)生在視聽方面都得到了美的享受，學(xué)習(xí)興趣油然而生。此外，我還提供了一些網(wǎng)址，指導(dǎo)學(xué)生課外到相關(guān)網(wǎng)站瀏覽有關(guān)富春江的圖片、視頻文件、文字說明等內(nèi)容，幫助學(xué)生建構(gòu)起對富春江特點的形象化認識。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就輕松多了。

三、自制動畫促教學(xué)

連續(xù)幾天的古文字詞句聽寫過后，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們并不是像自己想象中的那樣，一次錯得特別多了，老師跟他們說了聽寫內(nèi)容的重要性之后就能主動把錯的改過來。我知道這是我的話還不能入他們的心。正在我特別苦悶之時，高鑫宇、李野兩名同學(xué)，主動拿著本來找我，對我說“老師，上次聽寫我錯得比較多，我現(xiàn)在背好了，我當您面重聽寫一下吧！”說實在的，我聽后，心里感覺暖暖的，心想，我的工作是有價值的，激動地對他倆說“孩子，是你倆讓老師找到了家人的感覺，我不愁了，我們慢慢來！”當時我隨即拍下了他們和我的一張合影。第二天，我上課時并沒有急著給他們講題，我先把拍好的圖片用白板展了出來，并讓大家猜一猜，我們當時可能在說什么。大家猜什么的都有，就是沒有猜他們是主動來找我聽寫的。最后，我在白板屏幕上播放了一段自己制作的昨天我們?nèi)说那榫皠赢?，孩子們看后，在新奇之余知道了我感動的是什么，他們努力的方向是什么。我真的非常感謝信息技術(shù)的進步，因為信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及，讓我能夠有條件創(chuàng)設(shè)那天的情境、渲染當時既充滿新奇又富有感動的氛圍，成功地激發(fā)了學(xué)生的豐富情感。

四、動態(tài)數(shù)據(jù)催上進

結(jié)合六班實際情況，經(jīng)過思考，我擬定了男女生互相制約式對手互相PK法。具體做法是這樣的：正常情況下像六班這樣男女生人數(shù)均衡的班級，如果想要就建立對手PK機制，只需要把同等水平的男生和女生放到一起就可以了，可是六班的情況特殊，女生普遍比男生語文學(xué)得好?；诖朔N情況，我掐頭去尾，分別把學(xué)習(xí)特別好的三個女生和學(xué)習(xí)特別不好的三個男生挑選出來編為“保優(yōu)組”和“奮起組”，其余的同學(xué)按實力一男生一女生互為對手。另外，每四名男生和對應(yīng)的對手的四名女生各編為一個學(xué)習(xí)互助小組，男女生之間團體再夠成一個競爭小組。同時所有除去“保優(yōu)組”和“奮起組”兩組的同學(xué)外，所有的男生和所有的女生為班級兩大組。我還擬定了詳細的獎懲制度：

1.每三天課代表會總結(jié)一下對手競爭的結(jié)果，獲勝者將會獲得一朵紅花（“保優(yōu)組”和“奮起組”查看單人的獲勝次數(shù)）；

2.每周總結(jié)一下四人小組的PK結(jié)果，如果總分勝出，團體每人都可獲得一朵紅花；

3.每周還會總結(jié)一下是男生小組勝出的次數(shù)多，還是女生小組勝出的次數(shù)多，勝出次數(shù)多的大組，所有男（女）同學(xué)都會得到一朵花，同時在男女生PK榜上加一分，期末根據(jù)男女生大組所得分的高低確定所評選的優(yōu)秀學(xué)生、進步學(xué)生等的性別。我還在電腦上繪制了一個特別適用的成績記錄表，同時編制了一套動態(tài)演示程序，這樣一來每次聽寫完畢成績錄入后，學(xué)生們就可以根據(jù)數(shù)據(jù)變化走勢形象直觀地感覺到自己組與其他組的差距在哪里，差距的產(chǎn)生是在哪一個環(huán)節(jié)，哪一個同學(xué)暫時不是很努力。

五、聚睛白板強震撼

六班張琦同學(xué)的作文《父愛深深》，在我指導(dǎo)后，成功地在前鋒信息港上發(fā)表了。我把這個消息告訴給班級同學(xué)的時候，他們特別興奮也特別驚訝，不停地問我，怎么才能看到被發(fā)表的文章。我隨即讓同學(xué)們?nèi)砹税装宓蔫€匙，現(xiàn)場打開了前鋒信息港的頁面，找到了張琦的文章?，F(xiàn)場同學(xué)們的那種震撼真的不亞于見證了“天宮二號”升空。我知道這就是信息化教學(xué)的魅力。試想，如果是在家里的電腦上得之的這一消息，看到的這一頁面會有這種效果么？