四朗永宗

【摘 要】體育是高中課程體系的重要組成部分，可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與后續(xù)的文化課活動。受到多種因素的制約影響，高中體育教學(xué)中仍舊存在著諸多問題亟待解決，教師需要從不同角度、不同層面出發(fā)，分析體育教學(xué)低效的根本原因，同時找出有效的改進(jìn)策略，為學(xué)生提供更多的體育鍛煉機(jī)會。學(xué)生在體育活動中充分釋放壓力，感知運動的最大樂趣，能夠更好地學(xué)習(xí)文化知識，提升自身的人才價值，為了社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)出自身應(yīng)有的力量，進(jìn)一步促進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的持續(xù)加快。

【關(guān)鍵詞】高中體育 教學(xué)工作 常見問題 有效策略 研究

體育課堂教學(xué)過程中，教師需要尊重學(xué)生的主體意愿，堅持以生為本、因材施教原則，為學(xué)生營造良好的互動氛圍，打造優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在合作中進(jìn)步、進(jìn)步中實現(xiàn)身心的健康成長，明確未來的奮斗目標(biāo)，走上全面發(fā)展的創(chuàng)新之路。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于開闊學(xué)生的視野范圍，增加課堂的動態(tài)色彩，因而學(xué)生的運動興趣普遍不高，課堂的教學(xué)效果不盡人意。如何改善這一落后的弊端現(xiàn)狀，順應(yīng)新課改的進(jìn)步趨勢，強(qiáng)健學(xué)生體魄，啟發(fā)學(xué)生的終身體育意識，為社會培養(yǎng)出大批高素質(zhì)、全能型的建設(shè)人才，這是體育教師們值得深思的關(guān)鍵問題，也是體育課改的根本要求，更是學(xué)生今后進(jìn)步與發(fā)展的必要前提。

一、高中體育教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)觀念落后

部分體育教師仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要求學(xué)生組織一些沒有任何意義的項目活動，體育課堂上學(xué)生過于懶散，時常出現(xiàn)幾人說笑打鬧的現(xiàn)象，體育課對于學(xué)生而言沒有任何的存在價值，學(xué)生甚至錯誤的認(rèn)為體育課程的開設(shè)就是為了娛樂而已。他們?nèi)狈?qiáng)烈的運動積極性，在教師的放縱下越來越抵觸運動，身體素質(zhì)不斷下降，個性化發(fā)展目標(biāo)實現(xiàn)起來更是困難重重。

2.主體地位不明

素質(zhì)教育是以生為本的教育，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個性，并將課堂真正歸還于學(xué)生，引導(dǎo)他們快樂運動、放飛自我，順利步入綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展軌道。但是實際的教學(xué)中，教師卻一味地選用“灌輸式”指導(dǎo)方法，要求學(xué)生按照自己的思路參與體育活動，發(fā)展運動能力，過分忽略了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的實際想法沒有機(jī)會進(jìn)行表達(dá)，師生缺乏有效互動，課堂教學(xué)效率明顯下降。

3.缺乏情感培養(yǎng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以迅速地捕獲教師的教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)略動作的要求。高中生有著廣泛的興趣愛好，也有充沛的精力?？稍诂F(xiàn)實中，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，升學(xué)的巨大壓力，教師、家長的錯誤觀點導(dǎo)致他們忽視體育學(xué)習(xí)的必要性，抑制自己強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并在體育課上消極怠工，主動實踐熱情極度缺乏。

二、高中體育教學(xué)問題的改進(jìn)策略

1.改革教學(xué)方法

新課程的最大亮點之一就是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。教師由主講者變成學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)方式由被動地接受性學(xué)習(xí)變成自主、合作、探索性學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上應(yīng)該采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。教師在設(shè)計教學(xué)方法的時候要盡量考慮到學(xué)生的興趣、需要和專長，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到體育知識和技能的同時獲得積極情緒的體驗，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和思想境界。

2.師生情感溝通

對學(xué)生體育感情的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生從自己的原有運動基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，在一定范圍內(nèi)自己選擇運動項目。這樣在較大程度上滿足了學(xué)生對體育的興趣需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)體育興趣、體育意識和特長，在一定程度上使因人施教、區(qū)別對待成為可能。通過高中體育學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握2～3項自己喜愛的運動技術(shù)、技能，既發(fā)展學(xué)生個性，又使學(xué)生掌握從事體育活動和享受體育活動的方法，為終生堅持體育活動奠定基礎(chǔ)。例如，對晨練活動的改革。高中很大部分的學(xué)生是寄宿制的，學(xué)校一直堅持出早鍛煉，但內(nèi)容和形式上比較陳舊，長期以來以全校為單位，集體做一套操或追求整齊劃一的集體跑步的做法，難以激發(fā)學(xué)生參加晨練的欲望。為此可以打破原來“整齊劃一”的做法，以寢室為單位進(jìn)行有氧健身跑練習(xí)，由學(xué)校規(guī)定多條健身跑路線，規(guī)定一定距離，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好選擇跑的線路、速度和距離，這樣可滿足學(xué)生對晨煉的欲望?？荚u標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)考評在體育教學(xué)運行中起導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵、鑒定作用，考試只是作為一種檢查手段在素質(zhì)教育的支配下發(fā)揮作用，是檢驗教學(xué)效果的一種方式。因此，體育教師要建立科學(xué)的考評標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生成績做多維評價。例如，對學(xué)生體育成績考核實行加、減分制：一是“達(dá)標(biāo)”項目的考核，應(yīng)按照《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》來劃定分?jǐn)?shù)；二是各學(xué)校根據(jù)實際情況制定出各項加分項目的考核；三是根據(jù)學(xué)生自身特長愛好，選擇適合自己的項目進(jìn)行考核追加分。

3.加強(qiáng)實踐教學(xué)

體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是成功教學(xué)的前提。只有學(xué)生對我們所傳授的教學(xué)內(nèi)容感興趣，才會引起其強(qiáng)烈的求知欲望，這就要求教師運用生動活潑的教學(xué)組織形式，采用引人入勝的教學(xué)方法，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。加強(qiáng)實踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，可以更好地為學(xué)生提供一個實踐的平臺。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力和創(chuàng)造能力的重要途徑。如體育課的開始熱身部分和結(jié)束部分的徒手操、放松操可放手讓學(xué)生去組織和編排，或者上課通過舉行各種形式的競賽活動，讓學(xué)生親身體驗，進(jìn)行自主編排、擔(dān)任裁判等。

三、結(jié)語

總而言之，高中體育正步入一個新時期，這就要求體育教師要在實際的教學(xué)工作中不斷地探索，提高體育課堂教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生堅持鍛煉的良好品質(zhì)，以創(chuàng)造出一種更適合現(xiàn)代體育教育發(fā)展的教學(xué)模式，促進(jìn)高中體育課堂高效性教學(xué)，進(jìn)而提高高中體育教學(xué)水平。

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