涂其鶴

【摘 要】《英語課程標準》的基本理念是面向全體學生、尊重個體差異、和因材施教的原則。我們要樹立科學的教育觀、人才觀，把科學性與藝術性的教學結合起來，樹立他們的自信心、培養(yǎng)他們學習英語的興趣、把課堂教學與課外活動結合起來，尤其要重視課外活動的開展，使他們樂學、體驗成功，學有所得。本年度，我擔任初一兩個普通班的英語教學，這類學生學習基礎差、厭學、對學習不感興趣、學習目標不明確，作為教育工作著，面對這類學生我們該如何教好他們？

【關鍵詞】英語 普通班教學 探究

—、激發(fā)和培養(yǎng)后進生的學習興趣，要注重課堂教學與課外活動相結合

1.課堂教學是教學的主渠道，要注重課堂的教學效率

第一，建立零距離的師生感情，情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。要傾注更多的愛心，幫助他們樹立自信心，消除他們的疑慮心理。上課時，要對他們提供表現(xiàn)的機會，把他們感興趣的話題和簡單的問題留給他們回答，對他們的點滴進步給予肯定，挖掘他們的閃光點，對較難的問題多引導、鼓勵他們合作學習，慈父的形象和合情合理的誘導，能激發(fā)學生的自信心和學習興趣，從而克服他們的恐懼心理。在教學活動之余，經常深入到學生當中去，了解他們的喜怒哀樂，為他們解答學習和生活中的難題，這樣零距離的師生情感是融洽師生關系的紐帶，是激發(fā)英語學習興趣的基礎。

第二，積極開展教學游戲，寓教于樂。要開展游戲活動，設置一些與教材相關的游戲，游戲能使學生在情緒上感到輕松愉快，保持良好的心境，給課堂帶來生動活潑的氣氛，對提高課堂教學效率，取到良好的教學效果。同時游戲本身要求學生主動參與，材料又來源于課本，從而激發(fā)學生學英語的興趣，增長了知識。

第三，把音樂引入教學。初中英語教材里有設置部分英文歌曲，也可找相關的英文歌。（1）課前欣賞?？墒箤W生較快地把注意力集中在課堂上（2）教授新課時，用錄音機播放或學生齊唱與所講內容相關的歌曲。（3）利用午間和晚間播放校園英文歌曲。通過上述方式創(chuàng)造了有利于學習的環(huán)境，減輕學生對英語畏難情緒的心理壓力，使他們產生強烈的成就感。

第四，教學模式要多樣性，盡量采用“任務型”教學，因材施教。任務型教學是教師根據(jù)教學目標，結合學生實際，設計各種貼近學生生活的交際任務，學生在完成任務的同時，學習了英語知識、發(fā)展語言技能、提高綜合運用英語的能力。在活動中，學生互相學習，共同完成教學任務，培養(yǎng)他們團結協(xié)作精神，提高他們分析問題、解決問題的能力，最大限度挖掘學生學習的潛能。

第五，布置作業(yè)要適量、難易要適中、課后作業(yè)要跟蹤監(jiān)督。普通班的學生普遍較懶，不愛做作業(yè)，被動學習，自覺性差。布置作業(yè)量要適當、難易適中、課后要跟蹤監(jiān)督。作業(yè)分課內作業(yè)和課外家庭作業(yè)。課內作業(yè)當堂完成，可以獨立完成，也可合作完成，教師在旁引導、鼓勵性評價；課后作業(yè)要及時批改，優(yōu)秀作業(yè)要展示，給予表揚，讓學生體驗成功。托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！?/p>

第六，建立科學的評價體系，以鼓勵為主，落實“今天>昨天”的理念。普通班的學生，往往成績較差，行為表現(xiàn)也較差，如果只看到他們不足的一方面，而橫加批評，學生往往會跟老師對著干，這樣就事倍功半。因此我們要把交流、合作、競爭引入課堂，建立形成性與終結性相結合的評價體系，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。讓學生體驗成功和快樂，真正落實“今天>昨天”的理念。

2.開展形式多樣的英語課外活動，是對課堂教學的有益補充

課外活動是課堂教學的延伸，新課程改革強調學生要用英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。這對普通班的學生來說尤為重要，因為這類學生課堂上往往靜不下心來，不喜歡死記硬背。開展形式多樣的英語課外活動，能使較枯燥的課本知識融于生動活潑的課外活動中；同時培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。針對普通班學生的特點，我主要開展以下課外活動：

第一，積極開展各種英語競賽，如英語單詞竟賽，英文歌唱比賽，朗讀比賽，書寫比賽等。

第二，利用板報、學習專欄摘抄學生英語日記、學生優(yōu)秀作文、單元重難點解析、語法知識歸納、名人名言等。

第三，開展閱讀或講故事比賽活動，根據(jù)學生的興趣、詞匯量、語法知識來選取和推薦適合他們的閱讀材料。

第四，定時定點開展“英語角”活動。

二、要使后進生學習英語興趣更持久，必須培養(yǎng)良好的學習策略

學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。教師除了保持教學內容和方法的新穎性和藝術性來誘發(fā)學生的好奇心、求知欲外，更主要的任務是指導學生盡快地掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。做到課前預習，帶著疑問進課堂，才能有的放矢；課堂上踴躍發(fā)言，積極參加教學活動，在活動中增強自信心，感悟成功的喜悅；課后要及時復習，總結歸納所學知識，以加深記憶；指導學生課外閱讀，在閱讀時學會查詞典，積極鍛煉口語會話能力等。這樣養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習英語的興趣才能更持久。

綜上所述，將課外活動與英語教學結合起來，選擇任務型模式于教學的始終，是素質教育發(fā)展的客觀要求，更是英語新課程改革的迫切需要，這對教好后進生來說至關重要。我們要提倡課堂研究，大膽探索，不斷創(chuàng)新，在實際的教學中不斷反思，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為他們的終身學習打下良好的基礎。

參考文獻

[1]教育部《英語課程標準》，北京師范大學出版社，2001

[2]韓玲，《打造課堂教學亮點》，天津教育出版社 2013.2