張志偉

【摘 要】現(xiàn)如今，新課改正進行的如火如荼，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)如今的人才需求，改變傳統(tǒng)的課堂教學是大勢所趨。傳統(tǒng)的課堂教學只是老師的填鴨式教學，并沒有關注到學生的學習效率和興趣，無意當中加大了學生的負擔。高中生物作為一門帶領學生走向美好大自然的學科，讓學生通過對動物、植物和微生物的了解，對自然界有一個更深層次的理解。高中生物與初中生物不同，初中生物只是簡單的對自然界有一個認識，高中生物則更加復雜，有許多復雜的知識點，正是因為復雜的知識點，許多學生的生物成績并不是十分的理想，所以教師需要用一種新型的教學方法進行教學。點、網(wǎng)教學法是一種可以將知識點有效連接的教學方法，可以很好地幫助學生解決生物繁雜的知識點問題。本文就點、網(wǎng)教學法進行討論。

【關鍵詞】高中生物點、網(wǎng)教學法 研究

一、對生物學科有一個完整并且正確的認識

我們首先要做的，讓學生正確認識生物這一門學科，很多學生并不知道為什么要學習生物，不知道生物這一學科對人類意味著什么。生物不像數(shù)學、物理等其他理科科目，它不需要計算能力，不需要什么的邏輯思維能力，生物所需要學生做到的只是了解并且真正理解每一個概念和知識點。在學習生物之前，學生不可能知道自己有幾大系統(tǒng)，也不知道自己的身體是如何運行的，這就是生物的魅力，它能夠讓你看到很多你看不到的東西，所以學生應該正確的認識到生物是一門重要的學科，教師也應該積極地培養(yǎng)學生對生物的興趣，一旦學生對生物產(chǎn)生了興趣，教師就可以更好地進行生物教學。

二、高中生物點、面教學的必備要素

1.教學內容實際化

首先，我們教師要明白生物是一個貼近我們日常生活，而且十分有趣的科目，高中生物并不枯燥，所以我們要積極地發(fā)揮生物這一科目的本身優(yōu)勢，生物與我們所生活的環(huán)境息息相關，并不像其他的理科科目，高中生物還是具有趣味性的科目，所以這就要求我們教師要將課本內容和實際生活聯(lián)系到一起，這會拉近學生和生物的距離，從而教師可以更好的教學。

2.教學語言藝術性

盡管高中生物這一門學科與高中數(shù)學、高中物理相比并不是那么的枯燥，但是教師想去更好地引導學生專注于課堂也是十分不容易的，也需要老師在進行教學的時候，語言方面一定要能夠吸引到學生，而且教師一定要注意自己的教學語言的速度快慢、聲音大小、語調升降，這些都會影響到學生的學習效果，從而影響到學生的理解。教師應該組織好通俗易懂的教學語言，增強課堂的活躍度，從而提高學生的聽課效率。教師也要適當?shù)卦黾右恍┯哪恼Z言或者當下火爆的話題，激發(fā)學生的興趣，將這些帶入課堂，教師會收到意想不到的效果，學生也會受益良多。

3.豐富教學內容

高中學生在進行高中生物科目學習時，教師不能只對課本上的知識點進行教學，我們要豐富生物課堂上的內容，否則會降低學生對高中生物課的興趣。高中生物老師應該經(jīng)常會組織一些生物實驗，讓學生積極地參與到實驗里面去，我們學生要主動探究一些有趣但是不失深度的實驗，從而增加自己對知識點的理解。這樣我們學生不但可以提高自己的聽課效率，還能讓我們學生在實驗當中找到樂趣，從而提高學習效率，提高我們學生的高中生物成績。

三、如何進行高中生物點、網(wǎng)教學法

1.構建知識網(wǎng)絡，將知識點有機融合

我們很明白高中生物是一個結構分明的學科，我們大致分為動物、植物和微生物，我們可以將各種類別的知識歸納到一起。比如，每一章都會圍繞一個話題來進行知識的展開，這時候就需要教師來積極地引導學生進行構建知識網(wǎng)絡。首先我們要讓學生熟悉每個章節(jié)的知識點，直到完全理解，然后教師將這些知識點進行有機的連接，讓學生在大腦中有一個較為清晰的知識圖像，這對學生的生物學習有著很大的幫助。

2.創(chuàng)造促進自主性學習的課堂環(huán)境

自主學習是一個對學生自覺性要求很高的學習方式，在構建知識網(wǎng)絡之后，首先自主學習要求班級中要有良好的學習氛圍，這個學習氛圍是開放，包容，自由的，這樣學生才能夠感興趣，從而投入進去。當然自主學習過程，老師是必不可少的，學生在自主學習的過程當中遇到了問題，還需要老師去解決，這樣學生可以提高學習效率，從而得到更好的結果。老師在這個過程當中不僅僅是老師的角色，還要為學生的學習過程提供相應的學習材料，為學生拓展學習途徑。因為學生的創(chuàng)新來源于這些材料的支撐。

3.教師和學生要加強交流

在我看來，老師和學生之間的聯(lián)系不能只存在課堂上。老師還應該在課下積極的和學生進行交流，對知識點模糊不清的，再進行詳細的解釋，但是這種聯(lián)系不單單是學習方面的，也可以聊一些家常，拉近距離。這樣學生就會對老師產(chǎn)生敬重，這樣在學習的交流上也會變得容易。老師還要培養(yǎng)我們學生關注時事，關注科學的習慣。從而可以增加我們學生對科學的興趣。加強學生和老師的交流還可以讓老師了解學生在學習上存在的問題，從而可以更好地解決學生的學習問題。

生物這門學科的魅力就在于它存在無限的可能性，很多生理過程十分相似，但是每個生理過程都存在變化的可能性，這就是高中生物的魅力。高中生物的教學就在于對知識點的掌握，所以高中生物課堂的構建是十分重要的。

五、結語

總而言之，高中生物學習作為學生在高中學習的重要科目，教師要把傳統(tǒng)的教學方式盡量消除，我們要充分進行課堂改革，將生物知識充分的傳授給學生，讓學生更好的接觸關于高中生物的知識。教師在高中生物的教學當中，要通過不同的方式來集中學生的注意力，通過有趣的生物課學習，激發(fā)學生對于生物學習的興趣，構建良好的學習氛圍，通過教師運用點、面教學法，幫助學生將知識點更好地串聯(lián)在一起，從而保證學生可以更好地學習高中生物知識，從而在不知不覺中提高學生對生物知識的掌握程度，從而獲得更好的生物成績。教師也要積極地尋找高中數(shù)學課堂的改革方案，為國家的教育改革添磚加瓦。

參考文獻

[1]朱新明.淺談探究性學習在高中生物教學中的應用[J].中學生物教學，2015（22）.

[2]董樹仁.例談新課程標準下高中生物教學目標的設計[J].中學教學參考，2017（8）.