王敏杲

引言：足球?qū)儆谝环N隨機(jī)性、綜合性、復(fù)雜性的集體對抗運(yùn)動，因此高中足球教學(xué)的過程中，對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練培養(yǎng)的難度較高，但是應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法能夠顯著提高學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，從根本上增強(qiáng)學(xué)生的足球競技能力。利用啟發(fā)式教學(xué)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，建立生動的學(xué)習(xí)情境，搜集相關(guān)教學(xué)資料，對學(xué)生展開個性化的教學(xué)指導(dǎo)，對學(xué)生的足球?qū)W習(xí)和其他科目的學(xué)習(xí)都具有著重要的意義。

1 啟發(fā)式教學(xué)在高中足球教學(xué)應(yīng)用的意義

啟發(fā)式教學(xué)在高中足球教學(xué)中具有著重要的意義，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生足球技術(shù)的同時，還能夠推動學(xué)生的個性化得到全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。在啟發(fā)式教學(xué)中蘊(yùn)藏著的基本教學(xué)規(guī)律，也能讓學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)中合理運(yùn)用，在學(xué)生的認(rèn)知和非認(rèn)知之間進(jìn)行統(tǒng)一優(yōu)化。在足球教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)主要運(yùn)用在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，戰(zhàn)術(shù)教學(xué)具有一定的隨機(jī)性和復(fù)雜性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅不會讓學(xué)生全面的認(rèn)識足球戰(zhàn)術(shù)意識，反而會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)造成阻礙，而啟發(fā)式教學(xué)方法，通過增加教學(xué)的趣味性，帶動學(xué)習(xí)熱情，從實(shí)際出發(fā)，真正的培養(yǎng)學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)意識。

2 啟發(fā)式教學(xué)在高中足球教學(xué)中應(yīng)用方式

2.1分析問題展示案例

足球戰(zhàn)術(shù)思維的培養(yǎng)和塑造，要從日常的足球教學(xué)入手，選擇合理的足球戰(zhàn)例，鍛煉學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維，對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的重難點(diǎn)問題，選擇規(guī)律性的問題提問學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，對所學(xué)知識中蘊(yùn)藏著的戰(zhàn)術(shù)配合方式和背景留下深刻的印象，在思考的過程中也能夠從整體角度上研究分析所提供的戰(zhàn)例。這樣的情況下，學(xué)生的思維能力得到提高，主體地位得到了提升，此外，啟發(fā)式教學(xué)會根據(jù)學(xué)生的心理和生理情況展開，為學(xué)生掌握足球意識奠定了良好的教學(xué)基礎(chǔ)，此外還要區(qū)分足球意識和戰(zhàn)術(shù)意識，讓學(xué)生對足球的認(rèn)識得到根本上的提升。比如教師在教學(xué)過程中，要對所引用戰(zhàn)例中使用戰(zhàn)術(shù)方法的技術(shù)動作和技術(shù)動作的使用方法、使用時間進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況，合理分析情況，結(jié)合自身意圖，確定使用的戰(zhàn)術(shù)。由上可知，應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，不只是對新課程改革的一種落實(shí)，也讓學(xué)生的分析能力得到了培養(yǎng)，應(yīng)變能力和實(shí)踐能力也得到了提升。比如，某校足球教師，在講授足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的過程中，都會找到實(shí)際運(yùn)用的案例，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放視頻，配合視頻，讓學(xué)生對案例和技術(shù)有直觀的認(rèn)識，而不只是進(jìn)行單一的教師口語講授，在觀看視頻的過程中，學(xué)生會對技術(shù)應(yīng)用的時間點(diǎn)、應(yīng)用的方式都有全面的了解。

2.2建設(shè)足球?qū)W習(xí)情境

啟發(fā)式教學(xué)的形式很多，其中情感、情境形式較為常見，情境啟發(fā)式教學(xué)要求教師基于啟發(fā)式教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計安排足球教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生營造出貼合生活、生動化趣味性的學(xué)習(xí)情境。在設(shè)計過程中，教師要根據(jù)教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生綜合能力、運(yùn)動基礎(chǔ)等方面的情況，設(shè)計出良好的情境調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如足球比賽就是情境啟發(fā)式教學(xué)的典型場景，通過比賽讓學(xué)生進(jìn)入足球世界，利用足球比賽，教師可以實(shí)際觀察學(xué)生的足球技術(shù)，從旁指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)際的為學(xué)生展示。此外，教師還可以根據(jù)特定的足球動作，設(shè)計出相應(yīng)的應(yīng)用背景，讓學(xué)生對足球技術(shù)有整體框架上的了解，可以幫助學(xué)生全面的理解其中的關(guān)鍵內(nèi)容。以腳背內(nèi)側(cè)踢為例，教師可以設(shè)計足球打靶游戲，在游戲過程中，提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，提高課堂效率。

2.3搜集相關(guān)教學(xué)資料

啟發(fā)式教學(xué)中需要教師積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)新課程改革中的教學(xué)理念，積極培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和發(fā)散性思維，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而在根本上提升學(xué)生的足球能力。在使用啟發(fā)式教學(xué)的時候，教師還要積極的收集足球教學(xué)的資料，尤其是在開展足球戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)時，教師要為學(xué)生提供良好的訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生從多個方面了解足球訓(xùn)練技術(shù)，還能夠在無形之中鍛煉學(xué)生的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的足球技術(shù)。比如，教師可以結(jié)合不同級別的足球比賽和實(shí)際的教學(xué)條件，為學(xué)生設(shè)計出不同規(guī)則的校園足球比賽，豐富足球課堂的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，在比賽過程中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和足球技能，讓學(xué)生充分感受到足球運(yùn)動的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。在高中足球教學(xué)中，教師要讓學(xué)生盡可能的參與到足球聯(lián)系比賽中，讓學(xué)生感受到足球的魅力，對足球產(chǎn)生興趣，感受足球的樂趣。

2.4關(guān)注學(xué)生足球技術(shù)

除了上述三點(diǎn)之外，啟發(fā)式教學(xué)中還要求教師關(guān)注學(xué)生的足球技術(shù)，針對學(xué)生的個人問題展開具體的教學(xué)指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)，不僅僅是從簡單的語言闡述上，還要從實(shí)際的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此教師要加強(qiáng)準(zhǔn)備實(shí)際訓(xùn)練課程，幫助學(xué)生梳理足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)技術(shù)中的重點(diǎn)內(nèi)容。教師還要全方位清晰的掌握每個學(xué)生的個人能力和技術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生對自身能力有充分的認(rèn)識，在實(shí)際的應(yīng)用過程中得到最大程度的發(fā)揮。以某校教師為例，該教師根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣愛好和自身特點(diǎn)，給予學(xué)生展示自我的機(jī)會，為學(xué)生未來的體育鍛煉打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。通過動作示范和引導(dǎo)，將正確的足球知識傳遞給學(xué)生，為學(xué)生做出正確、科學(xué)的講解，全面的提高學(xué)生的足球技術(shù)。

3 總結(jié)

綜上所述，高中是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)階段，高中的學(xué)習(xí)生活奠定了學(xué)生未來的基礎(chǔ)，老師、家長甚至社會都對學(xué)生有著不可推卸的責(zé)任，而高中足球教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力。將啟發(fā)式教學(xué)方法應(yīng)用在足球教學(xué)中，讓學(xué)生全面的認(rèn)識足球技術(shù)和足球意識，在講授足球技術(shù)的同時，讓學(xué)生學(xué)會更加合理有效的運(yùn)用足球技術(shù)，讓學(xué)生的思考實(shí)踐能力得到鍛煉，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（作者單位：寧波市奉化區(qū)第二中學(xué)）