劉海南

“商品的使用價值”是高中政治學習中“商品的基本屬性”課程中的重要內(nèi)容，同時也是經(jīng)濟學理論的重要研究課題，因此無論是從哪一角度分析，對商品的使用價值做出研究具有重要意義，本文中筆者將結(jié)合自身的學習心得體會，從商品使用價值的客觀物質(zhì)性、社會性、可比性三個角度做出分析，以供老師同學糾正指導。

在學習高中政治“商品的基本屬性”這一課程知識時，我們不可以脫離商品的使用價值而孤立的對商品的屬性做出研究，這是不符合馬克思主義思想的，而脫離商品使用價值的價值也是根本不存在的，因此若是想要更好的了解商品以及商品體現(xiàn)出的社會價值關(guān)系，就必須要從政治經(jīng)濟學角度，對商品的使用價值進行深入的研究解讀。

1商品使用價值的物質(zhì)性

商品最基本的一種使用價值，就源自于商品的物質(zhì)性，若是商品離開了這種屬性，商品的價值就不附存在。這是因為從“資本論”角度分析，商品體和商品本身的屬性是客觀存在的，商品體本身使用價值的物質(zhì)基礎(chǔ)，決定了人們對商品體需要方式，并成為商品使用價值的內(nèi)在依據(jù)，因此一個商品具有怎樣的使用價值，是由商品的物質(zhì)存在屬性決定的。如野菜、泉水，這些商品的自然物質(zhì)屬性，即使不需要加工也具有一定的使用價值，而手機、電視等則是通過人類勞動加工改變物質(zhì)自然屬性，并在新的物質(zhì)屬性形成中得到了使用價值。而在馬克思思想理論中，將商品的使用價值和商品的本體聯(lián)系在了一起，其指出商品與本體是不可分割的，因此商品的使用，為商品賦予了價值，而一定量的商品有一定量的使用價值，更多的商品有更多的使用價值，這也是社會財富生產(chǎn)的一個過程。這也是為何馬克思提出“無論社會財富是如何形成的，使用的價值構(gòu)成了社會財富的物質(zhì)內(nèi)容，因此商品使用價值的產(chǎn)生，是社會存在和發(fā)展的基本條件，任何一個國家若是想要實現(xiàn)富強，就必須要重視商品使用價值的產(chǎn)生”。

2商品使用價值的社會性

商品的使用價值除內(nèi)在客觀的物質(zhì)性外，還具有社會性。結(jié)合課程政治學習，筆者認為這種社會性的涵義，其實可以從兩個方面做出解讀。第一，商品的使用價值必須要與人發(fā)生關(guān)系，與人的需要聯(lián)系使得商品使用價值具有社會性。商品使用價值的物質(zhì)屬性，若是不與人發(fā)生關(guān)系，也無法體現(xiàn)出使用價值，如在人類出現(xiàn)前，自然界中就存在各種物質(zhì)，但是那時的商品物質(zhì)有使用價值嗎？以石油為例，若不是人對石油的使用，石油永遠都會深埋地下，是與人類社會沒有任何關(guān)系的自然之物，是人對石油的使用，為石油賦予了價值。對于這一點馬克思也曾經(jīng)說過“一件衣服由于穿的行為才能夠成為衣服，而一個房屋若是無人居住，事實上也不能成為房屋”，因此商品使用價值與人的關(guān)聯(lián)，就構(gòu)成了商品使用價值的社會性。第二，商品的使用價值從某個方面本身就是體現(xiàn)出一定社會性的。這是因為商品的使用價值并不是滿足個人的需要生產(chǎn)，而是為了滿足社會需要生產(chǎn)，自己生產(chǎn)的產(chǎn)品滿足自己的需要，所產(chǎn)生的只是價值而不是商品，若是想要賦予商品使用價值，就必須要為他人生產(chǎn)使用價值，這也是生產(chǎn)社會使用價值的一種體現(xiàn)。而在這個過程中，商品使用價值的轉(zhuǎn)讓與交換，成為經(jīng)濟交換價值的物質(zhì)基礎(chǔ)，這就是商品使用價值的的社會性。

3商品使用價值的可比性

商品的使用價值是不可比的，而商品的數(shù)量價值卻是可以比較的，這又為商品的使用價值賦予了可比性。具體而言，不同的商品使用價值在“質(zhì)”上不同的，因此不同“質(zhì)”的商品無法比較，舉這樣的一個例子，如我們無法將衣服與食物做出比較，因為“米”與“布”的使用效用是不同的，給予的需求滿足也各有不同，因此我們無法對兩者做出比較。但是這并不表示我們無法對不同“質(zhì)”的商品在“量”上做出比較，這是因為從馬克思理論角分析，衡量商品價值量的是勞動，而不是不同“質(zhì)”的使用價值，因此馬克思曾經(jīng)說過“從使用價值角度，商品有質(zhì)的差別，而作為交換介質(zhì)，商品還有量的差別”，因此質(zhì)的不同使得不同的商品具有不同的使用價值，但是卻不能將“質(zhì)”作為衡量商品價值的尺度。從這個角度分析，無論是同種類的商品，還是不同種類的商品，它們之間的使用價值其實是可以做出比較的，尤其是在進行物質(zhì)資料生產(chǎn)經(jīng)濟效益問題研究中，不對商品的使用價值進行比較，也無法估計最終商品物料產(chǎn)生的經(jīng)濟效益。正是因為商品的使用價值具有比較性，因此我們才能知道商品使用價值的重要性和緊迫性，并將不符合社會需要的商品淘汰剔除，這是推動人類社會發(fā)展進步的關(guān)鍵。

“商品的使用價值”是高中政治學習中的重要知識內(nèi)容，通過這一章節(jié)知識學習，我們可以更好的從政治哲學角度對經(jīng)濟社會做出解讀，而上述只是筆者的一些學習新的體會，希望通過筆者的體會分享，能夠為更多的同學提供學習幫助。

（作者單位：江蘇省沭陽高級中學）