王曉明

1 傳統(tǒng)文化對(duì)初中班主任工作的重要作用

1.1 有助于開(kāi)展學(xué)生的德育工作

班主任工作不同于一般的學(xué)科教學(xué)，除了日常的教學(xué)任務(wù)、班級(jí)事務(wù)處理，班主任還擔(dān)負(fù)著“育人”的重要職責(zé)。而傳統(tǒng)文化之中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，利用傳統(tǒng)文化禮義、誠(chéng)信、真善美、自強(qiáng)不息等歷史人物或現(xiàn)代楷模的故事資源來(lái)開(kāi)展德育工作，有效改善了傳統(tǒng)德育工作空洞說(shuō)教的弊端，形象生動(dòng)、富含人情味，有利于發(fā)揮優(yōu)秀人物的榜樣作用，切實(shí)提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

1.2 有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

現(xiàn)在很多初學(xué)生是獨(dú)生子女，備受家里長(zhǎng)輩的寵愛(ài)，因此養(yǎng)成了驕縱、自私的性格，遇到挫折首先向家長(zhǎng)求助，根本沒(méi)有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的意識(shí)。由于受電子產(chǎn)品的影響，當(dāng)下初學(xué)生接觸了過(guò)多的娛樂(lè)、暴力、西方文化內(nèi)容，在不正確價(jià)值觀的引導(dǎo)下缺乏基本的道德素養(yǎng)，不時(shí)發(fā)生打架、逃課、辱罵他人等現(xiàn)象，休閑時(shí)間大多被游戲、日本動(dòng)漫和西方快餐等占據(jù)，造成對(duì)本民族的文化認(rèn)可度低，這些都不利于他們文化素養(yǎng)的提高。中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富，是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。傳統(tǒng)文化之中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，如傳統(tǒng)美德、民族精神、時(shí)代精神、人生理想、社會(huì)風(fēng)尚等都對(duì)初中階段的學(xué)生文化素養(yǎng)教育有重要的作用。

1.3 幫助提升班級(jí)管理效率

通過(guò)將傳統(tǒng)文化和初中班主任工作相結(jié)合，利用傳統(tǒng)文化開(kāi)展學(xué)生的管理教育效果無(wú)疑是顯著的。這有利于營(yíng)造良好、積極向上的班風(fēng)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中班主任與學(xué)生的關(guān)系也更加融洽，師生平等交流、互相信任，有助于極大地提高班級(jí)管理效率。

2 傳統(tǒng)文化在初中班主任工作中的實(shí)施策略

2.1 將傳統(tǒng)文化滲透在日常的教育活動(dòng)之中

班主任要將傳統(tǒng)文化滲透在學(xué)生的日常教育管理之中，開(kāi)展禮儀教育、誠(chéng)信教育、感恩教育等。這體現(xiàn)在：一是可以在早讀、晚自習(xí)的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并朗誦經(jīng)典。教師按照學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，選取優(yōu)秀的古詩(shī)詞、經(jīng)典文章選段在早晨帶領(lǐng)學(xué)生朗誦，讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化之美，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)；二是可以通過(guò)班會(huì)，分享傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)體會(huì)。初中階段可以組織學(xué)生背誦《初中生必背古詩(shī)文61篇》，詩(shī)歌的好處，就是言簡(jiǎn)意豐，古詩(shī)詞讓現(xiàn)代人和古人的精神實(shí)現(xiàn)連接，靈魂實(shí)現(xiàn)相通。通過(guò)閱讀和背誦讓學(xué)生可以體味詩(shī)詞其韻律和意境之美，讓他們懂得：從古至今，雖然人的生活節(jié)奏變得越來(lái)越快，但是對(duì)理想的追求、對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)美好的期盼始終如一。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生領(lǐng)悟其精華，感悟中華文化之博大精深；三是通過(guò)課堂講授來(lái)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以引經(jīng)據(jù)典、循循善誘，運(yùn)用古代名人的故事、古代經(jīng)典名句等來(lái)對(duì)涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行輔助理解，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和活躍課堂的氣氛。

2.2 以興趣為出發(fā)點(diǎn)舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)

班級(jí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，更是一個(gè)精神家園。而班主任的工作就是一個(gè)管理者、守護(hù)者，需要保持精神家園的健康、整潔和活力。作為初中班主任，我們可以以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)舉辦以傳統(tǒng)文化為主題的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在歡快活潑的氛圍之中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力建設(shè)?？梢蚤_(kāi)展的活動(dòng)有：一是書(shū)法比賽，很多學(xué)生因?yàn)闀?shū)寫字跡潦草在重要的考試中吃了很大的虧，練字只有長(zhǎng)期堅(jiān)持才能顯出效果。班主任可以定期舉辦書(shū)法比賽，讓學(xué)生抄寫諺語(yǔ)、名人名言、古詩(shī)詞、成語(yǔ)等，并將優(yōu)秀的作品貼在教室或者樓道的展板上，成為激勵(lì)大家學(xué)習(xí)的動(dòng)力；二是成語(yǔ)接龍比賽，在歡樂(lè)的游戲過(guò)程之中也增加了學(xué)生的成語(yǔ)積累量；三是組織寫作比賽，可以讓學(xué)生去觀察生活中的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，結(jié)合自己自身實(shí)踐寫寫自己對(duì)傳統(tǒng)文化的感受，隨后班主任可以把全班學(xué)生的作文編輯成冊(cè)，老師為每篇文章做點(diǎn)評(píng)，成為班級(jí)集體學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的最好見(jiàn)證。

2.3 打造特色班級(jí)文化，讓學(xué)生自覺(jué)接受文化熏陶

學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，建立健康、積極向上的班級(jí)文化，可以讓學(xué)生潛移默化之中受到文化熏陶，提升綜合素養(yǎng)。首先，班級(jí)建立時(shí)，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己去選出他們滿意的班委成員，而不是自己強(qiáng)行地任命。我特別舉辦了班級(jí)班委評(píng)選會(huì)，請(qǐng)有志于為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生課下準(zhǔn)備好自己的演說(shuō)稿，并在全班面前對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)、競(jìng)選職位、未來(lái)計(jì)劃等做了說(shuō)明，由全班同學(xué)投票、唱票、公證、就職儀式，最終選出班級(jí)班委會(huì)成員，通過(guò)重大的儀式感讓學(xué)生感受到了班委身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，也在這樣公開(kāi)透明的選舉過(guò)程中發(fā)揚(yáng)了民主、平等精神，初步形成了平等開(kāi)發(fā)的班級(jí)文化。同時(shí)，由班委組織設(shè)計(jì)了班級(jí)文化墻，“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”、“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“智慧源于勤奮，偉大出自平凡”被選為三條激勵(lì)語(yǔ)貼在教師內(nèi)，同時(shí)設(shè)置了優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采、班委服務(wù)組、教師贈(zèng)語(yǔ)等板塊，展現(xiàn)了豐富多彩的班級(jí)文化，在這一過(guò)程中學(xué)生發(fā)揮作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色，在活動(dòng)中實(shí)成長(zhǎng)！

總之，傳統(tǒng)文化對(duì)于初中階段的教育工作開(kāi)展有顯著的作用，有助于開(kāi)展初中階段的德育工作、提升學(xué)生文化素養(yǎng)和班級(jí)管理效率。因此，班主任必須充分重視起傳統(tǒng)文化，積極將傳統(tǒng)文化和班主任工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）