余俊華

2016年秋季，松桃智華第六中學(xué)正式搬遷至新校區(qū)，有幸成為高一（10）班的班主任，工作近一年來，有以下感觸：班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

一、制度管理，營造優(yōu)良班風(fēng)。

1、制定班規(guī)，規(guī)范學(xué)生不良行為。

開學(xué)之初，就對我班學(xué)生的基礎(chǔ)做了一個簡單的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，同時，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)初中養(yǎng)成的不良習(xí)慣依然在延續(xù)。例如班上的姚本富、李宗遠(yuǎn)同學(xué)，紀(jì)律意識十分單薄，集體觀念不強，軍訓(xùn)期間，就多次遲到，隨意請假。鑒于此，正式上課之前，就預(yù)選出班委成員，然后召開班委會，通過集體討論，確立了班規(guī)。并且嚴(yán)格執(zhí)行。讓同學(xué)們深刻的體會到，沒有規(guī)矩不成方圓的道理。慢慢的，班上的不良行為開始好轉(zhuǎn)。除個別周次外，大部分周次都能獲得校級流動紅旗。

2、定期表彰，為學(xué)生樹立榜樣。

適時地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。因此，學(xué)校給各班教室外面安排了一張黑板，上面有除了班主任簡介、科任教師形象欄、班委形象欄，還設(shè)置有周最佳、月標(biāo)兵、期榜樣、年模范等先進個人。那么，這些就是我們班級在日常生活之中，所要樹立的榜樣。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、制定學(xué)習(xí)小組，積極開展小組活動。

學(xué)習(xí)委員把全班同學(xué)分為十個小組，均衡搭配。通過積極開展小組活動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生真正認(rèn)識研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力。可用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學(xué)生認(rèn)識研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。還要經(jīng)常進行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進行學(xué)法指導(dǎo)時既要有整體上的指導(dǎo)，又要注意個別指導(dǎo)。三要創(chuàng)造條件進行學(xué)法交流。要讓學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進和完善自己的學(xué)法，同時也要讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點的學(xué)法”，避免生搬硬套，只要學(xué)生具備了“會學(xué)”的強烈愿望，加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法交流，“會學(xué)”的境界就不難達(dá)到。

2、鼓勵競爭。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感。班主任鼓勵競爭的辦法，讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢，俗話說的好，“要想跑得快，全靠車頭帶”。為了強化競爭，規(guī)定各科考試第一名加綜合量化分兩分，統(tǒng)考總分前五名分別加綜合量化分五至一分，期中、期末考試前20名者全部有獎勵！

三、班主任還要有愛心、耐心、信心。

“嚴(yán)格要求學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生，用愛心感化每一位學(xué)生”是我的班主任管理理念。沒有愛就沒有教育，在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，同學(xué)生病了要噓寒問暖，建議多喝熱水，周末放假前提醒同學(xué)們不要乘坐無證無牌車輛，要注意安全。

每天做大課間時，我看到學(xué)生校牌沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

四、實現(xiàn)班主任的宏觀調(diào)控與班委自主管理相結(jié)合的班級管理體制。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如收集各類學(xué)生資料，早中晚三到位，大課間到位，還有各種集體活動，班主任都得到場。每學(xué)期工作計劃，期末總結(jié)，每周班會，平時不定期的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓(xùn)練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補課。另外，我還安排了班級事務(wù)承包崗位，把班級的具體事務(wù)承包到個人。列如：盆景管護員，勞動工具管護員、書架管護員、多媒體管護員等等，然后安排副班長邱豪同學(xué)對其進行監(jiān)督和指導(dǎo)。如今，一個良好的班風(fēng)已經(jīng)逐步形成。本學(xué)期已經(jīng)連續(xù)幾周獲得流動紅旗，并且綜合量化分連續(xù)獲得年級部第一名。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，作為年輕的班主任，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……只有從點滴做起，從小事做起，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把班主任工作做得更好。

（作者單位：銅仁市松桃智華（第六）中學(xué)）