王顯德

在學(xué)生成長時期，身體素質(zhì)良好更是不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校中，除了必須的語數(shù)英這三門課程，不能缺少的便屬于體育課了，由此觀之體育在實(shí)際教學(xué)中的重要性。本文根據(jù)當(dāng)前的體育教學(xué)的現(xiàn)狀來探討小學(xué)教育中體育教學(xué)有效性的方法，提出幾點(diǎn)建議，提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

1小學(xué)體育教學(xué)的方式和現(xiàn)狀

在新課改施行后，學(xué)校和教師紛紛采用了多樣的措施來促進(jìn)和改變當(dāng)前在體育教學(xué)中存在的一些問題，其主要的目的是促進(jìn)學(xué)校學(xué)生的體育素質(zhì)的提高培養(yǎng)良好的身體健康的素質(zhì)。據(jù)數(shù)據(jù)研究表明，身體素質(zhì)良好的學(xué)生在記憶力上以及性格活躍的培養(yǎng)上都優(yōu)于身體素質(zhì)差的學(xué)生。一般來講，體育課是一方面是幫助學(xué)生從學(xué)業(yè)繁重的困擾中解鎖出來，適當(dāng)?shù)耐ㄟ^體育課的方式來放松大腦，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和聯(lián)系。另一方面是通過不斷的體育鍛煉，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)，不僅有利于孩子的成長，同時也是鍛煉和發(fā)現(xiàn)有潛力的體育人才，為國家優(yōu)先發(fā)現(xiàn)和發(fā)展體育人才，通過加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識，進(jìn)而提升國民的整體體育素質(zhì)水平。

當(dāng)前小學(xué)中體育課的教學(xué)模式大多沉于形式，體育上多是自由活動或是簡單的跑跑步、玩玩游戲等，形式簡單，不能很好的提高學(xué)生對體育課的興趣，對體育課有些誤解，認(rèn)為體育課就是自由活動，相當(dāng)于沒有課。這種想法是錯誤的，不利于學(xué)生了解真正的體育精神，感受體育文化，只會在泛泛而學(xué)之中轉(zhuǎn)而認(rèn)為不如多做幾道數(shù)學(xué)題，多看幾篇文章的不滿情緒。有些學(xué)校由于校方和老師的不重視直接將體育課改為自習(xí)課，并且在課上測試或是布置作業(yè)，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)荷和心理負(fù)擔(dān)，縮短了學(xué)生體育課鍛煉身體和放松身體的時間，不利于學(xué)生的健康成長和自我認(rèn)識的培養(yǎng)。

2促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)有效性的探討

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視體育教學(xué)

要想改變當(dāng)前的體育教學(xué)的這種現(xiàn)狀，首先是要從意識觀念上的轉(zhuǎn)變開始。認(rèn)為體育課不重要還不如多練幾道數(shù)學(xué)題的思想是傳統(tǒng)的死讀書的思想。體育意識和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅是成年人，更是這些尚不識世事的小學(xué)生。加強(qiáng)教師對于體育觀念的認(rèn)可，對待體育課的教學(xué)要展現(xiàn)出相對應(yīng)的教學(xué)水平，不能敷衍學(xué)生，容易給學(xué)生一種體育課不重要的錯覺。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)國家的政策的指示要嚴(yán)格制止將體育課改為自習(xí)課或是其他的情況，只有通過制度的實(shí)行，避免了外在的影響因素，更多的讓學(xué)生在體育課中充分的去放松和鍛煉自己，培養(yǎng)自己對于體育課堂的興趣，慢慢的從根本上提高學(xué)生的體育素質(zhì)，提升體育課堂的有效性。

2.2 積極開展多樣的教學(xué)方式

體育課的教學(xué)方式和語數(shù)英一樣，教學(xué)方式和模式都是多樣化的，與時俱進(jìn)的，通過各種各樣的教學(xué)方式來加深學(xué)生對于體育課的好奇性和興趣。例如情景教學(xué)的方式可以將學(xué)生和日常生活聯(lián)系起來，將學(xué)生代入生活的學(xué)習(xí)中，拉近教師和學(xué)生的距離。對于小學(xué)生而言，是非觀和美丑觀還不能有很好的判斷和理解，在教學(xué)上采取溫和的教學(xué)方式，首先教師在說話的態(tài)度和方式能很快獲得學(xué)生的好感，避免干巴巴嚴(yán)格的臉色讓學(xué)生心生怯意進(jìn)而產(chǎn)生了對老師和體育課的一種恐懼。情景教學(xué)的模式就是將學(xué)生在日常生活中所看到的或者學(xué)習(xí)到的事情運(yùn)用到課堂上，并根據(jù)情節(jié)適當(dāng)?shù)母淖儊磉m應(yīng)教學(xué)進(jìn)度。例如老鷹捉小雞這個傳統(tǒng)的小游戲，在小學(xué)的課間時間是很多學(xué)生的娛樂的小游戲，那么，在體育課上來進(jìn)行這個小游戲的學(xué)習(xí)也是一種益智鍛煉身體的一種方式。比如說在老鷹和母雞的人設(shè)之間增加更多的角色設(shè)定和職能，讓老鷹有通過一種體育活動的方式來捉到小雞或是在一分鐘之內(nèi)所有的小雞要完成老鷹所設(shè)定的體育活動，老鷹再乘時間到的間隙捉到小雞。情景練習(xí)和在情景中鍛煉學(xué)生的體育技能也是教學(xué)的一種手段之一，通過這種方式不僅將傳統(tǒng)的小游戲改編成了一個更好玩的游戲，同時也會帶動更多的學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，提升體育課堂教學(xué)的效率，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素質(zhì)的結(jié)果。

2.3 結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段

教師的教學(xué)不僅要時時關(guān)注國家的政策的頒布與實(shí)施，也要注重現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)手段和技術(shù)的進(jìn)步。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，計算機(jī)的使用遍及千家萬戶的情況下，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段來促進(jìn)教學(xué)效果已經(jīng)不是一種稀有的事了。體育課和語數(shù)英課一樣，同樣可以在課堂上完成教學(xué)計劃。運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)或者其他的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，將體育精神甚至是體育知識、動作要點(diǎn)等都可以進(jìn)行視頻上的一種教學(xué)。相比于課堂上的理論教學(xué)，可視的視頻教學(xué)和展示將會更好的幫助學(xué)生去理解動作的要點(diǎn)和體育精神的核心。特別是學(xué)生對于體育的認(rèn)識不應(yīng)該只是停留在在體育鍛煉和課余放松的層面，在奧林匹克運(yùn)動會中，運(yùn)動員所展現(xiàn)出來的奧林匹克精神和對體育的崇高敬意是當(dāng)前學(xué)生需要去了解和認(rèn)知的，那些在比賽中出現(xiàn)的運(yùn)動員代表的不僅是自己，還是整個國家的體育精神面貌，這些在平時的體育教學(xué)中是很少涉及到的，而通過現(xiàn)代教學(xué)的手段能夠更好的闡釋這個體育要點(diǎn)，讓學(xué)生了解體育的內(nèi)涵。

3小結(jié)

總的來說，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，更多的是要達(dá)到一個鍛煉學(xué)生身體自身素質(zhì)，培養(yǎng)健康的思想和對待體育一個正確的認(rèn)知態(tài)度的效果。在此，必須要結(jié)合每個地方學(xué)生和學(xué)校的特色來更好的設(shè)計體育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，最終都是達(dá)到以提高小學(xué)生身體素質(zhì)目的。

（作者單位：吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中心小學(xué)校）