任剛

我國(guó)的教育資源在利用方式上需要遵照一定的標(biāo)準(zhǔn)，以相關(guān)的行為準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高校體育教育資源進(jìn)行最為有效地利用，使得資源的作用能夠最大限度的發(fā)揮出來。提高高校體育教育資源的利用率，需要對(duì)教育工作進(jìn)行不斷的改革，從而確保資源利用方式能夠與時(shí)代貼合，能夠確保教育水平的提高。本文對(duì)教育資源的開發(fā)在高校體育教學(xué)改革當(dāng)中的作用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

體育教育是提升學(xué)生身體素質(zhì)的有效方式。在開展體育教學(xué)過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更好的運(yùn)動(dòng)技能，能夠以科學(xué)的方式開展體育運(yùn)動(dòng)。為了能夠更好地開展體育運(yùn)動(dòng)，便需要有良好的體育教育資源做為保障，通過對(duì)這些資源的有效利用，能夠使得高校體育教學(xué)在改革的過程中，制定出更加適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

一、提高人力資源的利用率

大學(xué)的體育教學(xué)無論如何進(jìn)行實(shí)施，或者向何種方向進(jìn)行變革，體育教師都將是高校人力資源的主要構(gòu)成要素。教師是能保證高校體育健康發(fā)展的首要因素，所以高校的管理部門需要對(duì)體育教師給予適度的關(guān)注，并將人才培養(yǎng)看成是學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，持續(xù)的增大人才的培育范圍。所以，大學(xué)校園需要擬定合理的計(jì)劃強(qiáng)化教師的隊(duì)伍創(chuàng)建工作，當(dāng)前隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才應(yīng)在適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求的前提下，對(duì)于關(guān)鍵人才進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，并在培訓(xùn)完成后安排合理的崗位給，使得人才的利用率得到持續(xù)增大。部分大學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)有了專門的體育人才培養(yǎng)部門，對(duì)學(xué)校的體育人才進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃專項(xiàng)制定，讓體育人才的潛能最大限度的發(fā)揮出來，所以學(xué)校需要對(duì)這部分人才給予更多的幫助，進(jìn)而讓他們能夠完善大學(xué)的研發(fā)環(huán)境，讓大學(xué)生教師的物質(zhì)報(bào)酬和工資福利增大。只有這樣，高校教師才會(huì)增強(qiáng)本崗位工作熱情度，在持續(xù)變革的過程中，讓體育發(fā)展的更加順暢。倘若體育教育能獲得廣大高校教師的支持，能讓學(xué)校的教學(xué)資源更好的實(shí)施變革，使得大學(xué)之間能在進(jìn)行自由的人才交流，最終能獲得資源的共享，可以產(chǎn)生極大的社會(huì)功效。目前，大學(xué)體育教育為能獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就要對(duì)人才的培養(yǎng)和疏通工作給予高度的重視。

二、提高物力資源的利用率

大學(xué)校園內(nèi)的資源極為豐富，且大學(xué)也對(duì)應(yīng)設(shè)置一些體育場(chǎng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育館等體育活動(dòng)地點(diǎn)，但這些場(chǎng)地只能針對(duì)內(nèi)部人員進(jìn)行開發(fā)，所以整體的資源利用率偏低，導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施出現(xiàn)嚴(yán)重浪費(fèi)的情況。所以實(shí)施改革十分必要。首先，增加體育教學(xué)的課時(shí)實(shí)踐，通常情況下絕大部分的課時(shí)都要按照編排的計(jì)劃持續(xù)推行，體育教學(xué)課程時(shí)間需要按照一周兩次的頻率上課。但是少量的課時(shí)量對(duì)于體育教育改革而言是微不足道的，所以延長(zhǎng)學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，讓學(xué)生能在整個(gè)大學(xué)階段持續(xù)的進(jìn)行體育鍛煉，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能讓學(xué)生在體育鍛煉中養(yǎng)成終身參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。

體育課程開設(shè)期間，針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生而言，需要根據(jù)課時(shí)狀況作出調(diào)整，延長(zhǎng)學(xué)時(shí)，將體育館的利用效率做提升；另外，引進(jìn)社會(huì)管理體制，盡量選擇與一些資質(zhì)較好的企業(yè)進(jìn)行協(xié)作，使得更多的人群能在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行體育鍛煉。

要求體育設(shè)施的設(shè)定具有一定的標(biāo)準(zhǔn)，為社會(huì)提供更高水平的體育設(shè)施服務(wù)，使得社會(huì)能持續(xù)穩(wěn)健的發(fā)展起來，讓大學(xué)體育資源的使用效率增大。高校之間的活動(dòng)與交流，能讓高校的資源得到更好的優(yōu)化和配置，也能讓其研發(fā)平臺(tái)的整體效果持續(xù)更新，高校需要依靠自身的完善設(shè)施平臺(tái)開設(shè)與其他學(xué)校具有協(xié)作關(guān)系的平臺(tái)。目前，高校間的協(xié)作模式多適用于課程教學(xué)活動(dòng)中，通過部分課程外包形式，開展多平臺(tái)的分享教學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生在自己的學(xué)校平臺(tái)上看到同一屆其他院校的教學(xué)情況，這也是國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的新模式，能讓高校大學(xué)的體育變革更為深化。未來的體育教育環(huán)節(jié)，高校體育教師需要根據(jù)當(dāng)前的情況擬定具體的教學(xué)規(guī)劃，并根據(jù)規(guī)劃開展教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生每周至少能展開兩次體育課程，并鼓勵(lì)年輕的教師主動(dòng)地參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中來，不但有助于體育課時(shí)的延長(zhǎng)，也能讓體育教師的綜合素養(yǎng)得到極大的提升?，F(xiàn)在，絕大部分的體育教師綜合素養(yǎng)方面還是有欠缺，所以未來教育中可以有目的性的對(duì)體育教師開展培訓(xùn)，并針對(duì)具體教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性解決。高校則要利用寒假和暑假的時(shí)間開展培訓(xùn)，可以借用互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)的方式，讓體育教師的視野更為開拓。

三、促進(jìn)資源共享和開發(fā)

新型教育理念來自于高校的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是高校在教育實(shí)踐當(dāng)中逐漸積累并總結(jié)出來的一種開放型的教育體系。高校體育教育進(jìn)行改革之后，雖然有非常多的高效軟件出現(xiàn)在了課堂之上，但是這些資源在分布上卻并不均衡，經(jīng)常在資源的配置上以及溝通當(dāng)中產(chǎn)生分歧。因此，為了能夠更好地對(duì)資源利用率以及利用方式進(jìn)行完善，讓高質(zhì)量的資源能夠被更為廣泛的應(yīng)用，可以利用先進(jìn)的現(xiàn)代科技，將資源進(jìn)行共享。高校體育教學(xué)工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)積極地引入這種模式。很多媒體行業(yè)早在2013年便實(shí)現(xiàn)了高校體育教學(xué)工作的公開化，這種公開性的教育資源被廣泛重視。由于資源本身具有免費(fèi)的特性，很多的高校以及企業(yè)都開始積極地利用這些資源開展公益活動(dòng)，這便在很大程度上提高了社會(huì)教育資源的利用率。

結(jié)束語(yǔ)：高校體育資源的重復(fù)使用，能讓體育教育進(jìn)行持續(xù)的改革，也能讓國(guó)內(nèi)的體育教育水平得到提高。眾所周知，體育教育能對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的影響，所以為能給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要對(duì)師生之間的情感進(jìn)行增進(jìn)，也要在相互幫助中對(duì)學(xué)習(xí)的緊張氣氛進(jìn)行緩解，從而能增強(qiáng)學(xué)生客服困難的勇氣，讓教學(xué)水平得到持續(xù)提升。但是在此過程中，為能更好的開拓新的教育資源，就要對(duì)這些資源進(jìn)行充分的使用，使資源的效率最大化。

（作者單位：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)）