鄭雯

編者按：

孩子從來(lái)到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長(zhǎng)真的了解孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——一套來(lái)自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來(lái)觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專(zhuān)欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長(zhǎng)朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽(tīng)童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?，才能更?ài)！

故事主角：閆旭 地 點(diǎn)：戶外活動(dòng)區(qū)

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，每周的自由戶外時(shí)間，你總是會(huì)在院子里發(fā)現(xiàn)不同的道具，和小伙伴們扮演不同的角色。

一到戶外區(qū)，你就飛快地跑到沙池邊大聲叫喊著：“老師，蛇！蛇！”我嚇了一跳，趕緊抬頭看去，原來(lái)是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管躺在沙池邊。你看看沙池區(qū)里的沙、水和石子，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這條蛇可真調(diào)皮，玩這么久還不回家，這下渴壞了吧?！闭f(shuō)完就大聲喊著你的兩個(gè)好朋友：“劉恒宇，張晨路，你們快來(lái)呀，快來(lái)救救這條蛇！”劉恒宇和張晨路趕緊跑過(guò)來(lái)幫助你。你指揮著小伙伴，一會(huì)兒往這邊拉拉，一會(huì)兒往那邊拽拽。終于，在你們的共同努力下，這條“蛇”被送到了沙池區(qū)。你高興地手舞足蹈，朝著我大聲喊：“老師，快看，我們救了一條蛇，厲害吧！”我微笑著朝你點(diǎn)了點(diǎn)頭。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

當(dāng)我看到你把一根塑料管想象成蛇的時(shí)候，就覺(jué)得你是一個(gè)非常有想象力、善于觀察、勇于探究的孩子。當(dāng)你指揮小伙伴們抱起這條“蛇”，用盡全力把它送到沙池區(qū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)特別有想法、有愛(ài)心的孩子。你具有很強(qiáng)的探究能力，也是一個(gè)非常有勇氣的孩子。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

你是個(gè)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的孩子，可是，你知道嗎？地球上有許多可愛(ài)的珍稀動(dòng)物正面臨著滅絕的危險(xiǎn)，比如大熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷等。接下來(lái)，我會(huì)給你們觀看這些珍稀動(dòng)物的視頻資料，讓你們了解它們的生活習(xí)性和生存現(xiàn)狀，進(jìn)一步激發(fā)你們保護(hù)動(dòng)物的熱情和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。