廖啟明

[摘 要] 隨著科學技術(shù)水平的提高，教育水平取得了不錯的成績，可以看見的是傳統(tǒng)的教學模式正逐漸被改變，形成了以計算機多媒體教學方式為主導的教學模式。計算機多媒體教學模式對學生的自主學習具有積極促進作用，通過介紹這部分內(nèi)容，希望可以為相關(guān)人士提供參考意見。

[關(guān) 鍵 詞] 計算機多媒體；自主學習；學生

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0233-01

長期以來，我國教學中沿用的傳統(tǒng)教學模式容易忽視課堂上學生的主體地位，學生無法與教師之間形成良好有效的溝通，對于學生吸收具有很大負面影響。計算機技術(shù)的發(fā)展和進步，為教學模式改革創(chuàng)造了條件，利用計算機多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)造氣氛良好、形式多樣的課堂，并融入豐富知識內(nèi)容，能夠大大激發(fā)學生的學習興趣，進而提高他們的自主學習能力。

一、計算機多媒體教學

現(xiàn)代社會對人才的需求量越來越大，同時，對于人才的要求也越來越高?，F(xiàn)代社會所要求的人才更傾向于復合型人才，具有我國現(xiàn)代化建設(shè)的能力。計算機多媒體教學的出現(xiàn)一方面是教育行業(yè)的發(fā)展和進步，另一方面是為了培養(yǎng)社會所需要的人才。計算機多媒體教學是教育改革的一個方面，這種教學方式能夠打破傳統(tǒng)教學模式的某些桎梏，形成有效的知識傳播形式，對學生自主學習能力的培養(yǎng)具有明顯的積極意義。計算機多媒體教學通常具有豐富的內(nèi)容，而且表現(xiàn)內(nèi)容的形式多樣、有趣，常常以圖像、視頻等形式向?qū)W生傳播某些知識。這種集圖、文、聲、像于一體的生動教學模式，不僅可以令學生的注意力保持長時間的集中，而且利于學生對于新知識的吸收，對系統(tǒng)復習所學過的知識也具有積極作用。在目前我國的教育行業(yè)中，計算機多媒體教學模式占據(jù)了很重要的地位。

二、計算機多媒體教學對學生自主學習的促進作用

（一）通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習興趣

不同年齡階段的學生吸收知識的能力不同，因此需要教師因材施教，采取合適的教學方式。情境創(chuàng)設(shè)的教學方式很好地結(jié)合教學對象的年齡和智力特點，從生動形象的情境入手，為學生創(chuàng)造一種活靈活現(xiàn)的情境，使其注意力集中在這上面，不知不覺中學習并吸收了知識。而計算機多媒體更多的是輔助情境的創(chuàng)設(shè)，利用的是它豐富多樣的形式。比如小學語文課本中有節(jié)選自作家林海音的《城南舊事》一書中的片段《爸爸的花兒落了》。教師可以利用計算機多媒體技術(shù)重現(xiàn)課文片段內(nèi)容，以圖像和視頻的方式引導學生進入到作者的世界中，不僅可以讓學生盡快感受到作者寫那些文字時的感受，還可以及時針對某些不理解的內(nèi)容提出問題。這樣一來教師利用計算機多媒體技術(shù)形成的就是一種形象而且逼真的課堂，學生的學習興趣自然會更加高漲，而不僅僅是像傳統(tǒng)課堂中那樣靠想象理解課文。

（二）利用豐富的課件，提高學生的思維能力

計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學過程中可以豐富教學資源，教師可以將教學分為幾個階段。通常可以分為課前的導入階段、課中的討論分析階段、課后的復習鞏固階段。在課前導入階段，教師可以豐富現(xiàn)有的多媒體課件，可以利用多媒體技術(shù)將抽象的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的聲像視頻，通過引入具體的教學情境，引導學生進入新知識的學習當中。比如當學習課文《回聲》的時候，教師可以讓學生根據(jù)自己的理解對課文中所講的回聲這種東西形成自己的認識，并做好相應(yīng)的記錄。當做好這一類準備之后，教師可以利用多媒體課件向?qū)W生介紹各種與回聲相關(guān)的資料，并引導學生梳理這些內(nèi)容，這樣做的目的是提高學生的思維能力。另外豐富的課件內(nèi)容本身就能夠激發(fā)學生的想象力，而在這樣的過程中教師如果做好引導工作，則可以將回聲所包含的各種學科知識都融入進來。比如回聲所包含的物理現(xiàn)象，拓展學生的知識面。

（三）通過新型的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的思辨能力

計算機多媒體教學模式形成的是一種新型的師生關(guān)系，這種師生關(guān)系一個明顯的作用就是可以培養(yǎng)學生的思辨能力。計算機多媒體教學模式打破傳統(tǒng)教學模式中教師的主體地位狀態(tài)，即教師在計算機多媒體教學模式下不再是知識的傳播者，而是學生學習知識的引導者。學生課堂上的主體作用被尊重之后，便可以通過各種形式將其展現(xiàn)出來。比如教師可以將學生分成幾個小組，根據(jù)教師提前擬定的課題進行討論，最后派出一個組員與教師進行討論，其他學生則可以做好記錄工作。讓每一個學生都參與到具體的教學內(nèi)容中，不僅可以讓學生的注意力集中，還可以利用計算機多媒體技術(shù)激發(fā)這些學生的學習興趣，形成新的互動方式。學生的自主學習能力的一個重要表現(xiàn)就是遇到了某一類的問題之后具有自己的思辨模式。

三、結(jié)束語

自主學習能力決定了學生學習知識的節(jié)奏和豐富程度，因此教學實踐中應(yīng)當引起教師的重視。計算機多媒體技術(shù)屬于打破傳統(tǒng)教學模式的一種教學形式，但不是唯一的形式。在教學實踐中教師要不斷改革現(xiàn)有的教學模式，積極創(chuàng)新尋求更多更有效的教學方式，促進學生自主學習能力的提高。

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