解宇寧

【摘要】中國的舞蹈家們在創(chuàng)作現(xiàn)當(dāng)代雙人舞作品時，對“撞擊”手段的運(yùn)用，主要體現(xiàn)在動作編創(chuàng)和作品立意兩個過程中。本文以研究編導(dǎo)在雙人動作開發(fā)過程中的“撞擊”為前提，分析中國舞蹈編導(dǎo)在編創(chuàng)雙人舞動作過程之中，編導(dǎo)的主客體“撞擊”所產(chǎn)生的作品題材選定，重點剖析在“撞擊”過程中，舞蹈作品的“意”與動作兩者相互融合、互為推進(jìn)的過程，旨在使編創(chuàng)出作品立意更深刻、舞蹈語言更準(zhǔn)確的具有中國特色的雙人舞作品。

【關(guān)鍵詞】撞擊；雙人舞；動作；立意

【中圖分類號】J722 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

縱觀30年間中國的現(xiàn)當(dāng)代雙人舞作品和雙人舞編創(chuàng)相關(guān)的專著，可見中國的舞蹈編導(dǎo)、舞蹈評論家、舞蹈的理論家以及舞蹈的教育家們在這30年間，為了中國雙人舞的發(fā)展都在各自擅長的領(lǐng)域做了一定的嘗試。舞蹈編導(dǎo)們在編創(chuàng)作品的同時，在繼承傳統(tǒng)的情況下，也在不斷尋求突破。在文藝作品要表現(xiàn)中國的時代精神與民族精神的文學(xué)藝術(shù)氛圍之下，現(xiàn)當(dāng)代雙人舞作品本身也要適應(yīng)文化的氛圍。故而，中國的舞蹈編導(dǎo)們在進(jìn)行編創(chuàng)立意、動作編創(chuàng)并最終使得這些動作以舞蹈語言的形式呈現(xiàn)出來的過程中，其呈現(xiàn)的方式與結(jié)果也必須是緊貼當(dāng)今以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以愛國主義為核心的民族精神的。文章中在對“撞擊”這一手段進(jìn)行界定并逐步進(jìn)行概念明確的基礎(chǔ)上，研究“撞擊”的發(fā)展與變化的過程，既可以幫助舞蹈編創(chuàng)的實踐者更有效地探尋雙人舞編創(chuàng)的方法和感覺，也可以保證舞蹈編導(dǎo)能夠編創(chuàng)出響應(yīng)時代號召的雙人舞蹈作品，同時也為解決編導(dǎo)在雙人舞動作開發(fā)以及作品立意的編創(chuàng)實踐過程中的困難和難題，提供了一定的技術(shù)支持與技法保障。

一、概念界定

（一）雙人舞作品的范圍選定

作為舞蹈藝術(shù)的重要表演形式之一，雙人舞的呈現(xiàn)方式一般分為雙人舞蹈小品和舞劇中的雙人舞部分兩大類。其中，前者所呈現(xiàn)的舞蹈作品本身是具有完整性的，其結(jié)構(gòu)也是相對完整的；后者主要是指在舞劇中呈現(xiàn)的雙人舞蹈片段，這些片段之所以在舞劇作品中呈現(xiàn)，就是因為它在舞劇中所具有的獨特作用，這些雙人部分或是可以表現(xiàn)舞劇中的兩兩人物關(guān)系、或是起到塑造舞劇中的人物性格特點的作用，或者起到進(jìn)一步推進(jìn)舞劇的故事情節(jié)的作用。

由于舞劇中的雙人舞往往是以一個舞段的形式呈現(xiàn)的，它既可以是貼合舞劇情感推進(jìn)的情緒性舞段，也可以是為推進(jìn)故事情節(jié)所設(shè)計的情節(jié)性舞段，或者是為表現(xiàn)雙人關(guān)系所展現(xiàn)的調(diào)度及動作舞蹈片段。在舞蹈編導(dǎo)進(jìn)行情緒性舞段的編排設(shè)計過程之中，編創(chuàng)者的創(chuàng)作宗旨是要使雙人舞部分的動作貼合舞劇中角色本身的情緒推進(jìn)，是這個舞段符合舞劇的主要情感基調(diào)。然而，情緒性舞段自身是沒有深刻的立意的，這種舞段單獨拿出來呈現(xiàn)的時候就是不完整的。本文研究的雙人舞應(yīng)該指雙人舞蹈小品，它以完整的故事結(jié)構(gòu)、明確的立意、明確的動作質(zhì)感，成為本課題中研究雙人舞編創(chuàng)“撞擊”手段應(yīng)用的主體。

“撞擊法”在雙人舞編創(chuàng)過程的技法應(yīng)用，是張建民在《中國雙人舞編創(chuàng)教程》一書中提出的，他強(qiáng)調(diào)這本書是為了給中國現(xiàn)當(dāng)代雙人舞編創(chuàng)提供理論的支撐，所以，要分析的雙人舞作品的范圍應(yīng)該是本書出版之后的中國近三十年間，并且具有完整結(jié)構(gòu)的雙人舞蹈小品。結(jié)合中國藝術(shù)研究院碩士生徐夢對近三十年間中國雙人舞作品的研究成果已知，1988年至今，中國現(xiàn)當(dāng)代雙人舞的題材可以概述為表達(dá)情感交織、展示兩兩關(guān)系、體現(xiàn)生活情趣、弘揚(yáng)民族精神四個方面。

根據(jù)上述要求，表達(dá)以上四種主題的雙人舞小品各舉兩例如下，文章將在這八部雙人舞小品的范圍內(nèi)進(jìn)行研究，并以作品《喚》和《師徒春秋》為例做具體分析：

（二）“撞擊”的概述

“男女授受不親，禮也”，正是由于國人心中這種根深蒂固的儒家禮教思想。30年前的中國雙人舞發(fā)展可謂是舉步維艱。近30年間，舞蹈教育家張建民、舞蹈評論家胡爾巖以及著名舞蹈編導(dǎo)肖蘇華等人，都在努力地從理論的角度去探索中國的雙人舞編創(chuàng)該如何走出一條屬于自己的路的問題，在這一系列的討論中，“撞擊”一詞也被反復(fù)提起，事實上，在很多中國編導(dǎo)們編創(chuàng)的現(xiàn)當(dāng)代雙人舞作品中也都體現(xiàn)了“撞擊”這一個完整的過程，它們分別提出的“對抗”“融合”“接觸”“撞擊發(fā)生”“形式與內(nèi)容的撞擊”，這些技法以及思維上的雙人舞編創(chuàng)的方式與方法，實際上都不約而同地暗含著“撞擊”一詞，“對抗”是一種“撞擊”后彈開的視覺呈現(xiàn)，“接觸”是一種尋找接觸點的“撞擊”，這與“撞擊發(fā)生”異曲同工，“形式與內(nèi)容”的撞擊是一種編導(dǎo)主體與客體的“撞擊”，這幾種“撞擊”不是一個個分離的點，而是一個有內(nèi)在聯(lián)系的編創(chuàng)過程。所以，撞擊不僅僅是一種原發(fā)動因，也不僅僅是選材標(biāo)準(zhǔn)，更不能只將它作為一種“動勢”產(chǎn)生的前提。

1.字典含義

撞擊即打擊、沖撞，指運(yùn)動物體與別的物體猛然碰上的動勢。

2.雙人動作編創(chuàng)過程中的“撞擊”

理解了物理學(xué)中對撞擊一詞的界定，在雙人舞動作開發(fā)層面的撞擊實際上就是兩位編創(chuàng)實踐者身體之間的打擊與沖撞。這種情況下的“撞擊”可以有以下兩種表現(xiàn)：其一，身體相撞后彈開，產(chǎn)生了雙人對抗的造型與雙人對抗的動勢，以及雙人對抗的動作路線；其二，身體相撞后，不彈開，兩人在身體接觸的瞬間立刻停住，尋找到雙人舞的接觸點，通過感知撞擊時的力度、速度，找到自然的動力起源，產(chǎn)生順勢或者和諧的雙人造型、雙人身體運(yùn)動的動勢，以及和諧的運(yùn)動路線。以上兩種均是由“撞擊”所產(chǎn)生的動作呈現(xiàn)。至此，在雙人動作層面的撞擊得以完成。

3.雙人舞作品題材選定過程中的“撞擊”

編導(dǎo)在雙人舞動作技法層面對“撞擊”手段的應(yīng)用的過程及其原理，使得編導(dǎo)更多地關(guān)注對于雙人舞動作素材的累積。事實上，胡爾巖認(rèn)為舞蹈編導(dǎo)進(jìn)行編創(chuàng)的過程中不僅僅是編創(chuàng)動作的過程，這其中也暗含著一個編導(dǎo)在自身的動作素材儲存、以及生活情景儲存的基礎(chǔ)上，這兩者組成的編導(dǎo)內(nèi)在的表象系統(tǒng)，同編導(dǎo)所處的客觀生活環(huán)境的“撞擊”。如果說動作表象系統(tǒng)和生活情景表象系統(tǒng)都是編導(dǎo)進(jìn)行編創(chuàng)的地基的話，那么在雙人舞作品立意過程中的“撞擊”，直接導(dǎo)致的就是編導(dǎo)創(chuàng)作動機(jī)的產(chǎn)生，也就是所謂作品題材的選定過程。因此，編導(dǎo)在作品立意時的“撞擊”就是指當(dāng)某些生活情景，以及已有的動作表象同藝術(shù)家的主體結(jié)構(gòu)發(fā)生撞擊時，被編導(dǎo)的主體結(jié)構(gòu)所接受、所容納，并由此誘發(fā)出創(chuàng)作沖動的心理反應(yīng)，主客體相“撞擊”的結(jié)果便是編導(dǎo)對作品題材的選定。

二、兩次“撞擊”的發(fā)展與變化

編導(dǎo)在雙人舞作品中進(jìn)行兩次“撞擊”的過程，事實上就是編導(dǎo)在編創(chuàng)雙人舞的過程中，在動作素材積累的基礎(chǔ)上，運(yùn)用舞蹈創(chuàng)編的專業(yè)方法與手段，把編導(dǎo)內(nèi)心的所立的“意”轉(zhuǎn)換成為舞臺上直接可見的、具有審美特性的雙人舞成品舞蹈。

這個轉(zhuǎn)換過程的最后結(jié)果便是將雙人舞作品題材確定，并在舞蹈題材與專業(yè)手段的多次相互選擇、相互提煉、相互融合、相互交織，題材深化為舞蹈作品所表達(dá)的核心精神，也就是作品的最終“立意”的結(jié)果。最終使得雙人舞蹈的動作與內(nèi)容成為相融合的一個整體，使得觀眾既能在視覺上接受作品的雙人舞動作，與此同時也能夠接受雙人舞作品本身所表達(dá)的“意”。

（一）“撞擊”產(chǎn)生“形”

明確雙人動作開發(fā)過程中“撞擊”的含義，有助于對雙人舞動作的形成、發(fā)展以及變化過程做進(jìn)一步的剖析。這里的“形”不包括結(jié)構(gòu)，只包含雙人動作。在雙人身體的碰撞之后所產(chǎn)生的接觸點以及力的偏移，具體呈現(xiàn)的可以是一種承接的態(tài)勢，即一人承接另一人的人體重量；也可以是一種懸掛的態(tài)勢，即兩人的重心重量相互結(jié)合所產(chǎn)生的運(yùn)動力學(xué)視覺現(xiàn)象；或是支撐平衡的動作態(tài)勢，支撐平衡的狀態(tài)下，兩位舞者的重心與重量對等，由此產(chǎn)生的是一種和諧的視覺形象。在一次碰撞之后有了雙人的接觸點，再以此為基礎(chǔ)去調(diào)整二人的重心、重量因素去完成一個又一個動作呈現(xiàn)。這種動作的視覺呈現(xiàn)便是編導(dǎo)在舞蹈創(chuàng)作中所產(chǎn)生的動作素材基礎(chǔ)，也就是雙人舞編創(chuàng)中由撞擊引發(fā)的雙人舞動作。

（二）“撞擊”兼賦“意”

所謂“煉意”，也叫做“形由意托”，這個“意”指的是作品的立意，也就是在把先在的動作形式做為素材進(jìn)行改造重組，為我所用的過程中，逐步將舞蹈的題材轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袝r代精神、具有心理內(nèi)容指向的立意。在雙人舞的編創(chuàng)過程中，動作層面的 “撞擊”所產(chǎn)生的動作素材積累與編導(dǎo)所處的客觀生活情景對編導(dǎo)沖擊的雙重作用下，編導(dǎo)對雙人作品題材選定后所進(jìn)行作品立意的過程，就是編導(dǎo)在創(chuàng)作中進(jìn)行立意層面“撞擊”的過程。這一過程使得編導(dǎo)創(chuàng)作出的雙人舞作品既具有編導(dǎo)的主體意識與鮮明的個性色彩，也使得編導(dǎo)成為自由駕馭素材的主人，使得作品具有強(qiáng)烈的時代氣息和人文色彩。

（三）“形”“意”互煉

兩次“撞擊”的過程實際上是辯證聯(lián)系的，上文總結(jié)出的“撞擊”，一方面指的是雙人身體相互“撞擊”所產(chǎn)生的力點，也對雙人舞動作的開發(fā)具有啟發(fā)作用；另一方面指由“撞擊”所產(chǎn)生的創(chuàng)作沖動，在編導(dǎo)對雙人舞蹈作品選材并進(jìn)一步立意過程中的指導(dǎo)作用。前者決定了雙人舞蹈作品動作的豐富性與沖擊性，后者則決定了雙人舞蹈作品形象的厚度以及其寓意的深度。

舞蹈編導(dǎo)的過程實際上是一個技術(shù)與心理相互作用的動態(tài)過程，這一過程往往伴隨著編導(dǎo)內(nèi)心感情同編導(dǎo)對外在世界認(rèn)知的滲透，也伴隨著編創(chuàng)者自我賞析與其對美的審視能力這兩者的相互交織。這一心理過程既可以是編導(dǎo)在客觀生活情景之中，通過自身的感知對某些生活現(xiàn)象的感觸，這種情況下形成的意向是朦朧的、不明晰的；或者是在不模糊的意向之下，編創(chuàng)者腦海中又閃現(xiàn)出一些具體形象不確定的動態(tài)造型。雙人舞蹈的動作思維，要一直貫穿于舞蹈作品產(chǎn)生的過程之中，即編導(dǎo)必須要使動作能夠符合人物的關(guān)系（戀人、敵人、親人、師生等），或是使動作能夠承載喜、怒、哀、樂四種情緒。如此，作品的立意與動作兩者就是在這樣一個互相提煉的過程中，在“形”“意”互煉中逐步準(zhǔn)確，最終形成既成熟同時又具有表意性功能的雙人舞動作，此時雙人舞的舞蹈語言已經(jīng)形成。

三、“撞擊”在雙人舞編創(chuàng)中的實際運(yùn)用

（一）“撞擊”思維在雙人舞蹈作品中的體現(xiàn)

要想進(jìn)一步論證“撞擊”這一手段在舞蹈編創(chuàng)過程中進(jìn)行運(yùn)用的可行性，也要從雙人舞作品本身出發(fā)，從雙人舞的動作、立意兩方面去剖析舞蹈作品本身對“撞擊”思維具體體現(xiàn)。

以作品《喚》為例，在這一個雙人舞作品中，舞蹈的主題就是以雙人“撞擊”隨后呈現(xiàn)動作的反向抗衡狀態(tài)來展現(xiàn)的。這種對抗正體現(xiàn)著雙人編創(chuàng)過程中雙人的“撞擊”所產(chǎn)生的對抗態(tài)勢的動作呈現(xiàn)。作品還以摔，踹，跳，甩，推，沖，作為作品中動作力的效果的主要呈現(xiàn)，經(jīng)過演員相互身體的碰撞之后，所產(chǎn)生的不同的“力”，隨之引發(fā)一系列接觸點的形成。所謂接觸點，就是指在雙人身體碰撞的過程中所導(dǎo)致的力的轉(zhuǎn)換，演員在力的轉(zhuǎn)換過程中感受運(yùn)動的力度和軌跡，此時，若其中一位出現(xiàn)失重或是偏移，另外的演員就必須要借推、拉的動勢去調(diào)整雙人的重心，如此兩人的動作才能統(tǒng)一并且和諧。以上就是在這部作品中所呈現(xiàn)的撞擊思維視野下的“形”。

再來看作品《喚》中所蘊(yùn)含的“意”的部分，主要是看這部作品的主題表達(dá)。該作品中作者特殊的視角下描述母子這種普遍形象，歌頌?zāi)笎鄣臒o私與寬厚，這就牽涉到形象塑造的方面。從動作上來看，整個雙人舞中編導(dǎo)要盡量使得各個舞蹈動作的運(yùn)行路線、質(zhì)感以及造型等都貼合“母親”以及“精神失常女兒”的形象，即這部作品所呈現(xiàn)動作一定要與所要表達(dá)的“意”相符合。

最后看作品《喚》的“形”“意”互煉的部分。在這部作品中，編導(dǎo)以“母親憑借著偉大的母愛，最終使得患有精神病的愛女日漸正?！钡墓适虑楣?jié)線索貫穿創(chuàng)作始終。綜觀作品的結(jié)構(gòu)，編導(dǎo)以交代背景作為起點，逐步推至作品的高潮部分，最終歸為溫情時刻作為結(jié)束。這部作品中編導(dǎo)憑借特殊的視角去透視客觀生活中最為普遍的人物，歌頌?zāi)笎鄣臒o私與親情的偉大。編導(dǎo)在作品中對動作的創(chuàng)作主要源自編導(dǎo)在“撞擊”過程中對人物的情緒與內(nèi)在感情起伏的理解。成熟了的舞蹈動作可以使得觀者更了解編導(dǎo)的態(tài)度以及作品的“意”。比如作品中借對生活化動作的直接呈現(xiàn)去表現(xiàn)母女之間的爭斗，又憑借變化節(jié)奏的方式使得動作有高低緩和之分。在這樣的兩次“撞擊”之后，這部舞蹈作品的形象塑造才更為立體，舞蹈的動作才能進(jìn)一步地去支撐這部作品的“意”。

（二）“撞擊”的實驗性運(yùn)用

在掌握“撞擊”的基本過程的基礎(chǔ)上，在文章的本部分選取身體相撞后的接觸與融合的過程進(jìn)行實驗性的運(yùn)用分析，步驟如下：

步驟一：兩人各立一方，迎面加速奔跑，撞擊相遇；

步驟二：撞擊之后，剎那間，戛然而止，停在接觸的位置上；

步驟三：在接觸點基礎(chǔ)上，符合撞擊后力量變化的四個造型；

步驟四：符合撞擊后身體動勢的連貫的4個動作；

步驟五：由步驟四產(chǎn)生的動作素材與編導(dǎo)所處的生活情境，這兩者與編導(dǎo)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)相撞擊，最終產(chǎn)生編導(dǎo)編創(chuàng)的動作激情，這種動作激情在一定程度上決定了作品的題材以及風(fēng)格。

二十世紀(jì)八十年代至今，中國雙人舞作品的題材可以概述為表達(dá)情感交織、展示兩兩關(guān)系、體現(xiàn)生活情趣、弘揚(yáng)民族精神四個方面。

以上作品在雙人舞蹈動作的呈現(xiàn)上，動作普遍都具有強(qiáng)烈的視覺沖擊性，雖說生活是舞蹈的來源，但是舞蹈的“立意”往往是高于生活，生活情境素材不過是編導(dǎo)進(jìn)行編創(chuàng)的物質(zhì)大廈而已，故而舞蹈與生活的關(guān)系不是直接的，即舞蹈與生活呈現(xiàn)的間接關(guān)系，這種舞蹈作品與生活本身的間接關(guān)系，正是體現(xiàn)了編導(dǎo)在雙人舞編創(chuàng)過程中在作品的立意層面的“撞擊”，事實上，由于舞蹈編導(dǎo)在步驟四進(jìn)行的動作層面的“撞擊”使得編導(dǎo)完成了動作素材的積累，正是編導(dǎo)在前四個步驟中所存儲動作素材以及生活情景環(huán)境素材積累在編導(dǎo)編創(chuàng)過程所產(chǎn)生的共鳴，最終使得編導(dǎo)確定雙人舞蹈作品應(yīng)該立何“意”。

步驟六：在動作激情的指導(dǎo)下改變動作質(zhì)感。

以展現(xiàn)兩兩關(guān)系的代表作品《師徒春秋》為例：

為表現(xiàn)該作品中師徒的雙人關(guān)系，編導(dǎo)在撞擊所產(chǎn)生的動作素材的基礎(chǔ)上，充分利用了雙人關(guān)系的表達(dá)性動作，不管是在情的維系上，還是動作過程中的雙人借力與接觸上，都使得人物關(guān)系更明了。作品中在一整串前橋連接上高把位動作之后，師傅和徒弟共同定格在接觸位置上，由師傅給力，徒弟借力旋轉(zhuǎn)，繼而向反方向發(fā)力，順勢將之前的雙人造型解開，這樣的雙人舞語言充分證明了編導(dǎo)是如何在動作素材的基礎(chǔ)上，把自己的思想觀念以及情感意旨轉(zhuǎn)化為動作語言的嘗試。

步驟七：動作素材與作品立意相互選擇，相互完善。

為更清晰地剖析步驟七相對于步驟六的層級遞進(jìn)性，還是以展現(xiàn)兩兩關(guān)系的代表作品《師徒春秋》為例：

在形與意相互完善的過程中，作品不單單是表現(xiàn)師徒的雙人動作關(guān)系了，而是“為表現(xiàn)該作品選取師徒學(xué)藝過程之中的點滴，并融入濃重的情感色彩”。作品最終呈現(xiàn)的動作樣式是借鑒川劇中的部分元素，并將其同雙人舞的動作進(jìn)行緊密的融合，借時間的流逝去推動作品情節(jié)展開。作品蘊(yùn)含的道理是指“藝術(shù)本身的接力和生命的接力”，故而在雙人舞技法表現(xiàn)上，動作軌跡往往是接觸之后立即分幵，又使得古典神韻的元素貫穿其中。作品中還是在整整一串前橋的基礎(chǔ)上，做一個高把位的雙人動作，形成造型，在發(fā)力與借力過程中融合古典身韻中的“圓”。在反向發(fā)力的過程中，破解“圓”的路線，解開雙人造型。這里與步驟六增加了古典舞“圓”的意蘊(yùn)的貫穿。這一過程便是形意互煉，互相完善的過程，其結(jié)果是呈現(xiàn)動作與立意相統(tǒng)一的雙人舞蹈作品。

（三）“撞擊”對于雙人舞編創(chuàng)的意義

無論是運(yùn)用“撞擊”手段去進(jìn)行雙人舞作品的編創(chuàng)實驗，還是從現(xiàn)有的舞蹈作品中去反觀雙人舞作品中所體現(xiàn)的編導(dǎo)的“撞擊”思維，都證明了這么一個“由舞者之間肢體的‘撞擊本身所產(chǎn)生力學(xué)效應(yīng)之后，再利用‘撞擊手段所發(fā)展出來的舞蹈動作”，這么一個過程是具有科學(xué)性的。編導(dǎo)在運(yùn)用“撞擊”手段進(jìn)行雙人舞編創(chuàng)的過程中所開發(fā)出來的舞蹈動作，相對于其他的雙人舞編創(chuàng)手段來說，“撞擊”下的動作生成更具有視覺的沖擊性。不僅如此，編導(dǎo)運(yùn)用“撞擊”手段所編創(chuàng)出來的雙人舞蹈作品，同時也具有十分深刻的立意以及深刻的主題思想，這使得雙人舞動作便是為了呈現(xiàn)這一深刻的主題思想而存在的。這種“你中有我，我中有你”的動態(tài)意向正是由編導(dǎo)編創(chuàng)過程中兩次“撞擊”的結(jié)果，“形”和“意”相互融合，相互滲透得結(jié)果，在這種發(fā)展過程中，最終才能使得編導(dǎo)編創(chuàng)出主題思想更有深度，動作更豐富、更合理的具有中國時代精神的雙人舞。

四、結(jié)語

在雙人舞編創(chuàng)的技法上，我國起步的并不早，不過，受作為舶來思想的西方現(xiàn)代主義的影響下，中國的舞蹈理論學(xué)者以及實踐者們都在為現(xiàn)當(dāng)代雙人舞編創(chuàng)貢獻(xiàn)力量。近三十年間，中國的舞蹈編導(dǎo)們在進(jìn)行雙人舞蹈動作開發(fā)的過程中，也越來越注重對編導(dǎo)技法的運(yùn)用，也更加注重雙人舞蹈動作更多地往多元的方向發(fā)展。故而，上文研究在雙人舞編創(chuàng)過程中對“撞擊”手段的巧妙運(yùn)用，即極大地擴(kuò)展了舞蹈編導(dǎo)本身的思想外延，更使得中國舞蹈編導(dǎo)們編創(chuàng)出更有中國的時代精神、更符合中國審美的雙人舞。作為一個舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的研究生必須要能合理地利用技術(shù)手段，深度挖掘作品所蘊(yùn)含的人文精神，才能跟上時代的步伐，在未來的創(chuàng)作實踐中編創(chuàng)出更多、更好的雙人舞作品。

參考文獻(xiàn)

[1]謝飛.舞蹈動作開發(fā)與編舞技法教程[M].上海：上海音樂出版社，2013.

[2]胡爾巖.舞蹈創(chuàng)作心理學(xué)[M].上海：上海音樂出版社，2016.

[3]張建民.中國雙人舞編導(dǎo)教程[M].上海：上海音樂出版社，2004.

[4]肖蘇華.當(dāng)代編舞理論與技法[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，2012.

[5]徐夢.近三十年中國雙人舞發(fā)展研究[D].北京：中央民族大學(xué)，2013.

[6]秦磊.立足于人體結(jié)構(gòu)研究的舞蹈科學(xué)訓(xùn)練[D].南昌：南昌大學(xué)，2016.

[7]王雨.舞蹈訓(xùn)練中力的價值探究[D].山東：山東師范大學(xué)，2016.

[8]楊萌.淺析雙人舞中主動與被動中力的邏輯關(guān)系[J].吉林：當(dāng)代音樂，2015（10）.

[5]李倩雯.對舞蹈現(xiàn)實題材創(chuàng)作的思考[J].北京：大舞臺，2011（11）.

[6]金喜劍.叛逆的身體[D].北京：中央民族大學(xué)，2011.

[7]張阿敏.淺析文學(xué)題材舞蹈的特性[J].河北：大眾文藝，2016（21）.

[8]古心，?；酃?淺析舞蹈創(chuàng)作中動作的獲取[J].北京：舞蹈，2014（12）.

[9]解小歌，羅斌 舞蹈創(chuàng)作走向市場的觀眾研究[D].北京：中國藝術(shù)研究院，2015.

[10]劉娜.淺析雙人舞編創(chuàng)技法的運(yùn)用-以舞蹈喚為例[J].高考綜合版，2015（07）.