馮祥華

【摘要】小學(xué)音樂教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生以最飽滿的狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)觀念；優(yōu)化；學(xué)習(xí)環(huán)境；平臺(tái)

【中圖分類號(hào)】623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)音樂教師應(yīng)該提高課堂教學(xué)的有效性來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育到實(shí)處，為我國(guó)小學(xué)音樂教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱，綻放課堂教學(xué)的光芒和華彩。

一、更新教學(xué)觀念，提高教師自身的綜合素質(zhì)

伴隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，小學(xué)音樂教育教學(xué)越來(lái)越受到重視。但是現(xiàn)在很多小學(xué)音樂教師的教學(xué)觀念還停留在傳統(tǒng)的時(shí)代里，小學(xué)音樂教師要不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的效果。小學(xué)音樂教師要努力看到音樂對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到的重要的作用，選擇科學(xué)高效的教學(xué)內(nèi)容，重視更多地運(yùn)用教學(xué)設(shè)備，提高教師自身的素質(zhì)，開展好教學(xué)工作。例如，小學(xué)音樂教學(xué)中，很多學(xué)生都喜歡流行歌曲，動(dòng)畫音樂。小學(xué)音樂教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好，在每次上新課之前都組織學(xué)生唱一首流行歌曲或者動(dòng)畫音樂，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生演唱《歌聲與微笑》，學(xué)生演唱后心情就會(huì)很快樂。音樂是藝術(shù)的表達(dá)，小學(xué)音樂教師應(yīng)該做好本職工作，教好學(xué)生唱歌，更注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓小學(xué)音樂課堂充滿生命的光華和神采。

二、創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化小學(xué)音樂的課堂

好的學(xué)習(xí)環(huán)境能提高音樂教學(xué)的效果，教師就要為學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍 ，一切以輕松自在和諧美好為向?qū)А＝處熢谛W(xué)音樂教學(xué)中要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，采用科學(xué)高效的教學(xué)方式，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。教師可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生深入思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到問(wèn)題的答案，通過(guò)這一系列的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高小學(xué)生的動(dòng)腦能力，提高小學(xué)生的探究知識(shí)的能力。例如教師在教學(xué)《金孔雀，輕輕跳》的時(shí)候，雖然教師沒有去過(guò)傣族，但是在電視上看過(guò)很多這樣的知識(shí)。教師可以讓學(xué)生充分感受傣族的美好的環(huán)境，請(qǐng)學(xué)生一起走進(jìn)傣族孔雀舞的精美畫面，介紹傣族的知識(shí)風(fēng)俗等，配上《金孔雀，輕輕跳》的音樂，為學(xué)生介紹熱鬧濃郁的傣族的氛圍，這樣學(xué)生仿佛伴隨著教師的引導(dǎo)來(lái)到了美麗的傣族。在學(xué)完歌曲后，教師還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這首歌，讓學(xué)生一起參與歌曲中跳跳，感受過(guò)濃郁的節(jié)日氛圍。教師可以通過(guò)一系列活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生了解一些傣族的知識(shí)，還能拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，教師增加學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的趣味性，就讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情得到點(diǎn)燃，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)更加好。

三、促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)造力

小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，也要逐漸培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就是小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的主體性，有選擇地、自覺地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的智力，挖掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自主地發(fā)展。在音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際水平，來(lái)運(yùn)用一些有趣生動(dòng)的課堂游戲，保證小學(xué)生的注意力集中，保證小學(xué)生時(shí)刻處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，保證小學(xué)生全身心地投入課堂的學(xué)習(xí)。在小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)小學(xué)生的靈動(dòng)的想象能力，讓小學(xué)生的思維品質(zhì)得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生音樂自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。

四、注重課外延伸和拓展，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

新課程改革注重倡導(dǎo)開放式教學(xué)，要發(fā)展學(xué)生的思維，注重學(xué)生的思維向著更加廣闊的空間發(fā)展和延伸。小學(xué)音樂教師在教學(xué)的時(shí)候，要充分挖掘教材的內(nèi)涵，立足于小學(xué)音樂課堂，也要延伸到課外的音樂學(xué)習(xí)中，給學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，開闊學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的視野，豐富學(xué)生的見聞，提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如，小學(xué)音樂教師可以讓學(xué)生在課外欣賞一些音樂的短劇，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂的知識(shí)和文化背景等。教師可以讓學(xué)生也來(lái)推薦一些音樂作品，讓學(xué)生感受到音樂強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情。小學(xué)音樂教師還可以成立小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生開展豐富的音樂活動(dòng)，例如教師可以成立合唱團(tuán)、樂器演奏小組等，給學(xué)生提供豐富的表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。

五、提高學(xué)生合作的能力，為學(xué)生創(chuàng)造表演的平臺(tái)

小學(xué)音樂教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造更多的表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生愛上音樂學(xué)習(xí)。教師可以組織學(xué)生一起演唱，在考察學(xué)生的時(shí)候，也要培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。教師可以多給學(xué)生爭(zhēng)取一些機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生參與學(xué)習(xí)中，為學(xué)校師生來(lái)表演自己的優(yōu)秀的節(jié)目，讓小學(xué)生得到鍛煉和發(fā)展，逐步增強(qiáng)小學(xué)生的綜合能力。例如兒童節(jié)的時(shí)候，小學(xué)音樂教師可以配合班主任，開展班級(jí)表演的活動(dòng)，組織小學(xué)生來(lái)唱歌，給學(xué)生更多的充足的鼓勵(lì)和贊美，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)造表演的平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生信心的增強(qiáng)，能力的提升，膽量的增加和個(gè)性的張揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

六、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂思維品質(zhì)

（一）開展情景表演

小學(xué)生有著豐富的想象能力，有著強(qiáng)大的想象能力和表演能力。教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開展情景表演活動(dòng)，讓小學(xué)生借助動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)自己的情感和內(nèi)心。教師不要給學(xué)生做太多的要求，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的理解來(lái)設(shè)計(jì)一些動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感。教師要努力讓學(xué)生掌握樂理知識(shí)，增加創(chuàng)造性，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

（二）進(jìn)行音樂創(chuàng)作

小學(xué)音樂教師不能單純記錄音樂原理，唱歌，更要發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)會(huì)音樂創(chuàng)作。教師可適度將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和音樂基礎(chǔ)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)小學(xué)生開展自主創(chuàng)作的活動(dòng)，教師可以組織學(xué)生為音樂填詞，也可以為詩(shī)歌、古詩(shī)等譜寫曲子等，增加音樂實(shí)踐活動(dòng)的效果，讓學(xué)生將樂理知識(shí)實(shí)現(xiàn)靈活的運(yùn)用，帶給小學(xué)生心靈的震動(dòng)。

總之，小學(xué)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的學(xué)樂理，學(xué)唱歌，更是樹立新的觀念，運(yùn)用新思想來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)音樂教師要加強(qiáng)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生增加音樂學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力，讓小學(xué)生以最飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到小學(xué)音樂作品的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)小學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的主人，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]劉玉清.關(guān)于提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的研究[D].沈陽(yáng)：遼寧師范大學(xué)，2010（14）：119.