李愉

[摘 要] 為了全面提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，根據(jù)職業(yè)院校在電子商務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)方面存在的問(wèn)題，造成電子商務(wù)人才供需不平衡的現(xiàn)象，提出以專業(yè)研修課為主的電子商務(wù)專業(yè)課程體系的建設(shè)突破口，真正實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)方法，更好地滿足電商企業(yè)的人才需求。

[關(guān) 鍵 詞] 電子商務(wù)；專業(yè)研修課；課程體系

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0175-01

一、現(xiàn)有電子商務(wù)專業(yè)課程體系存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容與電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀脫節(jié)

電子商務(wù)是一個(gè)發(fā)展非常迅速的行業(yè)，可以說(shuō)電商在我國(guó)的發(fā)展日新月異。而各大院校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)課程的設(shè)置大多卻是沿用往年的教學(xué)內(nèi)容，甚至有學(xué)校電商專業(yè)的教材依舊使用的是2010年以前出版的，教學(xué)也只局限于書本上的知識(shí)，不能與時(shí)俱進(jìn)地來(lái)更新電子商務(wù)的教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)根本無(wú)法適應(yīng)電商的發(fā)展步伐，也使培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生并不具備當(dāng)下電商企業(yè)所需的技能。

（二）課程設(shè)置與企業(yè)需求不符

電商企業(yè)對(duì)人才的需求精細(xì)化程度較高，不需要“全才”需要“專才”。由于電子商務(wù)是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)涵蓋面比較廣的專業(yè)，涉及較多不同專業(yè)的知識(shí)。正因?yàn)殡娚痰奶厥庑?，各院校?duì)電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置時(shí)大多寬泛而不專精，很多專業(yè)知識(shí)學(xué)生只學(xué)習(xí)到皮毛這門課程就已經(jīng)結(jié)束，轉(zhuǎn)而開設(shè)另一門沒有關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程。在這種課程設(shè)置中，培養(yǎng)的學(xué)生確實(shí)可以掌握很多不同學(xué)科的知識(shí)，但實(shí)際上沒有非常精通的一個(gè)技能，無(wú)法符合電商企業(yè)的需求。

（三）理論與實(shí)踐融合存在問(wèn)題

目前，各院校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作大多依托于模擬教學(xué)軟件，這些軟件設(shè)備的功能大多無(wú)法與市面上運(yùn)營(yíng)的電子商務(wù)平臺(tái)相比，而且這些模擬教學(xué)軟件普遍都存在更新慢、發(fā)展滯后的問(wèn)題。在這種情況下，學(xué)生所在學(xué)校即使將課程設(shè)置與電商行業(yè)發(fā)展同步，但學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)過(guò)后，所進(jìn)行的實(shí)操練習(xí)其實(shí)是與其理論學(xué)習(xí)和電商行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀大相徑庭的，造成學(xué)生理論與實(shí)踐脫離，片面化理解電子商務(wù)，缺乏對(duì)電商運(yùn)營(yíng)的了解，沒有形成系統(tǒng)的電子商務(wù)行業(yè)思維。

二、以專業(yè)研修課為主的電子商務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)

（一）專業(yè)研修課相關(guān)概述

專業(yè)研修課是基于學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)而建立的新型師生關(guān)系，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)傾向選擇不同的專業(yè)教師作為專業(yè)導(dǎo)師，教師根據(jù)自身所擅長(zhǎng)的專業(yè)技能，對(duì)學(xué)生因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的差別培養(yǎng)，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)工作打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能個(gè)性化的發(fā)展。

專業(yè)研修課的工作目標(biāo)主要為：（1）發(fā)揮教師在課程中的引導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)在對(duì)本組學(xué)生電商專業(yè)方向的指引以及對(duì)學(xué)生在專業(yè)方面學(xué)習(xí)方式方法的引導(dǎo)。（2）發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，主要表現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念，在研修課中學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)完成相應(yīng)的專業(yè)任務(wù)，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（3）專業(yè)建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，將原有的書本教學(xué)轉(zhuǎn)換為項(xiàng)目研修教學(xué)，在教師可控的范圍內(nèi)將最新的專業(yè)情況融入教學(xué)任務(wù)中，使專業(yè)教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

（二）專業(yè)研修課設(shè)置

1.網(wǎng)店美工方向

電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展到如今的程度，網(wǎng)店的數(shù)量越來(lái)越多，網(wǎng)店的美工成為急需的熱門崗位。經(jīng)過(guò)對(duì)電商行業(yè)網(wǎng)店美工崗位的調(diào)查分析，總結(jié)出電商行業(yè)對(duì)網(wǎng)店美工這一崗位的需求主要有以下三點(diǎn)：（1）具備電子商務(wù)知識(shí)，掌握市場(chǎng)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、視覺營(yíng)銷理論，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者的瀏覽點(diǎn)擊習(xí)慣。（2）能夠?qū)ζ髽I(yè)銷售的產(chǎn)品進(jìn)行拍攝并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行后期處理，掌握拍攝技巧和構(gòu)圖方法。（3）具有良好的審美能力，能夠使用Photoshop、Lightroom、Fireworks等圖形設(shè)計(jì)軟件完成對(duì)網(wǎng)店店鋪、商品主圖、商品詳細(xì)頁(yè)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

結(jié)合企業(yè)的需求，在整個(gè)電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)研修課以外，我院開設(shè)了CorelDraw、Photoshop、商務(wù)攝影與處理、網(wǎng)絡(luò)廣告基礎(chǔ)與應(yīng)用等課程，為選擇這一方向的學(xué)生提供理論和操作基礎(chǔ)。在開展專業(yè)研修課時(shí)，選擇該方向的學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)，完成項(xiàng)目導(dǎo)師所布置的真實(shí)項(xiàng)目，通過(guò)這樣的方式使學(xué)生能夠真正獨(dú)立完成網(wǎng)店美工的工作，為以后進(jìn)入社會(huì)提供基礎(chǔ)。

2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與運(yùn)營(yíng)方向

根據(jù)企業(yè)的需求，以及目前網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的發(fā)展趨勢(shì)，我院開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等課程作為前置課程，培養(yǎng)學(xué)生在營(yíng)銷方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)。在專業(yè)研修課中，通過(guò)導(dǎo)師與溫州知名公眾號(hào)等運(yùn)營(yíng)中的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)的合作，為學(xué)生提供實(shí)際案例進(jìn)行練習(xí)操作，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平，讓學(xué)生能夠了解到企業(yè)到底需要什么樣的商務(wù)運(yùn)營(yíng)人才。

三、結(jié)論

電子商務(wù)作為近年來(lái)國(guó)內(nèi)發(fā)展最快的一個(gè)行業(yè)，職業(yè)院校的課程建設(shè)要根據(jù)市場(chǎng)的變化更新教學(xué)內(nèi)容，否則電商專業(yè)的學(xué)生與電商行業(yè)會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。而專業(yè)研修課程的設(shè)立很大程度上可以緩解電商專業(yè)課程與市場(chǎng)脫節(jié)的情況，教師可以根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣及規(guī)劃選擇方向和導(dǎo)師，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，更好地滿足了混合式教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)式學(xué)習(xí)的需求。

參考文獻(xiàn)：

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