【摘要】近年來，我國少兒合唱活動(dòng)蓬勃開展，但在童聲合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練過程中會(huì)出現(xiàn)各種原因引起的音準(zhǔn)問題，本文分類別介紹了幾種常見的音準(zhǔn)問題及解決方法。

【關(guān)鍵詞】音準(zhǔn)；旋律線變化；節(jié)奏；音區(qū)

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

清澈、透明、和諧的童聲合唱，是人聲中最純凈、最美的聲音，它能把人們帶入真、善、美的境界。那么，一個(gè)高水平的童聲合唱隊(duì)除必須具備理想的音色、準(zhǔn)確的節(jié)奏外，還必須有良好的音準(zhǔn)。下面就童聲合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練產(chǎn)生的一些問題作專題論述。

一、合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練的內(nèi)容

少年兒童合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練首先應(yīng)該從聽覺上訓(xùn)練，使每個(gè)合唱隊(duì)員都具備良好的聽覺和辨別音高的能力，然后唱出聲樂作品中所要求的音高。但在具體音準(zhǔn)訓(xùn)練中往往會(huì)出現(xiàn)不同情況：在練唱一段旋律中，一般在歌唱速度緩慢的情況下，大部分學(xué)生可以保持音準(zhǔn)，但當(dāng)加快了速度后，這時(shí)候就容易出現(xiàn)音不準(zhǔn)的情況了。

二、制約合唱音準(zhǔn)的各種因素

（一）音準(zhǔn)與速度

通常在合唱過程中，如果歌唱作品的速度過快，聲音就容易偏高。出現(xiàn)這樣的情況，大部分原因是在演唱速度較快的作品時(shí)演唱者沒時(shí)間去辨別和衡量音是否唱準(zhǔn)，即使聽出音不準(zhǔn)確，還沒有得到調(diào)整音樂已經(jīng)一晃而過了。

（二）音準(zhǔn)與節(jié)奏

一般合唱的作品中節(jié)奏越復(fù)雜，合唱的音準(zhǔn)就越不穩(wěn)定。節(jié)奏越復(fù)雜時(shí)合唱者不僅需要在保持音準(zhǔn)的同時(shí)，還必須顧及到復(fù)雜的節(jié)奏，容易顧此失彼。在這種情況下如果只單純地針對(duì)學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，那么得到的結(jié)果肯定是不如人意的。

（三）音準(zhǔn)與力度

制約合唱音準(zhǔn)的另一重要因素是演唱的力度。通常是弱音演唱音準(zhǔn)容易穩(wěn)定，各聲部本身與各聲部之間能夠傾聽以及鑒別出相互之間的和聲關(guān)系，而且不會(huì)使聲帶的張力過度。但用強(qiáng)聲歌唱，聲音則容易偏高。

（四）音準(zhǔn)與音區(qū)

合唱的音準(zhǔn)與作品的音區(qū)條件也有著直接的關(guān)系。我們從發(fā)聲角度來看，各聲部在各自的中音區(qū)容易控制音準(zhǔn)，此時(shí)歌唱者的氣息與聲帶的張力容易處于平衡狀態(tài)，但是對(duì)兩端音區(qū)困難就比較多些。

（五）音準(zhǔn)與旋律線

合唱的音準(zhǔn)和旋律線的運(yùn)動(dòng)有著密不可分的聯(lián)系，兩種情況下對(duì)音準(zhǔn)有直接的影響，在旋律線條起伏較多，旋律的音程跳動(dòng)幅度時(shí)大時(shí)小或圍繞自然音的流暢的波形旋律進(jìn)行時(shí)，音準(zhǔn)容易穩(wěn)定。 因?yàn)樾删€是由不斷連續(xù)進(jìn)行著的旋律音程所組成，所以局部旋律音程的音高對(duì)整體旋律線的音準(zhǔn)有直接影響。

三、合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練的方法

針對(duì)諸多影響少兒合唱音準(zhǔn)的因素，在童聲合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練過程中，應(yīng)采取下列方法。在童聲合唱作品中，如遇到速度較快的片段時(shí)，第一步需要讓學(xué)生在聽覺上做好準(zhǔn)備，以便有時(shí)間辨別聲音是否準(zhǔn)和及時(shí)糾正，這要求我們必須要放慢演唱的速度。放慢演唱的速度可以改變學(xué)生心理上的緊張狀態(tài)，使得學(xué)生的呼吸器官和發(fā)聲器官都得到放松，以便學(xué)生能較好地控制音準(zhǔn)。合唱者發(fā)音熟練后再回到原來作品所規(guī)定的速度。在作品速度較慢并需要用弱聲演唱時(shí)，為了防止聲音偏低，可找出幾個(gè)分句或停頓處，注意氣息的支持，可克服聲音偏低的現(xiàn)象。如遇到合唱作品中的復(fù)雜節(jié)奏時(shí)，要先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析該片段的節(jié)奏部分。在明確理論后，再放慢速度且練習(xí)單純性的節(jié)奏，之后再結(jié)合音高用弱聲練唱，最后在熟悉節(jié)奏和音高的基礎(chǔ)上再按照正常速度去加以練習(xí)。在演唱力度較強(qiáng)的合唱作品時(shí)，可用減弱力度的方式練習(xí)，既可以保持聽覺的敏銳又能有精力注意提高聲音位置。聲音準(zhǔn)確之后再恢復(fù)到強(qiáng)聲。在演唱弱力度時(shí)，要有足夠的氣息支持聲音，同時(shí)提高聲音位置，必要時(shí)可運(yùn)用循環(huán)呼吸的方法來維持其音高的準(zhǔn)確。在兩端音區(qū)的音準(zhǔn)訓(xùn)練中，應(yīng)克服不正確的發(fā)聲狀態(tài)，嚴(yán)格控制氣息，用合適的力度演唱作品，避免聲音偏高或偏低的傾向?？朔捎谛删€變化和復(fù)雜音程、變化音程所引起聲音偏低或偏高的現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)保持良好的呼吸動(dòng)作，注意氣息對(duì)聲音的支持，放松發(fā)聲器官，用弱聲來練唱復(fù)雜音程和變化音程以及積極地起聲，都是克服聲音偏低或偏高的行之有效的方法。

上文介紹了不同因素對(duì)童聲合唱音準(zhǔn)產(chǎn)生的不同影響，并針對(duì)不同因素介紹了相應(yīng)訓(xùn)練的方法。在實(shí)際演唱中，這些因素的產(chǎn)生和存在是同時(shí)并存、相互影響和相互制約的。只要我們認(rèn)清影響童聲合唱音準(zhǔn)的各種因素，針對(duì)不同情況分別按照科學(xué)方法訓(xùn)練，那么，童聲合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練的水平就一定能提高。

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作者簡介：張媛媛（1975—），女，中級(jí)職稱，研究方向：音樂教育。