彭文俊

[摘 要] 在當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出高速、穩(wěn)定發(fā)展的大前提下，各行各業(yè)都在有條不紊地進行著改革，作為培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、技術(shù)型人才的基地，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對教育教學(xué)工作進行改革，以適應(yīng)社會不斷發(fā)展的形勢。尤其是人們對廣告的高度重視，也使平面設(shè)計人才在市場上越來越搶手，并呈現(xiàn)出一種供不應(yīng)求的現(xiàn)象。所以，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)深入探究存在的問題，積極尋求改進措施，促進平面設(shè)計教育事業(yè)的更大發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；平面設(shè)計；教學(xué)；創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0144-02

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是引領(lǐng)社會發(fā)展的第一動力，尤其是在社會不斷發(fā)展、國際交流日益頻繁、競爭日益加劇的今天，一個國家只有不斷創(chuàng)新才能實現(xiàn)國家的富強，一個民族只有不斷創(chuàng)新才能實現(xiàn)民族的強盛。對一所學(xué)校來說，只有不斷創(chuàng)新，才能實現(xiàn)教育事業(yè)的不斷進步。在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，更加需要創(chuàng)新，需要培養(yǎng)具有高水平的創(chuàng)新思維、具有高水平的操作技能、具有高水平的設(shè)計技能的素質(zhì)型人才，因為只有設(shè)計出的作品具有更加巧妙的構(gòu)思、具有更加深厚的文化底蘊、具有更加濃厚的創(chuàng)新特色，才能更加符合人民群眾的口味，才能更加符合企業(yè)的發(fā)展理念。但是，在當(dāng)前的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中還存在一定的問題，嚴重制約了教育教學(xué)的發(fā)展。因此，改革教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)成為今后工作的重心。

一、平面設(shè)計含義解析

所謂“平面設(shè)計”，也被稱為“視覺傳達設(shè)計”，把視覺作為溝通和表現(xiàn)的方式，運用圖片、文字、字母、符號等多種內(nèi)容，通過設(shè)計者的思維創(chuàng)造，借以表達創(chuàng)造者內(nèi)心的思想或者其他信息。在此過程中，為了實現(xiàn)設(shè)計的效果，設(shè)計者一般會采用視覺藝術(shù)、版面設(shè)計、排版方式等多種策略，通過采用計算機技術(shù)，利用軟件完成設(shè)計。我們所說的平面設(shè)計，一方面指設(shè)計者進行設(shè)計創(chuàng)作的過程，一方面又可以指設(shè)計師最終完成的作品。其實，我們的生活中是離不開平面設(shè)計的，例如，我們買東西的時候關(guān)注的商品的商標(biāo)，我們購買書籍時關(guān)注的書籍的封面、電影海報、商品包裝等，都屬于平面設(shè)計范疇。為了保證自己的設(shè)計更加新穎、獨特，就需要設(shè)計者具有更加優(yōu)秀的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，才能設(shè)計出更加與眾不同的作品，才能保證自己的平面設(shè)計從大量的設(shè)計中脫穎而出。因此，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，教師一定要充分認識到當(dāng)前科技發(fā)展對平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)的更高要求，明確平面設(shè)計從靜態(tài)到動態(tài)、從單維到多維、從局域處理到多角度融合的更大變化，將傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)同現(xiàn)代化、多媒體技術(shù)教學(xué)深度融合，確保學(xué)生創(chuàng)新思維的更大發(fā)展與創(chuàng)新能力的更大提高。

二、當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念過于注重傳統(tǒng)，缺乏新思想

當(dāng)前的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，因為教師太過于重視教學(xué)進度的完成，唯恐講授的知識有所遺漏或者欠缺，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到影響，因此教師一般都是采用滿堂灌式的教學(xué)模式，對學(xué)生進行簡單、機械的知識講授，教師的活動占據(jù)了課堂教學(xué)的全過程，卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)理念的形成。這種教學(xué)模式帶來的最直接的后果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被嚴重打壓，學(xué)習(xí)熱情降至最低，對教師組織的學(xué)習(xí)活動不能進行有效的互動。又因為平面設(shè)計專業(yè)的知識本身就具有高度的理論性、專業(yè)性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求較高，更加重了學(xué)生在學(xué)習(xí)心理方面的負擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)效果提升更為有限。

（二）教學(xué)內(nèi)容過于注重理論，缺乏實踐性

首先，在平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，教師太過于重視理論教學(xué)，講授的知識都是空洞、無趣、枯燥、乏味的理論，學(xué)生在課堂教學(xué)中興趣得不到有效激發(fā)，課堂狀態(tài)不佳，甚至部分學(xué)生懨懨欲睡，不能保證課堂學(xué)習(xí)的正常進行。其次，因為重視理論有余，而實踐操作不足，造成學(xué)生的理論同實際操作嚴重脫節(jié)，即便學(xué)生掌握了一定的理論基礎(chǔ)，但是因為沒有經(jīng)過系統(tǒng)的、科學(xué)的平面設(shè)計訓(xùn)練，也不能真正將知識應(yīng)用到實踐中，導(dǎo)致不能適應(yīng)工作要求，出現(xiàn)“高分低能”情況。另外，因為當(dāng)前的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)的教師一般都是高等院校畢業(yè)的學(xué)生，理論水平較高，但是沒有真正走上過工作崗位，對崗位的實際要求和行業(yè)的運行規(guī)則、發(fā)展前景沒有深入的理解體驗，因此即便能夠組織一定程度的實踐教學(xué)活動，也只是走走形式，不能對學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能的綜合提升起到較大的促進作用。教師的能力不合格，又怎么能夠要求學(xué)生的能力提升得到有效保證呢？

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，厭學(xué)、逆反情緒嚴重

因為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源一般都是高中學(xué)校錄取之后剩余的學(xué)生，同高中的學(xué)生相比，中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)能力不強，對學(xué)習(xí)本來就具有無形的抗拒心理，不能與教師進行深入、高效的互動，又因為教師的教學(xué)過于重視理論、忽視實踐，過于重視知識性、忽視實用性，導(dǎo)致學(xué)生的逆反情緒更加嚴重，甚至部分學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，給中職學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的阻力。

三、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)的有效策略

（一）高度重視平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的師生互動

良好的師生互動是教學(xué)活動高效、深入開展的最強保障。只有教師、學(xué)生之間進行了良好的互動，學(xué)生對教師講授的內(nèi)容和理論才能做到深入的把握和透徹的理解，才能對教師傳授的技能有一個科學(xué)的學(xué)習(xí)和強化，教師才能對學(xué)生知識和技能的掌握情況有一個準(zhǔn)確的了解，才能及時采取有針對性的措施，查漏補缺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那么，應(yīng)該怎樣才能激發(fā)學(xué)生與教師之間開展廣泛的互動呢？舉個例子來說，平面設(shè)計的重要環(huán)節(jié)是對圖形的創(chuàng)意設(shè)計，這一點可以說是平面設(shè)計作品能否取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因為圖形才是平面設(shè)計的主要表現(xiàn)形式，也是設(shè)計的主題得以明確表現(xiàn)的首要因素，是直接決定設(shè)計作品的信息能否快速傳達、能否為群眾快速接受的主要保障。為了實現(xiàn)教學(xué)中師生間的良好互動，為了保證學(xué)生對圖形設(shè)計規(guī)則的科學(xué)理解，教師可以先給學(xué)生展示一定數(shù)量的優(yōu)秀的廣告平面設(shè)計，對學(xué)生進行深入淺出的講解，讓學(xué)生明確在這些平面設(shè)計中圖形運用的作用，然后鼓勵學(xué)生大膽開動腦筋，尋找優(yōu)秀的創(chuàng)意，保證平面設(shè)計的順利完成。例如，設(shè)計一個以“請勿吸煙”為主題的公益廣告，首先需要讓學(xué)生明確吸煙對自己、對他人造成的巨大的身心傷害，然后尋找關(guān)于香煙的多個圖片，分析各個圖片的圖案、色彩、表現(xiàn)手法的不同，分析其中可否加入適當(dāng)?shù)奈淖忠兀詮娀渲黝}性。其次，和學(xué)生一起探討文字、圖案等要素在廣告設(shè)計中可以發(fā)揮的不同作用。然后，重點突出圖形對主題突出的重要作用，讓觀眾能夠一眼就看出公益廣告的主題，突出其主旨性。在設(shè)計過程中，可以同學(xué)生進行探討，看能否設(shè)計一直燃著的香煙，其煙氣上升之后形成一個被香煙腐蝕殆盡的肺，或者設(shè)計一個骷髏頭像，以增強公益廣告的感染力，促使人們更加明確地理解平面設(shè)計的主題。

（二）重點突出平面設(shè)計教學(xué)的時代性

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，越來越多的現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的平面設(shè)計教學(xué)中，這些現(xiàn)代化的手段比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更加先進、便捷，也更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時運用現(xiàn)代化的手段設(shè)計出的作品也更加的精致、精巧、精美、精妙。因此，平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷突出平面設(shè)計教學(xué)的時代性和發(fā)展性，強化學(xué)生對專業(yè)圖文處理軟件的應(yīng)用，以便更加熟練地使用設(shè)計軟件。例如，在當(dāng)前被廣泛應(yīng)用的photoshop軟件，里邊具有大量的圖像處理操作命令，功能強大，設(shè)計效果明顯，經(jīng)過一定的操作訓(xùn)練之后就能夠進行較為熟練的操作，尤其是其中對圖片進行處理的“濾鏡”功能，可以對圖片的色彩、色度、色溫等方面進行調(diào)節(jié)，這是傳統(tǒng)的平面設(shè)計方法所不具有的功能。所以說，只要能夠突出平面設(shè)計教學(xué)的時代性，利用現(xiàn)代化的圖文處理和平面設(shè)計軟件，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的平面設(shè)計教學(xué)效果就一定能夠取得更大的進步和發(fā)展。

（三）重點突出平面設(shè)計同實際生活的密切聯(lián)系

因為平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)之后從事的平面設(shè)計工作主要針對的就是廣告設(shè)計，這種工作性質(zhì)決定了平面設(shè)計這項工作是同實際生活具有密切的、不可分割的關(guān)系的，只有將生活切實融合進入平面設(shè)計中，才能讓設(shè)計出的作品更加貼近生活、貼近人民群眾，才能受到群眾的廣泛歡迎。因此，教師需要對學(xué)生進行指導(dǎo)，要求學(xué)生一定要深入觀察生活、思考生活、感悟生活，于實際生活當(dāng)中尋找素材、尋找靈感，用實際生活的細節(jié)激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，從而獲得更加新穎的創(chuàng)意，設(shè)計出廣受歡迎的作品。其實這些生活的細節(jié)才是藝術(shù)的源泉，也正是電腦和高科技軟件所不具備的功能。例如，在一個公益廣告的設(shè)計過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生對“中國式過馬路”現(xiàn)象進行觀察，明確“中國式過馬路”的含義就是中國人不遵守交通規(guī)則，不遵守紅綠燈指揮，過馬路的時候隨意性很強。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣才是最好的、正確的過馬路行為，學(xué)生很自然就會提出“遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行”才是最正確的交通行為這一觀點，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一條斑馬線作為主體，斑馬線上邊是綠燈亮起的交通燈，斑馬線下邊是幾個大拇指豎起的拳頭，大拇指可以設(shè)計成幾個歡笑的臉龐，以此明確平面設(shè)計倡導(dǎo)“文明出行、平安出行”的主題，給觀眾以深刻的印象。

總之，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，教師需要把握課程的專業(yè)化強、更新速度快、對學(xué)生的動手能力要求較高、創(chuàng)新理念和創(chuàng)新思維作用顯著的特點，重點激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)水平，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生以最快的速度適應(yīng)崗位的要求，促使學(xué)生實現(xiàn)更高、更遠的發(fā)展。

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