吳曉靜

[摘 要] 隨著全球信息化的快速發(fā)展，信息的需求整體在快速增長(zhǎng)，信息技術(shù)是支撐當(dāng)今經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及社會(huì)生活的重要基礎(chǔ)。而近幾年隨著服裝業(yè)的發(fā)展，服裝市場(chǎng)對(duì)服裝產(chǎn)業(yè)在生態(tài)形態(tài)上提出了新的要求。服裝教學(xué)要結(jié)合專業(yè)技能和信息技術(shù)應(yīng)用，開(kāi)展結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新，服裝專業(yè)的學(xué)生需要提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和制圖能力，以適應(yīng)工業(yè)化生產(chǎn)和市場(chǎng)發(fā)展的需要。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化；服裝產(chǎn)業(yè)；服裝教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0129-01

在服裝專業(yè)中，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是服裝設(shè)計(jì)，有款式、結(jié)構(gòu)、工藝的多種設(shè)計(jì)，制版在其中是最重要的環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用。在現(xiàn)今市場(chǎng)及企業(yè)急需實(shí)用型服裝人才的狀況下，學(xué)校要改變課堂教學(xué)的方式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化制版環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，提高服裝教學(xué)的效率。本文就信息技術(shù)在服裝課程中應(yīng)用的原因和必要性作了簡(jiǎn)要探析，以促進(jìn)信息化技術(shù)教學(xué)的變革。

一、分析服裝制版教學(xué)現(xiàn)狀

制版也叫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，為服裝進(jìn)行版型處理或者打版，確定服裝各個(gè)部位的具體尺寸規(guī)格。一款服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需要將人體形態(tài)、針織面料特點(diǎn)以及縫制工藝相互結(jié)合，滿足客戶的要求，并執(zhí)行一定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，這需要設(shè)計(jì)人才具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力。而在傳統(tǒng)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中，教學(xué)模式還停留在以書(shū)本和老師為中心的“填鴨式”教學(xué)上，老師講授的服裝版型設(shè)計(jì)原理和操作原理，由于空間感較差，并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，應(yīng)用時(shí)生搬硬套，作圖機(jī)械。同時(shí)由于服裝行業(yè)發(fā)展變化快，而結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教材上多為基礎(chǔ)服裝版型，老師如果講解的范例跟不上新款服裝版型的腳步，學(xué)生就沒(méi)有有效數(shù)據(jù)進(jìn)行制圖，訓(xùn)練項(xiàng)目單一，面對(duì)全新款式無(wú)從下手，更別提對(duì)不同款式的靈活應(yīng)用了。在教學(xué)核查中，很多樣板由于沒(méi)有技術(shù)支撐，僅以平面二維圖形呈現(xiàn)，定點(diǎn)對(duì)位記號(hào)、比對(duì)合縫處的樣板出現(xiàn)不準(zhǔn)確的結(jié)構(gòu)時(shí)，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)。所以傳統(tǒng)教學(xué)存在一定的局限，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，忽視了服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的不足，我們需要引進(jìn)信息技術(shù)來(lái)改善服裝專業(yè)教學(xué)體系。

二、引進(jìn)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)在服裝教學(xué)應(yīng)用中多為多媒體教學(xué)方式，在學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐中是以多功能軟件形式出現(xiàn)。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師上課采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以把專業(yè)內(nèi)容從抽象變具體，比如服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，涉及計(jì)算機(jī)的圖形處理技術(shù)，以往平面二維模型很難直觀反應(yīng)服裝版型的構(gòu)造，采用CAD進(jìn)行結(jié)構(gòu)制圖、款式設(shè)計(jì)，服裝款型形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收性好，且老師操作簡(jiǎn)單，大大節(jié)約了制圖時(shí)間。在服裝面料的選取上，由于款式設(shè)計(jì)需要搭配多種服裝材料，要將服裝材料收集好并制作成面料卡，這一過(guò)程在傳統(tǒng)教學(xué)中手工操作比較繁復(fù)，很難找全演示實(shí)物，而采用色織物面料設(shè)計(jì)軟件，電腦可以自動(dòng)模擬搭配不同面料的款式效果圖，化靜物為動(dòng)物，學(xué)生一目了然，能對(duì)服裝面料的特點(diǎn)和性能有更好的掌握。在學(xué)生應(yīng)用方面，采用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)大有裨益，許多知識(shí)的獲取由繁瑣變得簡(jiǎn)單，專業(yè)實(shí)踐能力也可以大大提高。比如在服裝版型設(shè)計(jì)不斷變化的情況下，想要成為專業(yè)型人才，了解服裝流行趨勢(shì)是必要的，多媒體視頻則可以滿足這一需求。最新最時(shí)尚的款式可以及時(shí)獲取，且通過(guò)這種大量的感知練習(xí)，可以增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量，對(duì)形成設(shè)計(jì)靈感有較大幫助。在制版過(guò)程中，學(xué)生自由練習(xí)設(shè)計(jì)軟件，利用圖形編輯功能，可以對(duì)許多服裝款式進(jìn)行很簡(jiǎn)單的拆分、組合、移動(dòng)。老師在選定樣板之后，學(xué)生不用因?yàn)槠涑橄蠓爆嵍X(jué)得枯燥乏味，反而自己上手設(shè)計(jì)，快捷簡(jiǎn)單，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好掌握的，縱觀現(xiàn)在服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，掌握好現(xiàn)代技術(shù)，能夠順應(yīng)時(shí)代潮流。

三、在應(yīng)用信息技術(shù)中的注意點(diǎn)

服裝教學(xué)采用信息技術(shù)對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程來(lái)說(shuō)優(yōu)勢(shì)不言而喻，大大提高了課堂效率，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的吸收程度，而在日常教學(xué)中，如果信息技術(shù)的運(yùn)用不恰當(dāng)，也會(huì)造成不好的效果，因此，需要多加注意。老師在上課時(shí)采用多媒體進(jìn)行課件制作，要多掌握PPT以及其他軟件的功能和實(shí)用性，這種單項(xiàng)交流的授課方式，只能客觀帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能主觀反映他們的理解程度，比如說(shuō)老師將課件制作得復(fù)雜、花哨加之多媒體光線問(wèn)題，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的課件一般數(shù)量較多，容易做不好筆記，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。此外，因?yàn)椴皇墙换W(xué)習(xí)，教學(xué)效果不能及時(shí)得到反饋，而且老師示范的講解，全程降低了學(xué)生制圖的頻率。所以，在運(yùn)用了信息技術(shù)之后，老師不能單純地認(rèn)為可以以此減輕授課負(fù)擔(dān)，一定要多與學(xué)生交流，真正了解多媒體的用途，不能因此影響學(xué)習(xí)的效果。

四、總結(jié)

運(yùn)用信息技術(shù)可以很好地突破傳統(tǒng)服裝教學(xué)的局限，提高結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量，是積極而有效的授課手段，也能同時(shí)增強(qiáng)教師學(xué)生雙方的制圖能力，是教學(xué)課程的一大改進(jìn)和亮點(diǎn)。當(dāng)然，應(yīng)用得不好也會(huì)帶來(lái)諸多問(wèn)題，因此要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要，科學(xué)編排教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮好輔助教學(xué)的作用，加快課程進(jìn)程，讓學(xué)生成為專業(yè)知識(shí)的主要構(gòu)建者，提高他們服裝工藝和創(chuàng)新設(shè)計(jì)水平，為工業(yè)化大生產(chǎn)輸送新的血液。

參考文獻(xiàn)：

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