駱霞

[摘 要] 隨著少數(shù)民族的發(fā)展，社會對少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展給予充分的重視，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)生的英語教學(xué)現(xiàn)狀，就如何開展中職英語教學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對教師提高教學(xué)質(zhì)量能夠有所幫助。。

[關(guān) 鍵 詞] 少數(shù)民族地區(qū)；中職英語；教學(xué)現(xiàn)狀

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0076-01

一、少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)生的英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法落后

中職學(xué)生仍處于對周圍事物充滿好奇心的階段，但是教師在少數(shù)民族地區(qū)開展中職英語的時候卻沒有考慮到學(xué)生的發(fā)展特點，一味地對知識進(jìn)行系統(tǒng)的講解，在教學(xué)的過程中缺少相應(yīng)的輔助教學(xué)設(shè)備，影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的深度思考，這樣的教學(xué)方法不能被學(xué)生接受，同時這樣的教學(xué)方法會讓學(xué)生對中職英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭倦感，不利于中職學(xué)生英語水平的提高。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中充分使用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，這樣能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不能有效掌握教師上課內(nèi)容的問題，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，由于自身的基礎(chǔ)較差，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種恐懼感，這種恐懼感直接影響學(xué)生日常英語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的英語一直處于停滯不前的狀態(tài)。針對這樣的情況，教師應(yīng)該積極為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，從而更好地參與到教師開展的教學(xué)活動中。

二、少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)生的英語教學(xué)對策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器，學(xué)生對充滿興趣的事物能夠投入更多的精力，并能以積極的態(tài)度參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在開展中職英語教學(xué)的過程中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教師在教學(xué)過程中充分使用多媒體設(shè)備，能夠給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先教師利用課余時間積極搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或是視頻，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生對教師開展的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生初步的印象，例如，教師在教學(xué)He decided to have a big Christmas party.的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師在課下搜集與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，然后為學(xué)生播放有關(guān)圖片并對學(xué)生說：“同學(xué)們，現(xiàn)在仔細(xì)觀看老師播放的圖片，并在觀看后回答老師的問題，你們對圣誕節(jié)有什么想法？”學(xué)生開始仔細(xì)觀看教師播放的圖片，并在觀看之后積極地進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“我認(rèn)為西方的圣誕節(jié)就好像是中國的春節(jié)?！边€有的學(xué)生說：“圣誕老人就是西方圣誕節(jié)的形象大使?！边@時學(xué)生都笑了起來，課堂氣氛變得十分活躍。（2）教師在教學(xué)的過程中使用生活化的教學(xué)方法，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的代入感，讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動中，還能讓學(xué)生在觀看圖片的過程中加深對知識的了解，這樣的教學(xué)方法能夠有效地提高中職英語的教學(xué)質(zhì)量，例如，在教學(xué)Whats your hobby？就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師讓學(xué)生對生活中的任務(wù)對話進(jìn)行回憶，然后讓學(xué)生根據(jù)Whats your hobby？句型開展對話，學(xué)生聽到教師安排的任務(wù)之后積極地開展對話，有的學(xué)生說：“My hobby is play basketball.Whats your hobby？”還有的學(xué)生說：“My hobby is sing a song.Whats your hobby？”這樣學(xué)生在對話的過程中對“Whats” 句型進(jìn)行有效的練習(xí)。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看有關(guān)圖片和讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容中的有關(guān)句型進(jìn)行對話的方式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深了對知識的了解。

（二）營造良好的英語氛圍，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的突出問題就是英語基礎(chǔ)較差，針對這樣的問題，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在無形中增強(qiáng)自身的英語基礎(chǔ)。例如，教師在教室中確立英語角，讓學(xué)生能夠利用課余時間不斷充實自己的英語儲備，另外，教師還可以組織學(xué)生開展有關(guān)的英語朗讀比賽，學(xué)生在準(zhǔn)備朗讀資料的過程中能夠豐富自身對英語的了解，這樣教師給學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠在無形中就能提高自身的英語基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的過程中通過營造良好的英語氛圍的方式讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中提高自身的英語水平，改善少數(shù)民族地區(qū)中職英語的發(fā)展現(xiàn)狀。

三、結(jié)語

教師在教學(xué)過程中通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營造良好的英語氛圍，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)的方式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到教師開展的中職英語教學(xué)中，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]遲永超.中職英語多媒體教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究[D].魯東大學(xué)，2012.

[2]許樂祥.中職英語中對于多媒體教學(xué)資源的開發(fā)與利用[J].校園英語，2014（31）：83.