朱佳妮

【摘要】在中專教學(xué)中，音樂教學(xué)課程占據(jù)著重要的位置，為了有效促進(jìn)中專音樂教學(xué)質(zhì)量的提高，需要重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)。為此，文章對(duì)中專音樂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性展開了分析，了解中專學(xué)生的心理特點(diǎn)，并加強(qiáng)有效措施的采取，促進(jìn)中專音樂教學(xué)中學(xué)生主觀能動(dòng)性的提高，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。

【關(guān)鍵詞】中專音樂；主觀能動(dòng)性；分析

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、聯(lián)系中專生的心理特征有針對(duì)性的教學(xué)

中專生尚處在發(fā)育階段，各個(gè)器官的機(jī)能都已經(jīng)健全完善，神經(jīng)和腦重量已經(jīng)和成人基本一致，這也就為腦力勞動(dòng)和科學(xué)文化知識(shí)的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。青春期的學(xué)生在性格上還不夠穩(wěn)定，人格也不夠健全完善，但思維活躍，可塑性較強(qiáng)，很能接受新的教學(xué)方式和理念，所以，需要對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

（一）思維方式朝著成熟的方向發(fā)展

中專生的感情豐富，但穩(wěn)定性不夠，存在有一定的極端性。性格上的特征開始形成，心理上追求獨(dú)立，自尊心也有明顯的增強(qiáng)，他們很不喜歡別人對(duì)自己的行為指指點(diǎn)點(diǎn)，但能愉快地接受別人的啟示，對(duì)父母明顯依賴，在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)狀態(tài)。絕大多數(shù)學(xué)生不能真正地了解努力學(xué)習(xí)對(duì)人生的重要性，認(rèn)為是因?yàn)槔蠋熀图议L的強(qiáng)制性，自己不得不去學(xué)習(xí)。如果老師處理不好，學(xué)生很容易出現(xiàn)逆反情緒。所以，老師不管是日常的生活還是授課中都必須要以學(xué)生的想法為根本出發(fā)點(diǎn)，不能機(jī)械地灌輸。比如說，在接觸一項(xiàng)陌生的樂器，老師只要花少量的時(shí)間講解其構(gòu)造、技巧等即可，其余時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不明白的地方要及時(shí)啟發(fā)和講解，給學(xué)生充足的時(shí)間去領(lǐng)悟，彼此進(jìn)行交流，這對(duì)他們來講是較為自由的教學(xué)方式。

（二）自我意識(shí)開始膨脹

自我意識(shí)是一個(gè)人對(duì)自我的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，其中包括自我心理傾向、個(gè)性特點(diǎn)等。正是因?yàn)槿舜嬖谟凶晕乙庾R(shí)，所以才能對(duì)自己的行為進(jìn)行控制，確保其能形成完整的個(gè)性。中專生的自我意識(shí)以及邏輯思維能力有了明顯的增強(qiáng)，并且有了自我見解，能夠接受新鮮的事物，嘗試不同的學(xué)習(xí)方式。會(huì)更加主動(dòng)地參與到集體活動(dòng)中去，并且希望能夠得到更多人的肯定。這其中一個(gè)典型的現(xiàn)象是這個(gè)階段的學(xué)生有明顯的自負(fù)心理，總認(rèn)為自己做什么都是對(duì)的，對(duì)別人的所作所為都是不接受的態(tài)度。這種自負(fù)，換句話講就是年輕人都是心比天高，需要老師和家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這也是他們獨(dú)有的一種心理特點(diǎn)。如果正確地引導(dǎo)，就會(huì)成為他們努力進(jìn)取的重大推動(dòng)力。因此，從教育者的角度出發(fā)，不能將孩子放在溫室里當(dāng)做花朵來教育或者是機(jī)械說教，這樣很容易引發(fā)學(xué)生的逆反情緒。需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)手段，要和學(xué)生以朋友的方式交流，平等對(duì)話，聆聽他們的心聲，融入到他們的世界里。此外，老師還可以帶學(xué)生欣賞一些他們感興趣的音樂，比如說周杰倫的菊花臺(tái)這首歌就是應(yīng)用了葫蘆絲，帶著學(xué)生鑒賞、欣賞完后要請(qǐng)學(xué)生表演，學(xué)生能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中，在愉快的過程中也了解了樂理知識(shí)。

二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位的體現(xiàn)

在進(jìn)行中專音樂教學(xué)中，需要重視學(xué)生的主體地位。首先，作為教學(xué)老師，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，從學(xué)生的思維方式和生活現(xiàn)狀去分析，融入更多學(xué)生熟悉和想要了解的內(nèi)容，只有這樣才能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位的體現(xiàn)，為學(xué)生未來的發(fā)展提供條件。其次，要將學(xué)生作為一個(gè)整體來看待，重視學(xué)生個(gè)體能力的發(fā)展，從學(xué)生的角度制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并采用科學(xué)的教學(xué)方法，從而體現(xiàn)學(xué)生是課程教學(xué)的主體。最后，要加強(qiáng)教學(xué)過程的重視，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，更多的是關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，這會(huì)使得學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)被忽視，更注重知識(shí)的灌輸，使學(xué)生忽視了思考，沒有個(gè)體能力的展現(xiàn)。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，需要加強(qiáng)教學(xué)過程的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的朝氣，對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題積極引導(dǎo)學(xué)生去解決，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的加強(qiáng)。

在中專音樂教學(xué)中，學(xué)生主觀能動(dòng)性的加強(qiáng)，過程和教學(xué)方法是非常重要的，音樂課程的教學(xué)，更多的是通過一種不斷感染的方式實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)過程中就能夠體現(xiàn)出教學(xué)的目的。從教學(xué)方法上來說，與其教學(xué)生了解音樂，不如教學(xué)生如何去了解音樂，只有這樣，學(xué)生才能夠自己分析和欣賞音樂，實(shí)現(xiàn)自身主觀能動(dòng)性的加強(qiáng)。此外，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂理論知識(shí)的了解，需要重視教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)和完善。作為教學(xué)工作者，不能夠每天重復(fù)采用同一個(gè)教學(xué)模式，這會(huì)使學(xué)生對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常乏味的感覺，教學(xué)的方法需要不斷改進(jìn)創(chuàng)新，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

總的來講，研究如何激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂具有非常大的好處。作為中專音樂教學(xué)老師，需要加強(qiáng)學(xué)生心理特點(diǎn)的了解，并加強(qiáng)有效措施在實(shí)踐中的應(yīng)用，促進(jìn)中專生主觀能動(dòng)性的加強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育質(zhì)量的提高。