【摘要】合唱是高校實現(xiàn)聲樂藝術(shù)教育與普及的一種普遍形式，由具有良好聲樂基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)的師生共同演繹完成音樂作品，是高校校園文化必不可少的組成基礎(chǔ)。合唱具有獨特的形式與方法，個體的聲樂技能技巧是合唱的基礎(chǔ)，個體的協(xié)作與配合形成一個特殊的集體——合唱團（隊），從而達到歌者靈魂和藝術(shù)相統(tǒng)一的藝術(shù)境界，通過艱苦的努力，經(jīng)過復雜而又和諧的過程，創(chuàng)作出優(yōu)美和諧的合唱音樂作品。下面將筆者在合唱教學中實踐對關(guān)于合唱理念、音量與音色的平衡統(tǒng)一、音準訓練、精準的咬字、吐詞及發(fā)聲訓練、合唱的藝術(shù)處理等問題展開討論。

【關(guān)鍵詞】音色；音量；音準；方法；發(fā)聲；練習

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A

合唱藝術(shù)是高校學生音樂藝術(shù)教育與文化素質(zhì)教育的重要一環(huán)，是高校學生校園文化活動的重要陣地，也是高校學生音樂實踐與聲樂教育教學成果的重要展現(xiàn)形式，故合唱教學在高校音樂專業(yè)藝術(shù)教育教學中是必不可少的，對構(gòu)建高校校園文化具有積極向上而又重要的意義。

一、組織合唱的教學準備

專業(yè)教師在進行合唱教學時必須具備較強的組織能力，在聲樂教學上對學生有超強的影響力和親和力，這是進行合唱教學的基本能力。合唱教學過程中，學生的熱情是靠教師來帶動的，教師與學生的互動與交流，教師的一言一行和教學方式方法，主導著合唱教學與訓練，使學生能在融洽和諧的氛圍中進行合唱訓練，能夠取得更好的教學效果。

（一）正確的認識合唱理念

合唱是聲樂藝術(shù)中的和聲藝術(shù)，是通過合作完成的和聲藝術(shù)，如何將每個人的聲音融為一個整體，達到使每個個體的聲音在整體中完美而統(tǒng)一。合唱藝術(shù)是一種美妙的和諧，一種奇妙的和聲，合唱要求個體聲音高度協(xié)調(diào)與合作，要求個體之間、個體構(gòu)成的各聲部之間、個體與指揮之間、各聲部與指揮之間，從人員到聲音的各種合作緊密協(xié)調(diào)，從而達到聲音的融合，不是個體的表現(xiàn)，由一個合唱團體共同創(chuàng)造的和聲，來完成歌曲內(nèi)容與藝術(shù)形象的塑造。

（二）個體的發(fā)聲訓練

個體的聲音是合唱的保障。個體的發(fā)聲訓練是合唱技能與技巧訓練的基礎(chǔ)，因此要從個體發(fā)聲開始進行訓練，在訓練中選擇適合合唱成員實際能力的練習曲進行，以中聲部為主進行訓練，要特別注意對音域的把控，不能強行拔高，避免造成個體聲音擠壓和發(fā)緊等現(xiàn)象的發(fā)生。隨著合唱成員水平的不斷提高，選擇與歌唱水平相適應的曲目，做到先易后難、循序漸進。發(fā)聲訓練與演唱要求相同，兩腳前后或左右自然站立，重心在中間，雙膝微彎放松，平視前方，略微挺胸收腹身心放松。理論與實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，用深呼吸體會胸腹聯(lián)合呼吸；用嘆氣的方法練習喉嚨打開下移，下巴放松，氣息下沉的狀態(tài)，反復訓練啟發(fā)歌唱者體會正確的發(fā)聲方法。做到發(fā)聲位置、共鳴與氣流控制的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不斷找準發(fā)聲方法，提高歌唱者對發(fā)聲方法與聲音的聽辨能力，建立正確歌唱的聲音與發(fā)聲理念。合唱要求音色的統(tǒng)一，因此每一位歌唱者，都一定要記住發(fā)聲方法，做到發(fā)聲有氣息的支撐，嘴要張開口腔是“豎”著的，用高位演唱；在聲音發(fā)生變化，尤其是大跳或者連續(xù)級進時，保持聲音位置與發(fā)聲方法的一致性。

二、合唱技能技巧教學與訓練

（一）音量與音色的平衡統(tǒng)一

音色與音量平衡統(tǒng)一是聲音和諧統(tǒng)一的基礎(chǔ)，也是合唱技能技巧最根本的基礎(chǔ)。各聲部的音色與音量平衡統(tǒng)一是訓練中的關(guān)鍵一步，在做到個體發(fā)聲正確的前提下，訓練每個聲部音色與音量平衡統(tǒng)一，對歌詞、音節(jié)、換氣要求協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做到與發(fā)聲有關(guān)的各部位、肌肉與神經(jīng)協(xié)調(diào)一致，從而保證聲部的音色與音量平衡統(tǒng)一。各聲部演唱協(xié)調(diào)統(tǒng)一和諧之后，進行兩個、三個、四個等聲部的合練，采用逐漸增加聲部的方法進行合唱的磨合，使每個聲部的平衡統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變?yōu)楦髀暡恐g的平衡統(tǒng)一，使其融合成一個整體，使整個作品的演唱自然表現(xiàn)出和諧、清新、感人的統(tǒng)一風格。音量的大小與變化是相對的，要體現(xiàn)聲音一定程度的“響”，必須有相應的“輕”來存托，沒有“輕”，“響”自然也沒有了。訓練時，首先要注意個體聲音的輕與響，演唱時歌唱者既要聽到身旁歌者的聲音，同時也要聽到自己的聲音，保證同一聲部音量的平衡。合唱訓練開始前，要去歌者充分理解歌曲的意境，清楚各聲部之間的關(guān)系，知道重聲部與輕聲部之間的平衡。實際上就是理解歌曲哪一部分的主旋律是哪個聲部，哪個聲部是輔助旋律。從而對音量的平衡做到心中有數(shù)，隨時保證主旋律的明亮與突出。

（二）合唱和諧的關(guān)鍵訓練——音準

合唱是由各聲部的音準與音高的合理配合，形成一部協(xié)調(diào)完整的作品的，其中音準是合唱中至關(guān)重要的一環(huán)。個體演唱一個聲部時，音準往往不成問題，只有一個聲部，大家唱的一樣。當進行多聲部合唱訓練時，多聲部同時進行，音準往往成為極大的問題，雖然單聲部練習已經(jīng)達到了很熟練的程度，多聲部合唱時經(jīng)常唱不準的問題，即音準問題。在多年的教學中，我經(jīng)常根據(jù)學生的實際情況，采用不同的教學方法，歌者之間要注意傾聽，相互交流，培養(yǎng)歌者的內(nèi)在聽覺是一個好方法，通?？梢云鸬绞掳牍Ρ兜男Ч：铣柧殨r，采用無伴奏先開始橫向的音程練習，經(jīng)過循序漸進的訓練，慢慢過渡到縱向音程和簡單和弦的練習，訓練歌者根據(jù)固定音高進行傾聽訓練，調(diào)整自己的音高，逐漸融入本聲部諧和演唱狀態(tài)。經(jīng)過練習曲的內(nèi)在聽覺和音準的訓練之后，在根據(jù)對演唱作品理解，通過其內(nèi)容更好的掌握音高和音準，完成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的合唱作品。

（三）合唱的咬字吐詞訓練

咬字吐詞是個體演唱的基礎(chǔ)，是歌唱技能技巧重要的基礎(chǔ)之一。準確的咬字與吐詞，能保證歌唱時字正腔圓，聲情并茂，準確清晰地將歌曲內(nèi)容傳遞給聽者，使歌聲具有更強的感染力，生動形象地表達歌曲的內(nèi)涵與情感。

（四）合唱教學中聲音與情感的藝術(shù)處理

合唱教學中聲音與情感的藝術(shù)處理是作品藝術(shù)表現(xiàn)的一個非常重要的環(huán)節(jié)。合唱作品的產(chǎn)生，需要歌唱者深刻地理解歌曲的內(nèi)容、背景和結(jié)構(gòu)形式，從而能夠正確流暢地表達作品的內(nèi)涵與情感。聲音的表現(xiàn)力是通過修飾產(chǎn)生的，感情高潮的表現(xiàn)更是聲音的展現(xiàn)，歌者通過感情抒發(fā)聲音，使歌曲展現(xiàn)出或是抒情優(yōu)美，或是壯麗雄偉，或是奔放熱烈。再進一步通過歌者多聲部的強弱變化，快慢變化，高潮展現(xiàn)，從而悠揚準確地釋放出感情充滿合唱作品。掌握科學的合唱藝術(shù)技巧，能夠使我們進入到世界上最美妙的音樂殿堂之中，當我們運用集體的力量發(fā)自內(nèi)心的歌唱時，那樣的和聲美妙的感人至深。音樂色彩的豐富、多聲部的均衡統(tǒng)一、協(xié)調(diào)起伏的旋律、精準的聲部配合，每一個參與創(chuàng)作的合唱者隨著合唱作品的產(chǎn)生，內(nèi)心的靈魂與音樂素養(yǎng)都升華到了最高境界。這也正是合唱藝術(shù)啟迪心智，追求真、善、美的真正目的所在。

三、通過大學合唱教學，使師生的歌唱與鑒賞力持續(xù)提高

沒有欣賞者，就沒有合唱藝術(shù)的生命力。歌唱者同時也是欣賞者，高校師生通過自己參與，在完成合唱作品中，提高了自己對合唱藝術(shù)的理解，對合唱藝術(shù)有了更高的欣賞要求。高校師生通過自己參與合唱藝術(shù)創(chuàng)作，欣賞各種類型的合唱藝術(shù)，既擴大了音樂藝術(shù)的視野，也提高了自己的合唱藝術(shù)水平和合唱藝術(shù)鑒賞力。一場高水平的合唱音樂會，多聲部的合唱所產(chǎn)生的優(yōu)美曲調(diào)、有特別韻味的節(jié)奏，美妙的樂句，能夠使聽者身心愉悅，得到音樂美的熏陶，產(chǎn)生對美好和聲的憧憬與追求，對集體所能產(chǎn)生的難以言說的力量久久不能釋懷。

參考文獻

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[3]蘇梅.談聲樂教學的幾點做法[J].音樂大觀，2012（06）.

作者簡介：楊建生，山東理工大學音樂學院，副教授，擔任聲樂和意大利語教學與研究工作，研究方向：聲樂教學。