【摘要】在素質(zhì)教育不斷深化的背景下，學(xué)生的音樂教育和思想政治教育體現(xiàn)出相互融合、相互促進(jìn)的和諧統(tǒng)一關(guān)系，要充分認(rèn)識到當(dāng)前學(xué)生思想意識層次化、多元化、個性化的趨勢，借助于音樂教育的審美功能、情感功能，更好地提升學(xué)生的社會主義核心價值觀念，更好地優(yōu)化學(xué)生的思想道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；學(xué)生；社會主義核心價值觀

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

“善的根源在于建造、創(chuàng)造、確立生命和美?！保魳方逃云湄S厚的人文底蘊(yùn)、濃郁的文化關(guān)懷，對學(xué)生產(chǎn)生美的滲透和影響，在潤物細(xì)無聲的“寓教于樂”的音樂教育之中，可以較好地陶冶學(xué)生的思想情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并深入體會社會主義核心價值觀念，使音樂教育與思想政治教育充分、深度融合，更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和心理素質(zhì)。

一、音樂教育對學(xué)生德育教育的價值分析

（一）審美價值

音樂教育可以利用美的思想理念、意境，滲透到學(xué)生的內(nèi)心深處，在感知、鑒賞、試聽享受不同種類的音樂作品的過程中，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生追求真善美的心理，獲得情感的熏陶和感染，利用樂音的變化、旋律的起伏、節(jié)奏的張弛，培育學(xué)生的審美情感和創(chuàng)新思維。例如在欣賞《漁舟唱晚》的中國民族傳統(tǒng)古箏樂曲之中，可以通過對優(yōu)美深情的音樂旋律、曲調(diào)的感知，體會一種和諧恬靜的美感，在漁夫劃槳、浪花四濺的情境中，品味詩情畫意般的審美體驗。

（二）德育價值

通過音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，塑造學(xué)生的理想人格，充分而完整地體現(xiàn)人的內(nèi)在精神和道德品質(zhì)，并充分弘揚(yáng)和培養(yǎng)學(xué)生的民族精神、愛國主義情感，體會社會主義核心價值觀，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族的自尊心、自信心和自豪感。

（三）創(chuàng)新價值

音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過極具感染力的音樂，使學(xué)生體味音樂內(nèi)涵和情感意境，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新性思維和想象意識。

（四）情感價值

音樂教育還可以較好地愉悅學(xué)生的身心，使學(xué)生在欣賞音樂的過程中，保持樂觀的心態(tài)、健康的心理，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和調(diào)試能力，改善學(xué)生的不良情緒，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、音樂教育與社會主義核心價值觀培育的融合路徑探索

在充分感知音樂教育的前提下，要將音樂教育與社會主義核心價值觀培育相結(jié)合，將其應(yīng)用于教育實踐之中，較好地感染學(xué)生的心靈，滌蕩學(xué)生的靈魂，培育和踐行社會主義核心價值觀。

（一）借助于中國傳統(tǒng)音樂教育，培育學(xué)生的民族自信心和自豪感

我國具有極其豐厚的傳統(tǒng)文化傳承內(nèi)涵，中國勞動人民曾經(jīng)創(chuàng)造過無數(shù)的輝煌歷史，如早在中國先秦時期就有震驚世界的“一鐘雙音”技術(shù)；在八千年前中國就出現(xiàn)了骨笛，還有不同少數(shù)民族的音樂歷史令人驚嘆，諸如古琴、細(xì)膩的昆曲、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆蓞?，充分展示中國傳統(tǒng)音樂文化的精髓內(nèi)涵和卓然的藝術(shù)造詣，通過對先民的音樂文化的感知、欣賞，可以體悟中國傳統(tǒng)音樂的獨特藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對祖國的自豪感、自信心，形成正確的人生價值觀念。

（二）注重多元音樂文化教育，增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂、本土音樂的感知

在音樂教育全球化的趨勢和浪潮之下，體現(xiàn)出多元化、層次化、個性化的特點，要在接觸嚴(yán)肅音樂、傳統(tǒng)音樂、古典音樂等主流音樂的同時，還要關(guān)注非主流音樂，為學(xué)生提供多元化的音樂文化學(xué)習(xí)空間，將非主流音樂中的積極向上、健康、正能量的內(nèi)容吸納到音樂教育之中，使學(xué)生體會非主流音樂在演唱方法、演奏技巧、編配方法、表演形式的獨特個性，更為自如、順暢地表達(dá)內(nèi)心的情感，抒發(fā)內(nèi)心對祖國的熱愛之情，倡導(dǎo)和弘揚(yáng)正義、責(zé)任、道德等精神品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，感受社會主義核心價值觀的理念和內(nèi)涵。

在倡導(dǎo)多元音樂文化教育的同時，還要加強(qiáng)對民族、本土音樂的教育，要使學(xué)生感受民族、本土音樂的民族精神和精神，實現(xiàn)多元音樂與民族音樂的融合與創(chuàng)造。如崔健在革命歌曲《長征路上》中添加搖滾元素，為人們所喜愛和推崇，成為傳唱度極高的《新長征路上》；周杰倫將傳統(tǒng)民歌音樂《辣妹子》與R&B元素相融合，并創(chuàng)作出極具中國民族風(fēng)格特色的音樂作品《本草綱目》；將民族樂器與拉丁舞、爵士舞等西方流行音樂和電聲現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的女子十二樂坊，給人們帶來極其震撼的音樂體驗和享受，體現(xiàn)出極其強(qiáng)烈、濃郁的東方流行音樂特色。通過對這些民族、本土音樂的創(chuàng)造性的認(rèn)識和理解，可以使學(xué)生增強(qiáng)自己的愛國主義情懷，振奮自己的民族精神和氣節(jié)。

（三）通過音樂以情化人的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀

在音樂教育之中，要使音樂回歸本真的狀態(tài)，充分展示和彰顯音樂作品以情化人的感染效果，提升學(xué)生對美的感知、發(fā)現(xiàn)和挖掘能力，充分深入地體會音樂作品內(nèi)蘊(yùn)的思想情感和態(tài)度，深刻感知音樂作品中的藝術(shù)美、思想性，培養(yǎng)和踐行學(xué)生的社會主義核心價值觀。

在對學(xué)生的音樂教育之中，可以讓學(xué)生聆聽和感知《義勇軍進(jìn)行曲》，以這首國歌作為培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的典型教材，不僅要使學(xué)生體會這首國歌的強(qiáng)大藝術(shù)之美，還要向?qū)W生宣傳和弘揚(yáng)國歌背后內(nèi)蘊(yùn)的歷史背景、意義和時代精神，學(xué)生可以通過對國歌音樂中一字一音、號角音調(diào)、三連間等旋律、節(jié)奏的聆聽中，感受其中強(qiáng)大的精神力量，真正透徹地理解和體悟特殊歷史年代下人們不甘受奴役、與外敵殊死搏斗抗?fàn)幍挠⒂麓鬅o畏精神，深切感知現(xiàn)代幸福生活的來之不易，較好地增強(qiáng)自己的愛國主義精神和時代意識。

在當(dāng)前多元文化滲透和碰撞的時代背景下，學(xué)生面臨各種思想文化的侵?jǐn)_和影響，為了幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提升自己的社會主義核心價值觀，可以讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂作品，感知中華民族最為真情實感的藝術(shù)情懷和國家性格。如讓學(xué)生欣賞我國大型音樂舞蹈史詩《復(fù)興之路》，使學(xué)生沉浸于波瀾波瀾壯闊的音樂旋律和節(jié)奏之中，認(rèn)識和理解中華民族在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下艱苦卓絕的革命奮斗歷史，獲得健康、積極的精神力量，產(chǎn)生為實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢而努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)自己的青春才智。

（四）借助于“紅色”音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀

可以借助于紅色音樂教育資源，如井岡山精神、長征精神、紅船精神等，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的音樂吸引力和感染力，使學(xué)生在鏗鏘的旋律中汲取精神和力量。如：可以欣賞歌劇《白毛女》，使學(xué)生認(rèn)識和理解時代的傷疤，產(chǎn)生對學(xué)生的共情作用和影響；還可以欣賞《山丹丹花開紅艷艷》《東方紅》等“紅色”音樂，使學(xué)生感受到其中強(qiáng)烈的親和力和藝術(shù)性，增強(qiáng)學(xué)生愛國愛黨的意識和理念。

綜上所述，音樂教育對于學(xué)生的社會主義核心價值觀的培育有積極的促進(jìn)作用，通過對歷史、現(xiàn)實的真實反映和呈現(xiàn)，可以使學(xué)生強(qiáng)烈地感知歷史、體悟現(xiàn)實，產(chǎn)生愛國愛黨、自強(qiáng)奮進(jìn)的精神和意念。

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作者簡介：夏黎春（1961—），女，江蘇省蘇州市，本科學(xué)士學(xué)位，副教授，研究方向：音樂教育。

課題：GJ1623高職院藝術(shù)團(tuán)在校園文化建設(shè)的研究與實踐。