黃婷婷

摘 要：建設(shè)什么樣的校園文化、怎樣建設(shè)校園文化，事關(guān)高職教育發(fā)展與人才培養(yǎng)質(zhì)量。從體現(xiàn)職業(yè)特征的視角對(duì)高職校園文化從物質(zhì)層面、行為層面、精神層面、制度層面四個(gè)層面來(lái)探討高職院校校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化；高職教育

一所學(xué)校是通過(guò)其獨(dú)特的風(fēng)貌給人以深刻的印象，而校園文化正是校園的精神所在。目前，許多高職院校已由建校初期的求生存、求規(guī)模，轉(zhuǎn)變?yōu)榍蟀l(fā)展、求質(zhì)量，將內(nèi)涵發(fā)展作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的主題。為此，許多高職院校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)等方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試。在探索和嘗試中，越來(lái)越多的高職院校意識(shí)到學(xué)校文化的重要性，意識(shí)到推進(jìn)學(xué)校 文化建設(shè)不僅是社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展的需要，是高等職業(yè)教育自身發(fā)展的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型職業(yè)人才的需要。

一、高職院校特色物質(zhì)層面建設(shè)

高職院校的物質(zhì)文化是校園其他文化存在的前提和基礎(chǔ)，只有物質(zhì)文化跟上去，其他文化才能在此基礎(chǔ)之上蓬勃發(fā)展。高職院校需要區(qū)別于其他的職業(yè)院校以及高等院校，就需要打造具有行業(yè)特色和標(biāo)識(shí)的校園文化。高職院校的物質(zhì)文化建設(shè)要引入行業(yè)元素，突出行業(yè)特色，注重人文環(huán)境設(shè)計(jì)、校園景觀設(shè)計(jì)、校園宣傳標(biāo)識(shí)標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)和形象文化建設(shè)。因此，高職院校需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)主題，加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，從物質(zhì)層面導(dǎo)入行業(yè)文化元素。從校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)如教學(xué)樓、宿舍等建筑的命名、建筑道路標(biāo)識(shí)、校園道路的命名、校服的制訂、以及園藝的設(shè)計(jì)等等都應(yīng)該注入行業(yè)文化元素，增強(qiáng)行業(yè)類(lèi)校園文化特色。

二、高職院校特色行為層面建設(shè)

建設(shè)有高職特色行為文化牽涉范圍很廣，規(guī)范學(xué)生、教師、管理員或其他服務(wù)人員等平時(shí)的處事方法，使企業(yè)、單位和校園彼此增進(jìn)文化溝通，共同為建設(shè)校園行為文化出一份力。

高職院校打造倡導(dǎo)行業(yè)行為規(guī)范、體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)的校園行為文化，對(duì)引導(dǎo)師生行為導(dǎo)向，尤其是培養(yǎng)學(xué)生符合行業(yè)道德要求的行為規(guī)范，如敬業(yè)、合作、守紀(jì)等，影響深遠(yuǎn)。為此高職院校在行為文化建設(shè)時(shí)首先要倡導(dǎo)行業(yè)行為規(guī)范、體現(xiàn)學(xué)院職業(yè)特點(diǎn)。行為文化涉及面廣，有實(shí)踐文化、實(shí)習(xí)文化、禮儀文化等等，其中校園活動(dòng)文化品牌建設(shè)對(duì)師生行為影響較大。展現(xiàn)高職院校的精神風(fēng)貌應(yīng)該作為校園文化活動(dòng)策劃的出發(fā)點(diǎn)。為在增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，也鍛煉學(xué)生的交際語(yǔ)言能力，提高學(xué)生相機(jī)行事的能力，學(xué)校可以舉辦形式各樣的知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角等等。通過(guò)舉辦圖片展覽、攝影大賽、校園歌手大賽、詩(shī)歌比賽等等，陶冶學(xué)生的情操，增加學(xué)生對(duì)藝術(shù)的敏銳感，提高學(xué)生的審美水平。學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)自由的課堂，讓學(xué)生互相交流各自的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促使學(xué)生變得弘毅寬厚。

三、高職院校特色精神層面建設(shè)

因?yàn)樵谶@個(gè)物質(zhì)日漸膨脹的社會(huì)，精神對(duì)于人們來(lái)說(shuō)也越來(lái)越重要。精神必然是在物質(zhì)基礎(chǔ)之上的，同時(shí)又能體現(xiàn)和反映物質(zhì)。高職校園的精神文化環(huán)境是學(xué)校在建立、起步、發(fā)展和壯大的過(guò)程中形成的能體現(xiàn)職業(yè)院校這類(lèi)學(xué)校特點(diǎn)的被大家共同認(rèn)可的一種價(jià)值觀念和行為習(xí)慣的文化氛圍和環(huán)境。在二十一世紀(jì)的今天，教育投資越來(lái)越多，高職院校也是其中的受益者，學(xué)校無(wú)論是在師資力量方面還是在硬件設(shè)施方面都取得了很大的發(fā)展。學(xué)校有關(guān)部門(mén)一定要予以重視，將此舉納入到學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃之中，形成學(xué)校獨(dú)特的校園文化。它的形成無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是學(xué)校都有著重大的意義。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，它不但可以有助于提高學(xué)生的職業(yè)技能，而且能激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新精神。對(duì)學(xué)校而言，形成良好的精神文化環(huán)境，對(duì)于學(xué)校的建設(shè)以及宣傳都有著不可估量的作用。

職院校在建設(shè)精神文化時(shí)，除了培養(yǎng)師生的愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神等普適精神文化外，更要立足學(xué)校實(shí)際，著力塑造反映辦學(xué)理念、體現(xiàn)職業(yè)特性的大學(xué)精神。高職院校在培育與塑造大學(xué)精神時(shí)可以借鑒和導(dǎo)入 CIS（企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)），以建立大學(xué)的理念識(shí)別系統(tǒng)。大學(xué)的理念識(shí)別系統(tǒng)主要表現(xiàn)在學(xué)校精神、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神文化層面，因此高職院校在建設(shè)精神文化尤其是塑造大學(xué)精神時(shí)，要對(duì)體現(xiàn)大學(xué)精神的校訓(xùn)、校標(biāo)、校微、校歌等理念識(shí)別載體進(jìn)行精心提煉與系統(tǒng)設(shè)計(jì)，像企業(yè)經(jīng)營(yíng)品牌一樣打造高職院校的精神文化品牌。

四、高職院校特色制度層面建設(shè)

建設(shè)特色的制度文化不可能一蹴而就。若仍按部就班地制定完善學(xué)校的規(guī)章制度，所謂的特色就無(wú)從體現(xiàn)。以管理學(xué)這一層面著眼于特色的制度文化建設(shè)，可以看見(jiàn)，好的校園面貌是源于校園制度的有效制約，特色的校園制度可以增強(qiáng)學(xué)校師生的向心力，督促他們自覺(jué)規(guī)范自身行為，使學(xué)校里始終彌漫著生氣勃勃的氣息。特色制度文化的建設(shè)不是一朝一夕就能完成的，學(xué)校得把它提到下一階段的日程上，通過(guò)相應(yīng)的賞罰有效促進(jìn)建設(shè)校園制度文化的進(jìn)程。

在現(xiàn)有教學(xué)制度的基礎(chǔ)上，高職院校還要重視并不斷完善教學(xué)制度文化建設(shè)，保證教學(xué)工作順利開(kāi)展。根據(jù)高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，構(gòu)建服務(wù)化的教育教學(xué)管理體系，完善教學(xué)管理制度，完善教師教學(xué)管理辦法，建立完善高效的教學(xué)管理制度體系。同時(shí)，學(xué)院應(yīng)把建設(shè)具有鮮明行業(yè)特色和職業(yè)特色的校園文化活動(dòng)列入制度建設(shè)規(guī)劃中，以實(shí)用性強(qiáng)的管理制度推動(dòng)和促進(jìn)校園文化建設(shè)取得良好的成效。

在高職院校的建設(shè)中高職院?？梢愿鶕?jù)社會(huì)變化來(lái)豐富自己的制度文化，這一方面具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的制度安排上，學(xué)生在職業(yè)院校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，同時(shí)需要在學(xué)習(xí)期間掌握相關(guān)的技能。通過(guò)對(duì)技能的了解和掌握來(lái)把握未來(lái)工作的實(shí)際要求。高職院校需要打造一套適合社會(huì)發(fā)展需要的教育安排和教育制度，緊密結(jié)合地域文化，提高人才文化素養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一個(gè)好的學(xué)校需要有好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)。校園文化的重要參與者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)意義重大。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)主要體現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要能夠民主的決策，在做出與學(xué)校發(fā)展相關(guān)的各項(xiàng)決策中要能夠取得領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的一致認(rèn)可，同時(shí)要能夠和學(xué)生之間達(dá)成相關(guān)的諒解，使學(xué)生能夠理解并支持學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，從而使學(xué)生能夠共同塑造校園文化。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行校園文化建設(shè)中要能夠考慮學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，契合學(xué)生的認(rèn)知心理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)需要縱向的對(duì)比，也需要在橫向上來(lái)對(duì)比，突出學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

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