彭秀運

[摘 要]《藝術概論》是高等院校藝術專業(yè)學生必修的基礎理論課程。由于諸多原因，該門課程的教學效果很不理想，需要教師引導該專業(yè)學生改變“重技能、輕理論”的觀念，精選教學內(nèi)容，改變教學方式，最終達到理想的教學效果。

[關 鍵 詞]高職舞蹈；《藝術概論》；自我定位；教學內(nèi)容；教學方式

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0113-01

《藝術概論》是關于各藝術門類普遍規(guī)律的一門課程，對它的學習可以培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，讓他們從理論上更加明確地認識和理解中國古典舞基本功、中國民族民間舞、劇目等專業(yè)技能課程的性質(zhì)和內(nèi)容，從而指導學生更好地進行實踐。

一、存在的主要問題

（一）高職舞蹈類學生的文化基礎薄弱

筆者通過近年來在一線教授不同專業(yè)學生，深切感受到目前高職舞蹈學生的文化基礎是高職類各專業(yè)學生中最薄弱的。造成此現(xiàn)象的主要原因是生源。該專業(yè)學生的主要來源有兩方面：一是中職舞蹈表演專業(yè)畢業(yè)生。這部分學生在中專五到六年的學習中，形成了只重視學習舞蹈技藝，忽視學習文化理論的習慣，文化基礎底子很薄。二是藝考招收的普通高中畢業(yè)生。近年來本專業(yè)高考錄取的文化成績分數(shù)與其他普通本科高等院校同類專業(yè)相比低約110分，而舞蹈專業(yè)與高職類其他專業(yè)相比低約25分。

（二）適合高職院校學生的配套課程教材較少

目前多數(shù)高職院校學生使用的《藝術概論》教材主要是針對本科院校的學生編寫的，教材內(nèi)容相對高職院校教材較難、容量大，而對高職院校舞蹈專業(yè)學生來說，理解和掌握的難度就更大。同時，該門課程設置的課時量較少，一般為一周兩學時，這難以保證教師在課時內(nèi)系統(tǒng)教授完規(guī)定的教學內(nèi)容，教學效果更無從談起。

（三）該門課程涉及的內(nèi)容廣泛、理論性強

該門課程涉及音樂、舞蹈、美術、電影、電視、戲劇、文學等內(nèi)容，要求學生在學習該門課程前須具備一定的歷史、文學、哲學、心理學等文化基礎知識。此外，該門課程的理論性較強，需要學生具備一定的理性思維、辯證思維等抽象思維能力；加之目前多數(shù)老師講授的方法又較單一，不能有效激發(fā)學生的學習興趣，導致教學效果較差。

二、應對的主要策略

（一）做好自我定位，學習理論認識

針對當前高職院校舞蹈專業(yè)學生文化基礎薄弱的實際情況，高職類院校要做好人才培養(yǎng)定位，以市場需要的舞蹈復合型人才為培養(yǎng)目標，注重人才的可持續(xù)發(fā)展。要引導學生改變“重舞蹈技能、輕舞蹈理論”的思想觀念，讓學生明白只有學好專業(yè)理論課程才能有效提高專業(yè)技能；《藝術概論》課程是高職學生專升本、考研等的必考科目，要獲得更高學歷就必須學好該門課程。同時，要讓學生清晰認識到舞蹈表演專業(yè)是“吃青春飯”的，在舞臺上當演員的時間是短暫的，最終都要重新進行職業(yè)規(guī)劃。普高生源學生，受專業(yè)基礎的局限，幾乎無法進行舞臺表演，畢業(yè)后更多是進行舞蹈策劃、管理等工作，就更需要加強專業(yè)基礎理論知識的學習。

（二）精選教學內(nèi)容，提高教學成效

在未找到適合高職院校舞蹈專業(yè)學生學習的《藝術概論》教材期間，筆者認為可以通過以下方式解決：一是可以成立《藝術概論》課程教研組，集中備課研討，針對學情，以“必要”和“適度”為原則，選取適合高職舞蹈專業(yè)學生的教材內(nèi)容，進行講義上的調(diào)整，形成適合學生的校本講義，最終過渡到校本教材。這不僅解決了教材難度大、內(nèi)容多的問題，而且也解決了課時量不夠的問題。二是積極組織有關專業(yè)教師，編輯出版一本適合高職舞蹈表演專業(yè)學生的《藝術概論》教材，確保講授內(nèi)容的規(guī)范化和科學化，并優(yōu)化開設該門課程的學期和學時。

（三） 改變教學方式方法，引導學生主動學習

1.教，始終要以學生為中心

一是嚴格選拔授課教師，保證授課教師具有深厚的文藝理論學識修養(yǎng)，并能根據(jù)學生的實際情況，因材施教。二是針對舞蹈類專業(yè)學生具有形象、直接、感性等思維特點，可采用啟發(fā)式、問題驅(qū)動、項目驅(qū)動、小組討論等方式和方法，讓學生積極思考，主動學習。三是在教學中，要以經(jīng)典的舞蹈藝術作品為例子來循循善誘地引導學生理解晦澀難懂的藝術理論知識。

2.學，要培養(yǎng)學生主動學習的能力

多數(shù)高職舞蹈表演類學生對于藝術理論知識的學習幾乎全完是被動進行的，缺乏獨立思考、分析的能力?？赏ㄟ^各種方式引導學生主動學習，積極思考。一是課堂教學設計要多以啟發(fā)式、問題式、項目式的方式進行，讓學生養(yǎng)成勤于思考的習慣。二是通過布置課后作業(yè)，結合本節(jié)講授的理論內(nèi)容，分析實例作品，選取優(yōu)秀的作業(yè)在全班分享。三是結合課程考核，針對學生課堂學習、問題討論、課后作業(yè)等建立相應的考核評分制度，計入學生平時成績檔案，在期末考試總成績中占有相應的比例，調(diào)動學生的學習積極性。

總之，對于當前高職舞蹈表演類專業(yè)學生來說，學好《藝術概論》這門課程必須且重要。目前存在的一些主要問題需要學校、教師和學生共同努力才能解決。

參考文獻：

[1]彭吉象.藝術學概論[M].北京大學出版社，2006.

[2]鄭錦楊.藝術概論[M].高等教育出版社，2007.