[摘 要] 近年來，我國的新課改日益深化，人們越來越關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生在課堂上的主體性地位也日益凸顯。小學(xué)音樂課不僅能夠教授小學(xué)生一些基礎(chǔ)的音樂知識，還能有效陶冶學(xué)生的情操，因此越來越多的人開始重視小學(xué)音樂課程。要想確保良好的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)音樂教師必須采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，音樂游戲可以很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞]音樂游戲；小學(xué)音樂；課堂教學(xué)

[中圖分類號]G40 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0073-01

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)音樂的最基本的動力就是興趣。音樂興趣也是學(xué)生可以真心接觸并享受音樂進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美化人生的前提。因此，進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的時候，一定要按照小學(xué)生的心理和生理特征，按照新課標(biāo)的相關(guān)要求進(jìn)行游戲教學(xué)，即通過游戲的方式促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂，使學(xué)生在比較輕松和愉悅的氛圍中學(xué)到相應(yīng)的音樂技能和音樂知識，這樣才能實(shí)現(xiàn)通過音樂拓展小學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)及審美水平的目標(biāo)。

一、音樂游戲的內(nèi)涵

所謂的音樂游戲就是在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，將音樂和游戲進(jìn)行科學(xué)融合，使學(xué)生能夠通過游戲掌握相應(yīng)的音樂知識的教學(xué)模式。該教學(xué)方法把音樂當(dāng)做主題，通過游戲這種載體提高音樂性。教師可以在比較愉悅的氣氛當(dāng)中傳授給學(xué)生音樂技能和知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緩解其學(xué)習(xí)壓力，提高音樂素質(zhì)。此外，該教學(xué)方法比較符合小學(xué)生特點(diǎn)，能更有利于小學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

二、在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用音樂游戲的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展

把音樂游戲科學(xué)融入音樂課堂中，就可以通過各種教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展。通過這種教學(xué)方法，能夠彌補(bǔ)現(xiàn)階段獨(dú)生子女因?yàn)楸荒鐞鄱恢匾曮w育鍛煉，且由于嚴(yán)重依賴電子產(chǎn)品出現(xiàn)的動手能力不強(qiáng)，身體協(xié)調(diào)性不佳的問題。通過游戲，學(xué)生能夠積極主動地動起來，從而實(shí)現(xiàn)身體協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高動手能力等諸多目標(biāo)。

（二）有利于學(xué)生集體意識的形成

進(jìn)行游戲的時候，小學(xué)生很容易同其他伙伴建立起合作關(guān)系，促進(jìn)其形成合作意識。因?yàn)樵陂_展游戲的時候，學(xué)生會有一個共同的目標(biāo)，為了達(dá)成目標(biāo)，學(xué)生就能進(jìn)行積極的溝通和交流，互相幫助，為了達(dá)成終極目標(biāo)而盡自己最大的力量。這樣就能大大提高小學(xué)生合作的能力，提高其溝通水平，形成集體意識。

（三）促進(jìn)學(xué)生深刻理解音樂知識

受年齡限制，小學(xué)生在理解和分析問題方面的能力還不那么強(qiáng)，所以樂理知識對他們而言很難。利用音樂游戲，可以使小學(xué)生快速參與到其中，從而對于需要理解和掌握的相應(yīng)知識更容易理解，枯燥乏味的一些知識就會顯得更加有趣，這樣學(xué)生才會更樂意學(xué)習(xí)音樂知識，也會有更深刻的記憶和理解。

三、在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用音樂游戲的策略

（一）通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

小學(xué)階段的孩子在身心發(fā)展方面還尚未成熟，比較喜歡那些生動有趣的活動和事物，這些事物能夠有效吸引學(xué)生的注意力?；诖耍魳方處熅蛻?yīng)高效利用游戲自身獨(dú)具的趣味，開展音樂游戲教學(xué)，從而快速使小學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中，掌握相應(yīng)的音樂技能和音樂知識。

比如，教師講授休止符音樂知識的時候，就可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“紅燈停，綠燈行”這個游戲，通過游戲，小學(xué)生可以更深刻地掌握休止符的意義。

（二）通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

教育家馬卡連柯說過：“對于一個游戲而言，假如其缺乏積極的活動，那么其始終都不能稱之為一個好游戲。”所以，運(yùn)用音樂游戲這種教學(xué)方法進(jìn)行授課的時候，教師必須積極利用相應(yīng)游戲的活動性。小學(xué)階段的音樂教學(xué)目標(biāo)是幫助小學(xué)生掌握相應(yīng)的音樂知識，讓小學(xué)生可以運(yùn)用自身器官對音樂加以表現(xiàn)。而游戲的活動性恰恰能使學(xué)生器官得到有效鍛煉，進(jìn)行更加協(xié)調(diào)的配合。

例如，教授歌曲《動物說話》的時候，教師就應(yīng)鼓勵學(xué)生扮演不同的小動物，如小鴨子、小狗、老黃牛等，需要注意的是，教師一定要讓學(xué)生自己選擇小動物，這樣他們能更自然地發(fā)出動物的聲音和動作，從而真正地進(jìn)行音樂表演，充分發(fā)揮其主觀能動性，提高其音樂素養(yǎng)。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)音樂的魅力正在逐步展現(xiàn)。良好的小學(xué)音樂教育，不僅能夠使學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)性的音樂知識和技能，還能陶冶其情操，提高其音樂審美能力。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極運(yùn)用音樂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而保證教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：李振華（1978—），女，吉林省農(nóng)安縣人，職稱：二級教師，研究方向：音樂教學(xué)。