周莉

[摘? ? ? ?要]社會主義核心價值觀，是對社會主義核心價值體系的概述表達，點明了我國社會主義現(xiàn)代化建設重任與中華民族偉大復興的歷史使命早日實現(xiàn)所需的重要條件。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的國家建設人才，為了促進我國高等教育的順利實施，為了使我國的教育事業(yè)邁向時代化建設的新階段，同時也為了讓更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生能夠獲得接受高等教育的機會，我國在高等教育階段廣泛開展了資助貧困學生的工程。既然是培養(yǎng)社會主義建設人才，那就必須保證與社會主義核心價值觀的充分結(jié)合。在此，我們對高校資助育人與社會主義核心價值觀的結(jié)合進行簡要探究。

[關(guān)? 鍵? 詞]高校資助育人;社會主義核心價值觀;意義

我國的大學階段不屬于義務教育階段，需要學生自己擔負一定的學習費用，這就在一定程度上加大了一部分家庭生活條件比較困難的學生的負擔。為了解決這一問題，為了讓更多的出身貧寒又品學兼優(yōu)的學生能夠消除后顧之憂，能夠全身心投入學習和發(fā)展中，我國投入了大量的資金，投入了大量的人力物力，深入開展了貧困學生資助項目，讓那些家庭貧困的學生看到了希望。既然大學生都是祖國和社會的建設者、接班人，就必須形成符合社會主義建設事業(yè)的世界觀、人生觀、價值觀，就必須形成為社會主義貢獻自己全部力量的正確理念，因此在高校的貧困學生資助工作中，必須注重提高資助育人工作的實效，把此項工作同社會主義核心價值觀進行深度融合，提高受資助學生的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)，促使學生形成正確的觀念，牢固樹立為社會主義建設不斷奮斗直到終身的遠大抱負。

一、高校資助育人對社會主義核心價值觀的意義

（一）高校資助育人工作有利于學生對社會主義核心價值觀的認識加深

在我國的高等教育階段，思想政治教育歷來都是學校教育教學的重心。一般情況下，對高校大學生進行思想政治教育的主要途徑包括兩種，一種是思想政治課程教育教學，一種是輔導員組織多種教育活動，在此過程中對學生進行思想政治教育。這兩種教育方式太過于傳統(tǒng)，因此教育效果也逐漸出現(xiàn)了下滑。尤其是在當前社會不斷發(fā)展、科學技術(shù)不斷進步的新趨勢下，在思想政治教育中深化社會主義核心價值觀教育，更成為思想政治教育的主推方向，只有勇于開拓、不斷創(chuàng)新，采用更加新穎的教育教學方式，把課堂教學與思想政治主題活動的傳統(tǒng)教育模式同高校資助育人工作緊密結(jié)合起來，讓學生充分認識到社會主義制度的優(yōu)越性，認識到資助政策對自己人生發(fā)展的重要意義，才能提高學生對國家的忠誠程度，促進學生對社會主義核心價值觀的認識不斷加深。

（二）高校資助育人工作有利于學校社會主義核心價值觀的教育活動開展

高校資助育人工作是一項利國利民的大事，一方面可以合理調(diào)配國家資源，實現(xiàn)教育資源的均衡配置，促進教育的均衡化發(fā)展;一方面可以讓受資助的那些家境貧寒的學生能夠獲得良好的生活環(huán)境、學習環(huán)境，有效降低這部分學生因為家境不好而形成自卑心理的情況發(fā)生;此外，對家境貧寒學生進行資助，還可以作為對學生進行思想政治教育的有效突破口，作為思想教育的實證材料，并以此為契機大力開展社會主義核心價值觀的教育工作，用學生身邊那些受資助學生的真實案例促使學生對社會主義社會進行更加深入的認識，實現(xiàn)思想政治教育工作的高效開展。

（三）高校資助育人工作有利于提高社會主義核心價值觀的教育實效

在當前的市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢下，一部分高校大學生因為在網(wǎng)絡中接觸到了一些腐朽的思想，形成了極端利己主義、唯利是圖主義、以自我為中心的性格，這種比較極端、偏激的思想一旦形成，將會對社會主義核心價值觀的教育實效造成較大的影響。在高校資助育人工作中，對貧困學生予以資助，不僅可以展現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性，體現(xiàn)人民當家作主的民主、和諧性，還可以不斷擴大社會主義核心價值觀的影響面，讓受資助學生在認識、學習、踐行社會主義核心價值觀的同時，還能積極傳播社會主義核心價值觀，促進大學生形成正確的價值觀念，形成強烈的民族意識，形成正確的時代意識與發(fā)展意識，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺做維護社會主義核心價值觀、傳播社會主義核心價值觀的衛(wèi)士，促進高校社會主義核心價值觀的教育實效。

二、社會主義核心價值觀對高校資助育人的意義

（一）社會主義主義核心價值觀為高校資助育人工作創(chuàng)設良好環(huán)境

隨著我國高校的招生規(guī)模不斷擴大，越來越多的貧寒學子有了進入更高等級學府就學深造的機會，但是畢竟高等教育不屬于義務教育階段，所以學生會面臨學費、書費、住宿費、生活費等多項費用的重擔，導致本身就不寬裕的家庭生活雪上加霜。如何解決這一問題，成為法學、教育學、社會學、經(jīng)濟學等專業(yè)領(lǐng)域的熱門研究話題。利用社會主義核心價值觀作為高校資助育人的指導綱領(lǐng)，更能保證資助工作和當前社會發(fā)展實際的完美貼合，保證資助工作能夠針對待資助學生的實際需求進行，同時在全社會范圍內(nèi)掀起關(guān)注貧寒學生、資助貧寒學生的浪潮，充分展現(xiàn)社會主義核心價值觀所倡導的民主、文明、平等、和諧的理念，為高校資助育人創(chuàng)設一個良好的社會環(huán)境。

（二）社會主義核心價值觀促進高校資助育人工作的有效開展

在高校大學生中，需要資助的家境貧寒的學生可以說是一個特殊群體了，他們在社會上是處于弱勢地位的群體，在生活中是需要社會各界予以高度關(guān)注的群體。受到生活的壓力所迫，他們不僅需要物質(zhì)方面的資助來改善生活，更需要精神、理念方面的資助，來充分消除他們在長期的生活壓力下所產(chǎn)生的自卑心理，讓這部分學生不至于因為生活條件落后就從思想上產(chǎn)生低人一等的錯誤觀念，消除學生思想中存在的接受資助就是被人看不起的行為這種錯誤理念，讓學生能夠以更加積極、開朗、樂觀、向上的情緒面對生活，并取得更大的發(fā)展成就。因此，在資助育人工作中堅持社會主義核心價值觀，可以讓學生充分感受到國家和社會并沒有忘記這部分需要關(guān)注的群體，讓學生充分認識到社會主義社會中人人平等的原則，進而讓學生更加認可所受到的資助，以正確的態(tài)度對待所受到的資助，進而實現(xiàn)資助育人工作的有效開展。

三、高校資助育人與社會主義核心價值觀的結(jié)合途徑

（一）打造高校資助育人與社會主義核心價值觀結(jié)合的良好環(huán)境

環(huán)境影響人，環(huán)境也改造人。如果打造出一種有利于高校資助育人與社會主義核心價值觀相結(jié)合的良好環(huán)境，將會對此項工作產(chǎn)生積極而又明顯的推動作用。因此，在高校的資助育人工作中，需要采用相關(guān)策略加深學生對于社會主義核心價值觀的深入理解與體會，掃除學生在理解與把握方面存在的障礙，促使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，保證學生在良好的外部氛圍中形成正確的思想意識和價值觀念。例如，對于那些家境貧寒的學子，應當進行經(jīng)濟方面的資助，同時還應當進行感恩教育，讓他們對資助自己學業(yè)的國家、社會、人民產(chǎn)生足夠的感激之情;應對學生進行責任意識的教育，保證學生能夠牢固樹立以實現(xiàn)國家的繁榮與社會的穩(wěn)定為自己奮斗目標的理念，促使學生形成受益于社會、服務于社會、反饋于社會的良好意識……這樣在多重教育的影響下，學生受到外部環(huán)境的熏陶，必然會對社會主義核心價值觀有一個更加深入的認識了。

（二）搭建有助于高校資助育人與社會主義核心價值觀結(jié)合的平臺

對那些接受資助的學生進行社會主義核心價值觀的教育，強化觀念、培養(yǎng)素質(zhì)僅僅是一個方面，更重要的是需要組織學生開展多種社會實踐，讓學生參與到回報社會的公益事業(yè)活動中來，利用這個平臺促進高校受資助學生對于社會主義核心價值觀的更深入認識，強化踐行社會主義核心價值觀的理念。例如，學?？梢越M織接受資助的學生開展愛心傳遞大接力活動，在校園內(nèi)開展“我為校園獻愛心”活動，把國家和社會傳遞到自己身上的愛心，采用為校園做貢獻的方式傳遞出去，可以清理校園衛(wèi)生，可以進行公益宣傳活動，可以進行愛國主題的演講、文藝演出等活動，以此實現(xiàn)正面影響的擴大，號召更多人參與到踐行社會主義核心價值觀的行列中來。再如，組織這部分接受資助的學生走上街頭，進行保護環(huán)境、愛護家園、美化祖國的公益宣傳活動，號召更多人為祖國的美好貢獻出自己的一份力量……有了這種平臺的搭建，高校資助育人與社會主義核心價值觀的結(jié)合將會得到進一步深化。

（三）積極開展高校資助育人的制度改革

要確保新形勢下高校資助育人工作的長效、常新開展，就需要在社會主義核心價值觀的指引下，不斷革新傳統(tǒng)的資助政策，改變資助方式，大力推進高校資助育人制度改革的進行。摒棄傳統(tǒng)的對學生一時進行資助的方式，采取長效的資助機制與發(fā)展機制，充分滲透社會主義核心價值觀的指導性作用。例如，可以組織家境貧寒的學生以勤工儉學的方式接受資助，在學校中從事某些服務性崗位或者公益性崗位工作，保證學生能夠在實踐活動中獲得自身能力的更大提升，讓學生能夠獲得適應社會、適應工作、適應時代的能力，促進學生日后的更高、更遠發(fā)展。

總之，在高效資助育人過程中，需要堅持踐行社會主義核心價值觀，在關(guān)注受資助學生的生活條件的同時，更要高度重視學生的思想與理念的發(fā)展，保證這部分學生不會因為家境貧寒而出現(xiàn)心理偏差，保證這部分學生的思想能夠和黨、國家的高度一致，保證這部分學生能夠盡快成長起來，成為國家和民族發(fā)展所需的合格建設人才，為中華民族的偉大復興，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的全部力量。

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作者單位：無錫城市職業(yè)技術(shù)學院