【摘要】就鋼琴演奏而言，五指技術(shù)的重要性毋庸置疑，面對(duì)鋼琴演奏中的各種技術(shù)特點(diǎn)，五指技術(shù)訓(xùn)練要從五指顆粒性、五指速度性、五指力度性等諸多問(wèn)題著手。我們?cè)谘葑嘀幸哂嗅槍?duì)性地做出具體訓(xùn)練，融合科學(xué)性方法，才能在實(shí)踐練習(xí)中總結(jié)提高，才能夠有效提升演奏水平。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏；五指技術(shù)；實(shí)踐訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、概述

在鋼琴演奏五指技術(shù)訓(xùn)練，是一個(gè)循規(guī)蹈矩的過(guò)程。所以演奏者要對(duì)于鋼琴?gòu)椬啾３稚羁痰恼J(rèn)知，為此要做出針對(duì)性指導(dǎo)，掌握五指演奏技巧，這樣便會(huì)在彈奏之中揮灑自如，以提升彈奏水準(zhǔn)。

二、五指技術(shù)問(wèn)題

（一）五指顆粒性

在五指技術(shù)訓(xùn)練當(dāng)中五指顆粒性問(wèn)題呈現(xiàn)在平均度上面，演奏中節(jié)奏不平均。五指顆粒性朦朧會(huì)導(dǎo)致鋼琴?gòu)椬嘀袀€(gè)別音階速度過(guò)快或過(guò)慢，讓聲音呈現(xiàn)出混沌且不平衡的狀態(tài)。導(dǎo)致這種情況最主要原因是五指訓(xùn)練中注意力不集中，把這種技術(shù)性訓(xùn)練看成是單一的手指運(yùn)動(dòng)，欠缺對(duì)規(guī)律性運(yùn)動(dòng)的歸納，沒(méi)有將轉(zhuǎn)指和觸鍵平均的分配在掌控和駕馭上。

（二）五指速度性

在五指技術(shù)訓(xùn)練當(dāng)中速度性也是較為常見(jiàn)的技術(shù)問(wèn)題，我們?cè)谘葑嘀谐３Ｒ驗(yàn)樗俣惹啡?，?dǎo)致干脆加重觸鍵技術(shù)，釀成彈奏者聲部偏差，聲音朦朧、混沌，沒(méi)有達(dá)到預(yù)先的演奏效果。在彈奏鋼琴作品之時(shí)，如若不能達(dá)到譜面限定的準(zhǔn)則，就無(wú)法呈現(xiàn)作品全貌，在展示作品演奏風(fēng)格，情感表達(dá)方面肯定都會(huì)有所欠缺，音樂(lè)形象肯定就會(huì)塑造失敗。五指速度性問(wèn)題主要是因?yàn)槲逯钢阜ㄞD(zhuǎn)換觸鍵力度或靈敏度欠缺導(dǎo)致，特別是在4、5指中的演奏力度及演奏手法，沒(méi)有產(chǎn)生系統(tǒng)性訓(xùn)練所導(dǎo)致。五指速度性問(wèn)題是五指技術(shù)訓(xùn)練中的難點(diǎn)之一，在于手指獨(dú)立性的缺乏，在演奏中無(wú)法快速撤離琴鍵。

（三）五指力度性

在鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中，五指力度性掌控也是技術(shù)難點(diǎn)之一，主要呈現(xiàn)在對(duì)于音樂(lè)情感表現(xiàn)的處理之中。在鋼琴作品彈奏之中必然要注意對(duì)作品藝術(shù)性的呈現(xiàn)，并且對(duì)于作品分層次闡述，在情感流動(dòng)展現(xiàn)上在于五指觸鍵力度上面，在五指力度強(qiáng)弱掌控和技術(shù)展現(xiàn)上。如若五指觸鍵力度強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換不明顯，就會(huì)直觀體現(xiàn)在音樂(lè)作品展示中。這種技術(shù)性問(wèn)題是因?yàn)閷?duì)聲音控制能力的缺失，還有在日常訓(xùn)練中匱乏對(duì)情感的掌控，缺乏對(duì)音樂(lè)作品的深刻理解，如此便會(huì)力度掌控欠缺，琴鍵掌控不了。

（四）五指配合性

五指配合性問(wèn)題主要在于對(duì)復(fù)調(diào)作品的展示，在不同聲部配合之中，單手、雙手在不同聲部配合的技術(shù)難點(diǎn)，比如在彈奏不同節(jié)奏、不同方法之時(shí)的配合。五指演奏過(guò)程之中與腳踏板之間的配合問(wèn)題也是其中需要注重的技術(shù)難點(diǎn)。各種方式的技術(shù)與五指彈奏都是對(duì)鋼琴作品更深層次的技術(shù)處理，所以根據(jù)這部分配合技術(shù)問(wèn)題歸納來(lái)看，最為重要的是彈奏者的個(gè)人天賦和對(duì)音樂(lè)感知的差異，因?yàn)轭^腦對(duì)身體各部位支配與協(xié)調(diào)的差異化。此外還有對(duì)音樂(lè)處理之中平衡訓(xùn)練的運(yùn)用，若彈奏時(shí)無(wú)法做到標(biāo)準(zhǔn)的平衡訓(xùn)練，就沒(méi)有辦法有效掌控作品的節(jié)奏與情感的闡述，導(dǎo)致作品整體演奏效果失衡。

三、實(shí)踐訓(xùn)練

（一）慢練與多練

在進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，一些學(xué)生遇到技術(shù)難點(diǎn)，難免心態(tài)操之過(guò)急，這時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，告誡學(xué)生循序漸進(jìn)，采取慢練方法。慢練的方式有很多優(yōu)點(diǎn)，首先慢練會(huì)確保學(xué)生基本技術(shù)不會(huì)丟掉，只有保持基本技術(shù)，才是一切鋼琴演奏的基礎(chǔ)。此外慢練還要結(jié)合練習(xí)者自身技術(shù)特點(diǎn)與演奏水平來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練，要符合自身演奏水平，如此才能輕松自如地演奏鋼琴曲。慢練還需要靈活多變，在演奏中學(xué)生慢慢熟能生巧，從錯(cuò)誤轉(zhuǎn)變到正確，所以慢練其實(shí)是一種質(zhì)變的過(guò)程，慢練要結(jié)合各種技法，并且結(jié)合鋼琴曲自身的風(fēng)格特點(diǎn)。之后是多練，在五指技術(shù)訓(xùn)練之中，只有通過(guò)多多練習(xí)、鞏固基礎(chǔ)才能做到減少演奏錯(cuò)誤。

（二）演奏連貫性

在鋼琴技術(shù)難點(diǎn)突破之后，練習(xí)者常常會(huì)走入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為鋼琴演奏不過(guò)如此，此時(shí)教師要給予指引，告誡學(xué)生這才只是開(kāi)始，鋼琴演奏道路沒(méi)有止境，將樂(lè)曲各個(gè)小節(jié)串聯(lián)起來(lái)才是開(kāi)始，鋼琴演奏要讓樂(lè)曲有水乳交融的暢快感，對(duì)技術(shù)難點(diǎn)要熟練掌控，真正提高演奏水平。

四、結(jié)語(yǔ)

五指技術(shù)問(wèn)題是多方面的，為了提高鋼琴演奏水平，我們要對(duì)五指技術(shù)出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，只有將勤學(xué)苦練和科學(xué)化相結(jié)合才是對(duì)鋼琴演奏的正確訓(xùn)練，在面對(duì)技術(shù)難點(diǎn)之時(shí)不要?dú)怵H，只有基本功扎實(shí)、靈活多變地處理樂(lè)曲才能展示完美的鋼琴作品。

參考文獻(xiàn)

[1]盧萌萌.鋼琴音樂(lè)與鋼琴演奏技術(shù)的相關(guān)性[J].音樂(lè)時(shí)空，2015（02）.

作者簡(jiǎn)介：田大河（1963—），男，土家族，貴州省沿河縣人，本科，副教授，研究方向：鋼琴教學(xué) 、演奏，視唱練耳教學(xué)、合唱等。