張訓(xùn)華，梁會(huì)亭，董志剛

[摘 要] 校企合作是我國高職教育改革和發(fā)展的必由之路，也是高職院校生存發(fā)展的內(nèi)在需求。作為山東省技能型人才培養(yǎng)特色名校，山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院在建設(shè)過程中，積極推行“政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校自主、適應(yīng)需求”的辦學(xué)模式，在山東省經(jīng)濟(jì)與信息化委員會(huì)和山東省教育廳指導(dǎo)下，建立“集團(tuán)+聯(lián)盟，專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”的校企合作機(jī)制，校企合作理事會(huì)制度健全，在校企合作中發(fā)揮著重要作用，實(shí)現(xiàn)了校企雙方人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的校企合作長效機(jī)制，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，走出了一條適合自身發(fā)展、融入行業(yè)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的特色道路。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作機(jī)制；校企合作平臺(tái)；職業(yè)教育集團(tuán)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0012-01

一、完善校企合作機(jī)制，形成“集團(tuán)+聯(lián)盟，專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”的特色

（一）建立健全校企合作機(jī)制

學(xué)校以名校建設(shè)為契機(jī)，牽頭組建山東電子信息職業(yè)教育集團(tuán)，成立校企合作理事會(huì)、專業(yè)群校企合作聯(lián)盟、專業(yè)建立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的深度融合，形成了“集團(tuán)+聯(lián)盟 專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”的校企合作特色。

（二）完善校企合作制度體系

學(xué)校研究相關(guān)政策后，制定出臺(tái)《校企合作理事會(huì)章程》《促進(jìn)校企合作實(shí)施意見》等校企合作各類各級(jí)管理制度，最終形成校級(jí)的《校企合作制度匯編》。

（三）穩(wěn)步推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)

為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，促進(jìn)教育資源的整合與優(yōu)化配置，提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，推動(dòng)職業(yè)教育做大做強(qiáng)，學(xué)校牽頭，由浪潮集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)等70家緊密合作代表性大企業(yè)，25家中高職院校，12家行業(yè)協(xié)會(huì)和科研院所組成，構(gòu)建政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企事單位和高職院校為主體的電子信息職業(yè)教育集團(tuán)，促進(jìn)了專業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)融合。

二、挖掘校企合作內(nèi)涵，打造社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)的三大平臺(tái)

（一）校企共建技術(shù)服務(wù)平臺(tái)

作為教育部產(chǎn)教融合的信息化項(xiàng)目，學(xué)校與中興通訊股份有限公司合作投入970萬元，共建教育部“ICT行業(yè)創(chuàng)新基地”，面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、軟件技術(shù)三個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)校企共建項(xiàng)目，以企業(yè)信息化為科研服務(wù)方向，組建16人的雙聘團(tuán)隊(duì)，常駐基地，開展教學(xué)科研、培訓(xùn)服務(wù)。

（二）校企共建培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)

學(xué)校制定并完善學(xué)?！渡鐣?huì)培訓(xùn)管理辦法》《社會(huì)培訓(xùn)工作考核辦法》，依托四個(gè)技術(shù)服務(wù)中心，開展章丘中小企業(yè)信息化培訓(xùn)、城鎮(zhèn)職工再就業(yè)培訓(xùn)、電子信息技術(shù)能力培訓(xùn)、章丘新農(nóng)村信息技術(shù)培訓(xùn)及職業(yè)資格培訓(xùn)等各種類型的培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)各類層次達(dá)兩萬人次，為數(shù)百余家中小微企業(yè)提供培訓(xùn)咨詢服務(wù)，成功指導(dǎo)新疆喀什地區(qū)四家企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

（三）校企共建交流合作平臺(tái)

學(xué)校牽頭組建“山東省電子信息職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，主持開發(fā)全省三、五年制高職電子信息工程技術(shù)等四個(gè)專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案，制定全省職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程標(biāo)準(zhǔn)。連續(xù)兩屆高質(zhì)量承辦了全省職業(yè)院校技能大賽高職組“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”賽項(xiàng)，組織山東省春季高考“電子信息類”技能考試，牽頭中職學(xué)校承辦全省職業(yè)院校技能大賽中職組8個(gè)賽項(xiàng)。

三、深化校企融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

（一）創(chuàng)新三級(jí)聯(lián)動(dòng)體制機(jī)制，推進(jìn)校企合作深入發(fā)展

學(xué)校牽頭組建山東電子信息職教集團(tuán)，專業(yè)群校企合作聯(lián)盟，專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，健全校企合作理事會(huì)工作章程，政、行、校、企共同參與，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，建立“集團(tuán)+聯(lián)盟 專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”的體制機(jī)制，實(shí)施學(xué)校、專業(yè)群、專業(yè)分別與集團(tuán)、聯(lián)盟和專業(yè)建設(shè)委員會(huì)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”，形成了互動(dòng)共融、共育共管、共享共贏的校企合作新格局。

（二）深化園區(qū)合作，培育“雙園融合 雙境互補(bǔ)”人才培養(yǎng)模式特色

學(xué)校重視培育專業(yè)集群發(fā)展，投入專項(xiàng)資金1000余萬元，吸引多家與專業(yè)對(duì)接的企業(yè)入住園區(qū)，建成學(xué)校“科技創(chuàng)業(yè)園”，成立技術(shù)服務(wù)中心、工作室等42個(gè)園區(qū)實(shí)體，與章丘市經(jīng)信局合作共建中小企業(yè)信息化應(yīng)用培訓(xùn)基地，與齊魯互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)示范基地共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，實(shí)現(xiàn)科研、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，形成了“資源共籌，過程共管，成果共享，責(zé)任共擔(dān)”的長效共贏機(jī)制，有效支撐了“雙園融合 雙境互補(bǔ)”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

（三）建成“雙創(chuàng)”培育體系，助力學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

學(xué)校堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以“面向全體、基于專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐”為原則，“提升學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”為核心，構(gòu)建“多維融入”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育體系，催生創(chuàng)新，孵化創(chuàng)業(yè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到極大提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]林泉.校企合作人才培養(yǎng)模式探究[J].北方經(jīng)貿(mào)，2012（11）.

[2]梁慧社.探索校企合作長效機(jī)制 搭建工學(xué)結(jié)合育人平臺(tái)[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，22（1）.