昔日的奧數(shù)天才付云皓，在2002、2003連續(xù)兩年以滿分成績?nèi)〉肐MO（國際數(shù)學奧林匹克競賽）金牌，并被保送到北京大學。之后，他沒有在學術(shù)圈取得任何亮眼的成就，而是成為了一名普通的師范學校老師。

有人覺得，這是一種“泯然眾人矣”的悲哀，是對才華的荒廢；有人卻覺得，付云皓即使在教學中也不忘對數(shù)學難題進行研究，是在腳踏實地地做事情。那么，天才一定要一直閃閃發(fā)光嗎？如果天才不發(fā)光，是否就證明了他的“隕落”呢？

同學說

尹管榕

（八年級）：

付云皓之所以會選擇教師這一職業(yè)，并不是想引起輿論關(guān)注，更不是對才華的漠視，而是他追尋本心的方式。

“天才”這個詞，從不是用來炫耀的。從古至今，有韓非子被秦王器重，風光無限；也有莊子拒做楚相，亂世求安；有奧本海默高調(diào)行事，鋒芒畢露；也有鄧稼先研究核彈，隱姓埋名；有貝多芬作品無數(shù)，受人尊崇；也有季羨林謝絕桂冠，牛棚作文……這些可以被稱為“天才”的人，有著截然不同的生活方式。有人選擇了在臺前發(fā)光，有人選擇了在幕后付出。在幕后的人并不是就埋沒了才華，變得平庸，他們只是以一種沉默的方式去為自己所熱愛的事業(yè)盡一份力。每個天才都是一顆發(fā)光的鉆石，在蕓蕓眾生前閃耀固然令人羨慕，可是敢于藏起光輝，選擇去照亮暗處，也同樣值得尊敬。讓我們尊重那些沒有發(fā)光的天才吧，他們的光和熱并沒有消退，只是送給那些真正需要的人了。

（指導老師：大空）

曾婉婷

（八年級）：

人的一生并不靠時間來衡量，而是用價值來記憶。當我們仰望星空，會贊嘆星星的高深莫測與璀璨絢麗?？稍倜利惖男切?，都是石頭。當這石頭隕落在平凡人的土地上時，它雖失去了光芒，但它突破大氣層，有了重量和經(jīng)歷，雖不再高深莫測，但足以被歷史銘記。同樣，付云皓沒有選擇繼續(xù)他的天才之路，而是選擇了發(fā)展教育事業(yè)，讓知識代代相傳，也是同樣值得人們尊敬的。

李逸閣

（八年級）：

天才不一定需要閃閃發(fā)光，但可以幫助別人發(fā)光。回溯到古代，儒學創(chuàng)始人孔子在剛提出儒學的時候，便聲名鵲起，但他卻沒有陷進名利的漩渦中，而是教書育人，成就了弟子三千。這些弟子被后世廣為傳頌，成為歷史上的一段佳話。所以，天才不一定需要閃閃發(fā)光，也可以用自身的光點亮更多希望的燈盞，哪怕自己就此“黯淡”。

張栩愷

（八年級）：

假如你考上了某個名牌大學，奪得了某個大賽的冠軍，你走入社會后怎么辦？不還是需要腳踏實地地拼搏嗎？閃光的天才之路并不好走，一不小心便會跌倒，所以閃光的天才可以沉浸在一時的榮光之中，卻不能以此作為一輩子炫耀的資本。因為走進社會，不管是不是天才，我們都不過是渺小的塵埃，如何能夠一直閃光呢？

在我看來，做到一輩子閃光，并非易事，因為只有腳踏實地地拼搏一生，才會一直發(fā)光發(fā)熱。天才不發(fā)光，并不一定證明他“隕落”了，他的“天才之光”其實一直亮著，只不過是換了一個地方，換了一個角度。

熊一丁

（八年級）：

有人認為，付云皓不愿意追逐功名利祿，回到原點，腳踏實地地教育出了更多的人才?？梢晃唤處熞簧帜芙潭嗌賹W生呢？少則幾百，多則幾千。連誨人不倦的孔圣人一生也只有弟子三千。但孔子留下來的《春秋》《論語》等，被一代代傳承，影響著古今中外的人們。笛卡爾曾經(jīng)說過：“我思故我在。”假使付云皓繼續(xù)深入研究，他的研究成果會影響更多人，奧數(shù)天才的價值才會被更加充分地挖掘。因為天才就是被上帝吻過的孩子，他們的一生都應是閃閃發(fā)光的。

劉俊辰

（八年級）：

奧數(shù)天才付云皓連拿兩年金牌并保送北大，在學術(shù)圈卻一直沒有成就，反而成為了一位普通的教師。我認為，從個人的角度而言，這是一種對自己天賦的不珍惜；從社會的角度而言，這是一種對天才資源的閑置。明明應該去研究高等數(shù)學，投身高層次的領(lǐng)域，卻泯然眾人矣！可惜可嘆！

塞穆爾·約翰遜曾說：“一個天才永遠不能平靜下來。”付云皓正是因為平靜了下來，才導致了他的“隕落”。這種隕落讓人唏噓！天才，本就如同耀眼的星星，在浩瀚的天空中閃閃發(fā)光。人們常說：“是金子總會發(fā)光的”，但不會發(fā)光的天才，就好比埋藏在地底的黃金，永遠都不能被發(fā)現(xiàn)。所以我深信，天賦我才，人盡其才！

楊鑫裴

（八年級）：

和常人比起來，天才擁有更強的能力，更廣闊的空間，更豐富的資源，所以他們必須要承擔超于常人的責任，為更大的集體負責。余秋雨在文革后成了中國最年輕的教授，但他放棄了大學校長一職，默默承擔起了尋找世界文化根源的重擔；蕭伯納指導過的黃佐臨先生，在抗戰(zhàn)時沒有因日本人的打壓而放棄戲劇，相反還創(chuàng)作了更多的藝術(shù)作品；華羅庚在抗戰(zhàn)結(jié)束后，不顧千難萬險，堅持回國，擔起國家數(shù)學科研的擔子……古往今來，有多少天才為了國家，承擔起常人難以完成的任務，國家才得以快速興盛、崛起，屹立于東方。因此，天才就應該時時發(fā)光，為社會做出更大更多的貢獻，這樣，才對得起上天對他的厚愛，對得起人們對他的關(guān)愛和期待！

老師說

張江琴

（安徽省懷寧縣振寧學校）：

天才未必要閃閃發(fā)光。達·芬奇，一位多才多藝、學識淵博、絕無僅有的全能天才。集各種榮耀于一身的他，為了人類的進步、社會的發(fā)展奉獻著自己作為天才的一份力量。他的一生可謂是熠熠生輝。但同樣貴為天才的文森特·梵高，一生窮困潦倒，不被待見，直到死后才成名。暗淡無光的一生，并沒有阻止他對藝術(shù)的追求，最終他得到人們的認可，為人們所熟知、崇拜。成功來得雖然有點遲，但終究有其存在的價值。

作為天才，他們有著自己的人生觀和價值取向。但不忘初心，循著自己內(nèi)心的需求，才能更好地挖掘自身的潛能，為人類造福。天才未必要閃閃發(fā)光，但一定要有益于人類，有益于社會，否則一切都是浮云。

圓眼說

在接受記者采訪時，付云皓表示：“如果用世俗意義上的成功來衡量，我和很多本科時期同在北大的同學確實有不少差距，‘隕落這個詞送給我，不足為過。但是從我個人的觀感來衡量，我并未覺得自己在‘隕落，或者是已經(jīng)‘隕落。我的觀感是：現(xiàn)在的我，正一步一個腳印穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)夭仍诨A(chǔ)教育的道路上?！?/p>

圓眼以為，學術(shù)研究是浩渺蒼穹，教書育人也是廣闊天地。每個人都有不同的人生選擇，遵從內(nèi)心，踏實地走向自己選擇的道路，即使只是一個平凡的崗位，也會閃耀出璀璨的光芒！