徐建紅

[摘? ? ? ?要]合唱教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要部分，就在音樂課堂合唱教學(xué)中積累的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述，證實(shí)合唱教學(xué)的可行性，同時(shí)希望以微薄的經(jīng)驗(yàn)與同行共勉。

[關(guān)? 鍵? 詞]合唱教學(xué);有效性策略

[中圖分類號(hào)]G62? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] 2095-8854（2018）07-0036-01

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：合唱能給人們以旋律美、和聲美和情感美等美感的熏陶。可見合唱教學(xué)對(duì)于推動(dòng)我國(guó)音樂教育事業(yè)的發(fā)展起到了持久而深遠(yuǎn)的作用。那么如何更有效地進(jìn)行小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)呢？筆者就此總結(jié)在教學(xué)中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、巧導(dǎo)妙引， 奏響“前奏”

教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生步入合唱的殿堂，至關(guān)重要的一點(diǎn)是奏好“前奏”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓學(xué)生體會(huì)到音樂不僅有著橫向的旋律線條，更擁有縱向的和聲及織體表現(xiàn)。在平時(shí)的課堂中教師要精心營(yíng)造一種合唱的氛圍讓學(xué)生從一年級(jí)就感知合唱的魅力。

二、調(diào)動(dòng)感官，愉悅參與

合唱是音準(zhǔn)、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，而學(xué)生開始接觸合唱時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、聲音偏高等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，往往“事倍功半”。因此教師在教學(xué)中要做好鋪墊工作，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)合唱的魅力。

1.手勢(shì)，唱好音準(zhǔn)的好助手

在平時(shí)的音樂教學(xué)中，利用柯爾文手勢(shì)訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，久而久之，學(xué)生的音準(zhǔn)就能得到提高，另外，我還利用柯爾文手勢(shì)來幫助學(xué)生唱準(zhǔn)和聲音程。請(qǐng)同學(xué)看我的手勢(shì)要求唱出它的上方或下方三度音，這種方法不僅學(xué)生感興趣，而且還能較好地訓(xùn)練了學(xué)生三度音程的音準(zhǔn)，培養(yǎng)他們的內(nèi)心聽覺能力。

2.傾聽，引導(dǎo)聲音水乳交融

合唱是一門集體性的藝術(shù)，在進(jìn)行和聲音程訓(xùn)練時(shí)只有大家相互傾聽彼此的聲音才能更好地合作，教學(xué)中如何提煉出這樣的音質(zhì)呢？合適的發(fā)聲練習(xí)曲是重點(diǎn)之一。

三、巧融聲部，優(yōu)化合唱

選擇正確合適的二聲部視唱曲，對(duì)合唱教學(xué)起到非常重要的作用，教學(xué)之中我根據(jù)由淺到深、由易到難、層層深入的教學(xué)原理，巧用二聲部視唱曲進(jìn)行梯度式教學(xué)，大大提高了學(xué)生的合唱能力。

1.卡農(nóng)練習(xí)，奠定基石

在低段音樂教學(xué)中，卡農(nóng)練習(xí)最為活潑和生動(dòng)?？ㄞr(nóng)是指同一旋律在不同時(shí)間、不同聲部的模仿， 它既是幾個(gè)聲部橫向的重復(fù)，又因縱向的結(jié)合產(chǎn)生了變化和新的意義?？ㄞr(nóng)讓音樂句子此起彼伏，比單聲部增添了趣味，是多聲部訓(xùn)練的好開端。

2.融入聲部，回旋復(fù)沓

卡農(nóng)的練習(xí)為學(xué)唱二聲部合唱做好準(zhǔn)備，而要進(jìn)行合唱要加強(qiáng)縱向聲部的相互配合，所以我進(jìn)行了第二步驟的提高練習(xí)，以一個(gè)聲部為主要旋律，第二聲部為簡(jiǎn)單的長(zhǎng)音持續(xù)音進(jìn)行合作練習(xí)。如：

學(xué)生在這樣的練習(xí)中很快找到合唱的感覺，配合得很默契。

（3）層層深入，探顯初效

合唱教學(xué)有個(gè)循序漸進(jìn)的過程，當(dāng)學(xué)生能很好地進(jìn)行一個(gè)聲部為主要旋律，第二聲部為簡(jiǎn)單的長(zhǎng)音持續(xù)音的訓(xùn)練時(shí)，我就向他們提出進(jìn)一步的要求，以一個(gè)聲部為主要旋律，第二聲部為固定音型進(jìn)行合作。

學(xué)生在這樣相互合作的練習(xí)中極大加深對(duì)聲部概念的理解，提高了合唱能力。

四、精心設(shè)計(jì)，多層感受

在合唱教學(xué)中，由于每個(gè)班級(jí)學(xué)生的能力不同，我們可以設(shè)計(jì)不同層次的目標(biāo)，讓學(xué)生多層面地感受合唱的魅力。在進(jìn)行合唱教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需站在學(xué)生的角度，貼近他們的生活進(jìn)行教學(xué)。

1.變——合唱教學(xué)的加減法

在合唱教學(xué)中，由于每個(gè)班級(jí)的學(xué)生演唱能力水平不同，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際演唱能力做合唱的加減法。

同樣，也可以根據(jù)學(xué)生的演唱能力做減法，如《故鄉(xiāng)的小路》是一首3/4和4/4拍交替的合唱曲子，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有一定的困難，所以我在教學(xué)中就巧妙運(yùn)用了減法，待學(xué)生學(xué)好簡(jiǎn)化譜后，再加上原譜的學(xué)習(xí)。

2.奏——在合奏中體驗(yàn)和聲效果

奧爾夫認(rèn)為：“音樂教育是一種人必須參與的活動(dòng)，人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間?！痹诮坛暡亢铣獣r(shí)，由于學(xué)生不能很準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)和音程，在教學(xué)中往往會(huì)遇到困難，而器樂的運(yùn)用卻能引導(dǎo)學(xué)生較好地解決了這個(gè)難題。

匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊曾說：“沒有一個(gè)東西像合唱這樣，一個(gè)人搞好了，會(huì)影響大家?！敝匾暫烷_展好小學(xué)合唱教學(xué)是我們每位音樂教師的責(zé)任和義務(wù)， 也是提高學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)水平的重要基礎(chǔ)。愿每一位孩子的心靈都能在合唱藝術(shù)的殿堂里受到音樂美的熏陶！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊立梅.柯達(dá)伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育[M].上海：上海教育出版社，2011.

[2]吳瑤香.音樂課例與專家評(píng)析[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2006.