徐姣

【摘要】近年來，物象貫穿類作文在高考中備受追捧，往往能取得一定的高分。但是“物象”選擇一定要得當，不然會適得其反，

弄巧成拙。一般情況下，物象貫穿類作文的物象選擇一定具備典型性，能為作文中的人物、情節(jié)、主旨等方面進行有效的勾連，真正地做到有的放矢，讓“物象”成為考場作文的靈魂。

【關鍵詞】記敘文；“物象”貫穿類；形式

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

近年來江蘇省高考作文一直延續(xù)著記敘文優(yōu)先的內在規(guī)律，使得高中語文教師不得不對高中記敘文教學引起足夠的重視。記敘文是我國語文教育中作文寫作的核心文體，從小學就已經(jīng)開始了記敘文寫作教學，但是多年的記敘文寫作教學似乎并沒有把學生的記敘文寫作能力提升到某一個層次，以至于以高考作文評分標準為導向，逆推高中寫作教學要對記敘文引起足夠的重視。那么，高中記敘文寫作的方法有很多，無論哪種方法只要你有精深的研究都會寫出上等佳作。筆者結合多年的教學經(jīng)驗談一談“物象”貫穿類記敘文寫作的幾種形式。

一、以“物象”為線索，引領文章的起承轉合

物象作為全文的一個線索，關聯(lián)這篇文章所寫的人、事、物等，使整個故事成為一個很好的整體。但這些人、事、物都是由這個典型線索即物象而關聯(lián)起來的。這樣的文章需要作者有一定的功力，能充分展開想象，快速關聯(lián)，并且有效地聚合到寫作主題上去。例如馬國福的經(jīng)典散文《跟著炊煙回家》便是如此，作者開篇點出“炊煙”，之后由“炊煙”聯(lián)想到父親（恬靜安詳）與村莊（平靜美好），見證了歲月，是靈魂的導師，繼而指出故鄉(xiāng)就是我們的精神家園，給予我們一種精神的慰藉。從這篇典型的文章來看，我們可以總結一下這類文章的操作路徑，一般情況下可分為四步走：第一步搜尋與題旨相關的生活意象，開篇描繪意象；第二步由意象而生發(fā)相關聯(lián)想，并指出其聯(lián)想內容的共同特征；第三步聯(lián)想內容的特征與題旨的關聯(lián)升華（精神氣質）；第四步精神氣質給我們當下的啟示、力量等積極的人生作用。

二、以“物象”為點綴，散落文章的邊邊角角

這類文章的物象主要是起到點綴的作用，但是又不是可有可無的那種，而是文章中多次或反復出現(xiàn)的，起著一定的作用。例如巴金的經(jīng)典散文《廢園外》中多次描寫的“紅花”，這個紅花在文章中反復出現(xiàn)，似乎沒有什么意義，甚至覺得有點多余，戰(zhàn)爭的慘象根本就與紅花無關，但是其實細細品讀就會發(fā)覺其中有著豐富的意蘊，其中有繁盛熱鬧與凄涼冷寂的比較，也有生命力與民族不屈精神的寄予，等等。這類情況“物象”往往有著一種典型的象征意義，是作者為提升文章主旨的一種必要手段，看似無用，其實意義甚大。這類文章一般情況下可分為三步走：第一步確定文章的主旨和主要素材；第二步選擇典型的“物象”，在寫作過程中一定要賦予它象征意義；第三步散落文章各處，起到烘托映襯的作用。

三、以“物象”為起合，編織文章的首尾照應

這類文章的物象主要在收尾段落出現(xiàn)，既有相互照應，又起到升華主旨的作用，往往多數(shù)情況下是一語雙關。例如有考生以《尊重》為題寫了一篇作文，大概講述的是一次外出旅游的故事，游客參觀旅游景點，而大多數(shù)人是下車之后便是拍照、購物等，而忽視了這處景點最重要的“風景”——某某英雄之墓，我獨自一人走向前深深鞠了一躬，然后又獨自地默默離開。作者前后選取了典型是事物“風”作為典型物象。文章開篇這樣寫道：“博物館外寒風陣陣，一邊的小商販卻忙得不亦樂乎，時不時發(fā)出一陣吆喝，不少人也圍了過去?！蔽恼陆Y尾這樣寫道：“風‘呼地刮過，我不由裹緊了外衣，天更冷了……”作文在一開一合之間，讓我們感受到了什么才是當今社會最需要的真正的尊重。這類文章一般情況下可分為三步走：第一步確定文章的主旨和主要素材；第二步選擇典型的“物象”，在寫作過程中有意識地靠近此物象的弦外音；第三步精心設計開篇與結篇，讓物象起到一語雙關的作用。

四、以“物象”為背景，提升文章的境界品質

這類文章的物象是作為故事發(fā)生的背景，整個故事在這樣的物象背景中發(fā)生、經(jīng)歷、結局，而這個背景又對主題有著十分重要的意義。例如魯迅先生的經(jīng)典名篇《祝福》，祥林嫂來到魯鎮(zhèn)，在魯鎮(zhèn)做祝福禮，在魯鎮(zhèn)又不讓她做祝福禮，最后又死在祝福的景象之中，這個祝福的背景就說明那個時期的人根本無什么?？勺?，是一種反諷。這樣的背景和整個故事渾然一體，彼此很難分開，其實并不是現(xiàn)實生活的原型，而是根據(jù)作者的需要進行了一定的剪裁，讓這個背景和故事有機融合，讓讀者讀后韻味無窮。這類文章一般情況下可分為三步走：第一步確定文章的主旨和收集相關的素材；第二步選擇典型的“物象”和寫作的素材相融合起來，最好選取最具有典型性的物象；第三步暗合文章的主旨，讓物象變成一個無言的訴說者。

此四種方式就是“物象”貫穿類的主要方法，雖然各有不同，但是也有著相似之處，物象都是會說話的事物，訴說著各自的故事。關于物象，我們一定要在記敘文的寫作中合理地運用，不能隨便亂寫。近年來，物象貫穿類作文在高考中備受追捧，往往能取得一定的高分。但是“物象”選擇一定要得當，不然會適得其反，弄巧成拙。一般情況下，物象貫穿類作文的物象選擇一定具備典型性，能為作文中的人物、情節(jié)、主旨等方面進行有效的勾連，真正地做到有的放矢，讓“物象”成為考場作文的靈魂。

（編輯：龍賢東）