【摘要】受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，很多教師、學(xué)生以及家長都將提高考試成績作為唯一的教學(xué)目標(biāo)。而灌輸式教學(xué)作為提高學(xué)生考試成績最簡單、最有效的教學(xué)方式，被廣泛運用于我國的初中語文教學(xué)工作中，在很大程度上增加了初中語文教學(xué)工作的單一性和枯燥性。此外，隨著我國素質(zhì)教育工作的不斷開展，學(xué)生德育、體育以及美育等能力的重要性也在不斷凸顯，單純地運用灌輸式教學(xué)已不能滿足我國教育事業(yè)發(fā)展的需要。筆者在參考前人研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗，建議從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式兩個方面提高初中語文的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；初中語文；教學(xué)策略；教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在新課程改革不斷完善這一因素的推動下，我國的教學(xué)任務(wù)已從傳統(tǒng)的以培養(yǎng)學(xué)生智育能力為主轉(zhuǎn)變成綜合能力并重，使得很多教師都在紛紛地探尋滿足新教學(xué)環(huán)境的教學(xué)方式。而初中語文是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力以及語言理解能力的主要學(xué)科，如何開展好初中語文教學(xué)工作，提高初中語文的教學(xué)效率，成為當(dāng)前眾多中學(xué)語文教師共同面臨的難題。此外，隨著企業(yè)間競爭機制的不斷完善，很多企業(yè)都將應(yīng)聘者的實踐能力、創(chuàng)新思維能力以及語言表達(dá)能力等作為主要的考核標(biāo)準(zhǔn)，逐漸減少筆試成績在錄用標(biāo)準(zhǔn)中的分量，這使得傳統(tǒng)以培養(yǎng)學(xué)生理論知識為主的教學(xué)模式已不能適應(yīng)企事業(yè)單位對人才的需求。

一、營造活躍、歡快的課堂氛圍

眾所周知，當(dāng)我們處于輕松、愉悅的環(huán)境中時，我們參與活動的積極性和思維的活躍程度，都會得到有效的提升，而當(dāng)我們處于枯燥、死板的環(huán)境中時，我們的身心就會感到乏累。再加上語文是一門抽象性很強的學(xué)科，很多學(xué)生在接觸語文知識時，很難通過現(xiàn)有的知識和觀看到的文字去理解文章的意思，使得很多初中生在學(xué)習(xí)語文知識時，都普遍存在著語文知識枯澀難懂的想法，繼而放棄學(xué)習(xí)語文知識。因此，本文建議采取營造活躍、歡快的課堂氛圍的方式，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從玩耍中學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識。例如，當(dāng)我在向?qū)W生講授蘇軾的《水調(diào)歌頭》這首古詞時，我將一個班級的學(xué)生隨機地分成了四個學(xué)習(xí)小組，并要求每個小組的同學(xué)根據(jù)這首詞的描述畫出相應(yīng)的圖像，這樣一來學(xué)生們就可以將這首詞中抽象的東西具體化，此外，為了激發(fā)學(xué)生參與這一學(xué)習(xí)任務(wù)的積極性，我還制定了優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的獎狀。

二、多種教學(xué)模式相結(jié)合

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，常常都是教師處于教學(xué)活動的主體位置，學(xué)生處于被動接收知識信息的學(xué)習(xí)環(huán)境中。久而久之，給學(xué)生造成了一種老師講課、學(xué)生記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很少有學(xué)生會主動探索語文知識，這種現(xiàn)象明顯違背了新課改要求中將學(xué)生作為教學(xué)活動主體的要求。因此，本文建議采用教學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方式逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，當(dāng)我在向?qū)W生講授《智取生辰綱》這篇文章時，考慮到文章篇幅較長，學(xué)生很難耐心地閱讀和思考全文，所以，我特意從網(wǎng)上搜取了《智取生辰綱》的相關(guān)視頻供學(xué)生觀看，并布置了生辰綱丟失的原因，吳用、楊志等人的性格特征是什么以及觀看完視頻之后有何感受等問題，同時要求學(xué)生帶著這些問題去閱讀課文。這種教學(xué)方案的實施，可以有效地勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時將閱讀問題明確化還能減少學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的難度，有著良好的學(xué)習(xí)效果。

三、不斷豐富教師的教學(xué)技能

就目前而言，我國很多中學(xué)都存在著師資力量缺乏的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為，隨著教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)以灌輸式教學(xué)為主的教學(xué)模式逐漸被淘汰，這就造成了很多老教師受這一教學(xué)模式的影響較大，雖然具備了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是很難接受先進的教育思想和教學(xué)理念的現(xiàn)狀；而很多新教師雖然具備了接受新教學(xué)思想和教學(xué)理念的能力，但是卻缺少豐富的教學(xué)經(jīng)驗作為支撐，使得我國初中語文教師處于一種“青黃不接”的狀態(tài)之下。對此，本文建議采用開展培訓(xùn)和組織經(jīng)驗交流會議的方式，在新老教師之間形成一種優(yōu)勢互補的學(xué)習(xí)模式，充分將新老教師的優(yōu)勢融為一體，為初中語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高提供可靠的人力資源保障。

四、結(jié)語

從上文所論述的內(nèi)容中我們不難看出，打造高效的初中語文教學(xué)課堂已成為我國教育事業(yè)不斷完善的先決條件。但是，受學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教師教學(xué)技能落后以及升學(xué)考核機制不完善等因素的影響，我們在構(gòu)建初中語文高效課堂時，依然面臨著諸多的問題，身為初中語文教師的我們，只有在日常的工作中不斷總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗，積極完善自身的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，才能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中語文教學(xué)工作中存在的問題，并采取行之有效的措施加以應(yīng)對，為我國初中語文高效課堂的建立奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：楊樹康，男，從事初中語文教學(xué)21年，現(xiàn)在云南省騰沖市第一中學(xué)任教，職稱為中學(xué)一級教師。

（編輯：龍賢東）