鄭皆惠

【摘要】對(duì)于小學(xué)生來說，他們的自制力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以相對(duì)來說比較集中的學(xué)習(xí)時(shí)間就是課堂上的四十分鐘，處于小學(xué)階段的學(xué)

生，大都不具備自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，這就需要教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，將有限的時(shí)間充分利用，發(fā)揮出每一分每一秒的最大效用。本文就如何有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)效性展開敘述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；自主學(xué)習(xí)；最大效用；課堂教學(xué)；實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語文作為基礎(chǔ)性的學(xué)科，是每一位學(xué)生都必須要掌握的技能。另外，語文作為我們國(guó)家的母語，作為中華兒女，我們有責(zé)任有義務(wù)去學(xué)好語文，深入探究語文的魅力，挖掘中華博大精深的文化內(nèi)涵。小學(xué)階段作為教育的基礎(chǔ)階段，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)技能掌握的黃金時(shí)期，作為小學(xué)語文教師就要抓住時(shí)機(jī)，在教學(xué)中不斷完善自我，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，有效地提高小學(xué)語文教學(xué)課堂的實(shí)效性。為了使語文課堂發(fā)揮出最大的效用，具體有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

有句話說得好，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，對(duì)于教學(xué)也是如此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)之前，要做好充足嚴(yán)密的準(zhǔn)備工作。隨著時(shí)代的發(fā)展，語文學(xué)科對(duì)于學(xué)生的要求已經(jīng)不僅僅局限于基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸，而是更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以，教師在進(jìn)行準(zhǔn)備工作的過程中，要多方面統(tǒng)籌安排，具體有以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位

有目標(biāo)才不會(huì)盲目，所以，教師在進(jìn)行準(zhǔn)備工作的過程中，一定要首先對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體的分析，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求，透徹地分析教材中的相關(guān)內(nèi)容，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)課堂教學(xué)的正確走向。必要的話可以在同年級(jí)教師中展開教學(xué)研討會(huì)，制定出合理的有效的教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)方式統(tǒng)籌安排

教師在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備工作的過程中，要根據(jù)教材內(nèi)容，統(tǒng)籌選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，對(duì)于這方面，不僅要求教師具備創(chuàng)新教學(xué)的能力，也就是有充足的教學(xué)方法儲(chǔ)備，更要求教師能夠靈活的運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)方法，讓教學(xué)方式真正發(fā)揮出最大效用。

（三）課堂情況預(yù)設(shè)

我們都知道每一個(gè)公司在做出一個(gè)合同的時(shí)候，都會(huì)出臺(tái)相關(guān)的危機(jī)預(yù)測(cè)及相關(guān)對(duì)策分析。作為小學(xué)教師，在課堂教學(xué)的過程中雖然不至于遇到危機(jī)，但是由于小學(xué)生的特殊性，在課堂教學(xué)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些不可控的因素。所以，教師在進(jìn)行準(zhǔn)備工作的過程中，一定要對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后預(yù)留出一定的時(shí)間，切不可出現(xiàn)“滿堂灌”的教學(xué)方式。

二、正課進(jìn)行環(huán)節(jié)

處于小學(xué)階段的學(xué)生，思維能力剛剛處于一個(gè)發(fā)展中的狀態(tài)，可以說，很不成熟，對(duì)問題的思考也不夠全面和深刻。小學(xué)其實(shí) 有一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是“小”，首先就是年齡小，思維能力不成熟，理解能力也不夠，還有就是注意力很容易分散。尤其是在語文方面，對(duì)于很多知識(shí)學(xué)生理解上會(huì)存在很大的困難。所以教師在教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，力求課堂的四十五分鐘達(dá)到最大的效用。具體有以下幾種方式。

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位

教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，一定要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，幫助學(xué)生真正的全身心地投入到課堂教學(xué)中。例如教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂提問。教師在教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，不僅可以幫助學(xué)生提高隨機(jī)應(yīng)變的能力，也可以幫助激起學(xué)生的好奇心。例如在學(xué)習(xí)《借生日》這篇課文時(shí)，教師就可以提出問題：為什么要借生日呢？生日怎樣才能借呢？借生日來干嗎呢？讓學(xué)生帶著問題對(duì)教材進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，從而更好地理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于處于小學(xué)階段的學(xué)生自制力很差，所以注意力極容易分散。這就需要教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，從而自主自發(fā)性地投入到語文課堂中。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師可以適當(dāng)在課堂教學(xué)的過程中舉辦一些趣味性的小活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。例如教師在講解《皇帝的新裝》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分角色扮演朗讀，通過花式閱讀，充分激發(fā)起學(xué)生的興趣。另外，多媒體設(shè)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中也發(fā)揮著不容小覷的作用，教師可以適當(dāng)借助多媒體設(shè)備豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。例如在講解《春風(fēng)吹》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以適當(dāng)?shù)恼乙恍┫嚓P(guān)春天的圖片或者是小視頻幫助學(xué)生激發(fā)起興趣。

總結(jié)來說，教師要想打造出完全有效的課堂，就必須要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，在正課講解的過程中也要做到有條不紊，充分重視起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，幫助學(xué)生真正地投入到語文學(xué)習(xí)中。另外，教師也要及時(shí)進(jìn)行反思工作，定期總結(jié)教學(xué)工作中存在的問題及不足，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改正。

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（編輯：龍賢東）