劉建平

家校合作就是指對學(xué)生最具影響的兩個社會機構(gòu)——家庭和學(xué)校形成合力對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)校在教育學(xué)生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女方面也更得到更多的來自學(xué)校方面的指導(dǎo)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到更全面的發(fā)展。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)?！蔽宜趯W(xué)校地處農(nóng)村，外來務(wù)工子女占比75%，通過前期的家校調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長或忙于生計無暇管教，或不懂教育孩子的正確方法，對家校合作造成了嚴(yán)重阻礙。因此，學(xué)校根據(jù)實際情況采取了有效的合作措施，通過家校間的深度對話途徑探索，努力構(gòu)筑幸福家校。

豐實家長會內(nèi)容，對話提升家教能力

一提到家長會，無論是學(xué)生，還是家長，都會產(chǎn)生一些恐懼或厭煩的心理，因為每次家長會的內(nèi)容都只有一個，就是教師匯報學(xué)生的成績和平時的表現(xiàn)。成績好的學(xué)生受到了表揚，學(xué)生和家長都會開心；而成績不好的、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就會很害怕，其家長也會覺得很沒有面子。這樣的家長會無法起到橋梁紐帶的作用，對提升家長的教育能力也沒有幫助。針對該問題，我先進(jìn)行調(diào)查訪問，了解家長到底需要什么，從家長的實際需求出發(fā)，豐實家長會內(nèi)容，有效提升家長教育孩子的能力。

開展系列式主題家長會

每個年齡階段的孩子都有自己的特點，根據(jù)孩子特點和家長需求，開展了系列式的主題家長會。例如，一年級新生入學(xué)前，召開關(guān)于幼小銜接的家長會。針對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對家長進(jìn)行培訓(xùn)引導(dǎo)，希望在即將開啟的小學(xué)生涯中，家長能和老師緊密合作幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。六年級學(xué)生即將畢業(yè)，這階段孩子的心理壓力較大，這時的家長會除了輔導(dǎo)家長如何督促孩子好好復(fù)習(xí)外，更側(cè)重于對孩子心理健康方面的科學(xué)疏導(dǎo)。

通過專家作專題報告

針對農(nóng)村學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)師缺乏的現(xiàn)狀，普通教師對家長開展專題培訓(xùn)略顯不夠?qū)I(yè)。這時建立起一支優(yōu)秀的家庭教育專家隊伍，能對家校培訓(xùn)師資起到有效補充。例如，學(xué)校曾邀請過國家二級心理咨詢師、國家家庭教育高級指導(dǎo)師肖廣艷專家，她為五年級的家長做了一場題為《孩子獨立精神的培養(yǎng)》的講座。肖老師從最近發(fā)生在我們周圍的社會熱門話題——“陪娃寫作業(yè)”出發(fā)，引發(fā)家長們的共鳴，讓五年級的家長們意識到培養(yǎng)孩子獨立能力的重要性。同時，學(xué)校也積極培養(yǎng)自身教育隊伍中的家庭教育指導(dǎo)師。作為太倉市“林老師”講師團(tuán)陸利芳老師為家長們做了《如何培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的能力》的專題講座等。這些校內(nèi)外專家的專題報告，針對性強，使家長們受益匪淺，為發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育的合力作用奠定了良好的基礎(chǔ)。

邀請優(yōu)秀家長經(jīng)驗交流

榜樣的力量是無窮的，對于家長來說也是這樣。學(xué)校定期請家庭教育工作做得好的家長介紹自己教育孩子的成功經(jīng)驗和做法，為家長提供借鑒。當(dāng)然，優(yōu)秀家長的選擇需有所講究，不能光選優(yōu)秀學(xué)生的家長，這樣會讓許多差生或中等生的家長產(chǎn)生落差，無法產(chǎn)生共鳴。因此，學(xué)校集中邀請那些進(jìn)步顯著的學(xué)生家長來交流家庭教育經(jīng)驗，觸動家長內(nèi)心，點燃他們的希望，獲得家庭教育的信心與動力。

加大學(xué)校開放力度，對話統(tǒng)一家校理念

我國教育學(xué)者馬忠虎認(rèn)為，家校合作實質(zhì)上是聯(lián)合了對孩子影響最大的兩個社會機構(gòu)：家庭和學(xué)校的力量，對學(xué)生進(jìn)行教育。因此，家長和學(xué)校老師的教育觀念和教育行為保持一致是十分必要的。為此，學(xué)校向家長開放教學(xué)課堂和學(xué)校生活，讓家長更全面的接觸學(xué)校，了解辦學(xué)理念和教育目標(biāo)，實現(xiàn)家校的深度統(tǒng)一。

充分發(fā)揮家委會作用，讓家長參與學(xué)校管理

每學(xué)年學(xué)校都會從學(xué)生家長中選出有責(zé)任心、有家教經(jīng)驗、有影響力的家長成立家長委員會，目的是把學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合起來，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。學(xué)校邀請家長委員會成員參加學(xué)校教育教學(xué)工作會議，聽取他們對學(xué)校工作的意見和建議，家長委員會通過各種渠道將學(xué)校的辦學(xué)思想、重要決策傳遞給家長，并及時向?qū)W校反饋家長意見和要求，使家長委員會，真正成為家庭、社會與學(xué)校溝通的橋梁，從而實現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭教育的有機統(tǒng)一。

舉辦家長開放日，讓家長全面了解學(xué)校

每學(xué)期學(xué)校都會舉行家長半日活動，這半天讓家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，進(jìn)一步了解教學(xué)情況。家長通過走進(jìn)課堂聽課，了解教師教育教學(xué)工作的真實情況；家長通過走進(jìn)課堂同時看到了自己孩子與同齡孩子在校學(xué)習(xí)生活情況，對孩子多了解與理解。在這半天中家長除了聽課還會檢查孩子作業(yè)，與教師互動，參觀班級、學(xué)校的文化建設(shè)等。通過這半天全開放的活動，家長不但深入地了解了孩子的在校情況，更全面地了解了學(xué)校的辦學(xué)情況，從而有效實現(xiàn)家校力量的深度統(tǒng)一。

參與校大型活動，邀請家長共同參與

每學(xué)期學(xué)校都會有大型的學(xué)生活動，每次學(xué)校都會邀請家長代表共同參與，使家長在活動中一起分享孩子的成果，與孩子一起感受努力帶來的喜悅。例如，每年“六一”，學(xué)校都會邀請家長一起參加文藝匯演。元旦學(xué)校舉行水鄉(xiāng)美食節(jié)，家長、老師、孩子會一起參與美食制作，感受勞動的快樂，增進(jìn)相關(guān)知識。有一次家長在小導(dǎo)游的介紹下，依次參觀了學(xué)校各個社團(tuán)活動，家長被孩子們的多才多藝震撼了，意識到農(nóng)村孩子也有美育發(fā)展的需求。家長們紛紛表示以后要多支持孩子參加社團(tuán)，支持學(xué)校的各項活動。

搭建平臺促互通，對話實現(xiàn)家校合力

全員深入家訪，體驗一對一服務(wù)

每學(xué)期學(xué)校都會組織教師進(jìn)行家訪，家訪能幫助教師及時了解學(xué)生在家中的思想、學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，并對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)及表現(xiàn)與家長進(jìn)行有效溝通，達(dá)到一對一指導(dǎo)家庭教育的目的。每學(xué)期開始，學(xué)校就會布置家訪的具體要求，家訪不僅要達(dá)到規(guī)定的家庭數(shù)量，更要有質(zhì)量。每位教師在家訪前要深入了解被家訪學(xué)生的家庭情況，然后再結(jié)合學(xué)生的實際情況列好家訪提綱，真正做到家訪有實效。一對一的家訪，心與心的交流，較其它的家校形式更容易取得家長的支持與配合，能更有效地幫助學(xué)生成長。

互聯(lián)網(wǎng)式溝通，建立合作新平臺

當(dāng)今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，家校路路通、QQ、微信，教師可以充分利用這些工具與家長進(jìn)行信息交流。為節(jié)約家長和老師的寶貴時間，目前學(xué)校主推QQ群交流平臺，教師可以將班級各方面的情況匯報給家長，發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象，及時在群中表揚；發(fā)現(xiàn)苗頭性的問題，及時在群中指出。這樣家長能通過QQ群及時了解學(xué)生的在校表現(xiàn)、班級開展的活動等。當(dāng)然，家長還可以在QQ群中交流經(jīng)驗或者提出一些建議。網(wǎng)絡(luò)的時代，是快捷溝通和信息化的時代，利用多種形式的交流渠道與家長互通有無，將家校的交流與合作走向依托互聯(lián)網(wǎng)式的發(fā)展。

家庭是社會的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體，重視家庭教育是每個家長義不容辭的責(zé)任。作為學(xué)校，更要把家長學(xué)校辦出特色，通過多種途徑發(fā)展和完善家庭教育，在與家長的每一種形態(tài)的深入對話中，均有力助推了學(xué)校教育與家庭教育合力的夙愿，讓每一個家庭都能感受教校合作的幸福感！

（江蘇省太倉市沙溪鎮(zhèn)直塘小學(xué)）