郭月

【摘要】隨著新課改的提出與實施，對初中語文教育教學(xué)提出了新的要求，要在學(xué)生掌握知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的主動性，使學(xué)生能夠自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)之中。但是在當(dāng)下的初中語文教學(xué)中，仍然有一些問題對培養(yǎng)學(xué)生主動性產(chǎn)生影響。因此，如何有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，已經(jīng)成為廣大語文教育工作者的首要任務(wù)。本文針對在初中語文課堂中提升學(xué)生主動性的教學(xué)策略進行探究。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)主動性;初中語文;教學(xué)策略

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

在傳統(tǒng)初中語文教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)期間通常使用灌輸式的教學(xué)方法，形成“一言堂”的局面，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)，并且沒有任何自主學(xué)習(xí)的時間，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。而在新課改的背景下，初中語文教師必須要轉(zhuǎn)變這種課堂現(xiàn)象，及時更新自己的教育觀念，配合著科學(xué)有效的教學(xué)手段來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性對提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率有著至關(guān)重要的作用。因此，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)教學(xué)的方式讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)之中。

一、語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的影響

學(xué)習(xí)主動性的提升意味著學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著濃烈的興趣，并積極參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動學(xué)習(xí)和教師督促學(xué)習(xí)兩者之間的學(xué)習(xí)效果存在著巨大的差異。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性對教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有巨大影響。產(chǎn)生的影響具體表現(xiàn)在：1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于學(xué)習(xí)中的被動位置，并且只能接受教師所灌輸?shù)闹R，課堂上沒有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。久而久之，學(xué)生的興趣逐漸被泯滅。而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，可以讓學(xué)生回到學(xué)習(xí)的主體位置上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，有效提升語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.活躍課堂氣氛。學(xué)生如果缺乏學(xué)習(xí)的主動性，那么語文課堂就顯得較為枯燥、壓抑，學(xué)生在這種氛圍下進行學(xué)習(xí)，是無法集中注意力的。而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，能讓學(xué)生持有高度的熱情進行語文學(xué)習(xí)，在這種高熱情、高注意力的態(tài)度渲染下，能有效活躍語文課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生能在輕松、活躍的氛圍中體會到學(xué)習(xí)的快樂。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)策略

（一）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

常言道：“興趣是最好的教師。”學(xué)生只要有學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就會隨著學(xué)習(xí)興趣的高漲而提升，所以教師必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。教師可以將語文教學(xué)內(nèi)容與實際相結(jié)合，以此來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過生活情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

比如在進行《背影》文章教學(xué)時，教師可以聯(lián)系現(xiàn)實生活實際來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境。在課堂初期，教師可以先設(shè)置問題來進行情境引入。教師可以這樣問道：“同學(xué)們，有誰可以為老師描述一下自己的父親，說一下自己父親的背影是什么樣的？”然后讓學(xué)生先思考一下，并進行發(fā)言。通過這種方式，能讓學(xué)生迅速融入教師所創(chuàng)設(shè)的生活情境中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的主動性。

除此之外，教師還可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。比如在進行《水調(diào)歌頭》文章教學(xué)時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于文章的圖片資料，然后課堂初期通過多媒體投影進行展示，并且配上相關(guān)的音樂，讓學(xué)生的視覺感官受到強烈沖擊。利用多媒體進行情境創(chuàng)設(shè)，能夠在激發(fā)學(xué)生興趣的同時幫助學(xué)生加深對文章的理解，讓學(xué)生帶著強烈的探索欲望進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（二）利用游戲教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體位置

尊重學(xué)生的位置是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的核心內(nèi)容，只有體現(xiàn)出主體位置，學(xué)生才會愿意參到語文學(xué)習(xí)中，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。在實際初中語文教學(xué)中，教師利用游戲教學(xué)法進行課堂教學(xué)能有效體現(xiàn)出學(xué)生的主體位置，并且讓學(xué)生在享受快樂的同時，豐富自己的語文知識。但是教師在運用游戲教學(xué)時應(yīng)注意，教師設(shè)計的游戲內(nèi)容和環(huán)節(jié)不能和教學(xué)內(nèi)容相脫離，然后是教師在游戲結(jié)束后要對游戲過程進行總結(jié)，只有這樣才能完善教師的教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)使用游戲教學(xué)時產(chǎn)生的問題，并加以改善。最后就是教師一定要注重游戲教學(xué)的時間規(guī)劃，要控制在一個恰當(dāng)合理的時間段之內(nèi)。如果游戲時間較短，學(xué)生無法有效提升學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)主動性;如果游戲教學(xué)時間過長，學(xué)生就無法進行正常的課堂學(xué)習(xí)。因此，教師必須要將游戲教學(xué)的時間控制在一定的時間范圍內(nèi)，確保學(xué)生在有較強學(xué)習(xí)興趣的前提下進行有效學(xué)習(xí)。

（三）注重學(xué)生的課堂互動交流

課堂教學(xué)不單是為了讓學(xué)生掌握語文知識技能，還是學(xué)生和教師進行溝通交流，培養(yǎng)感情的主要場所。只有拉近師生、生生之間的關(guān)系距離，學(xué)生才能敞開心扉，真正融入語文學(xué)習(xí)中。因此，語文教師要增加和學(xué)生進行溝通交流的機會，為學(xué)生創(chuàng)造與其他同學(xué)交流探討的時間。比如在進行《觀滄?！肺恼陆虒W(xué)時，教師可以和學(xué)生開展互動交流。教師可以首先提問：“同學(xué)們，在你們看來，曹操是梟雄，還是奸雄呢？”學(xué)生會根據(jù)教師的問題展開激烈的探討。在這個過程中，教師可以和學(xué)生多進行交流，將自己的觀點和看法進行分享，和學(xué)生一起探討。通過這樣的方式來拉近師生之間的距離，從而讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)，提升語文學(xué)習(xí)的主動性。

三、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性在初中語文教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。所以教師要正確認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生主動性的重要，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、帶領(lǐng)學(xué)生進行游戲教學(xué)、與學(xué)生進行互動交流等方式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，并培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]曾偉生.淺談初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性[J].教育（文摘版），2016（12）.

（編輯：龍賢東）