劉印政

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷開展，新課程理念的不斷推廣，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的語文素養(yǎng)提出更高的要求，因此在語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是每位教師都應(yīng)該思考的問題。就此問題，本文將就如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】初中語文；語文素養(yǎng)；培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

當(dāng)下，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域大力倡導(dǎo)“素質(zhì)教育”與“核心素養(yǎng)”的背景下，語文學(xué)科也將提高學(xué)生“語文素養(yǎng)”與“立德樹人”作為一項重要任務(wù)。其中，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必備修養(yǎng)，對提高初中生的語文能力有著至關(guān)重要的作用，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、語文素養(yǎng)的含義

語文素養(yǎng)是指學(xué)生在語文方面，經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和實踐逐漸形成的修養(yǎng)。具體來說，語文素養(yǎng)包括熱愛祖國語文的思想感情，正確理解和運用祖國語言的能力，豐富的語言積累、語感、思維，以及識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、綜合性學(xué)習(xí)能力等多個方面的能力，對于提高學(xué)生的品德的修養(yǎng)，提升審美能力，形成良好的個性品質(zhì)與人格起著重大的作用。

二、初中語文素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題

初中階段，學(xué)生的各方面的學(xué)習(xí)都有了一定的基礎(chǔ)，但是并未深入了解。在教學(xué)的過程中大多教師只重視學(xué)生成績的提高，往往忽略了在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要存在以下幾個問題：

（一）教師對學(xué)生缺乏及時的指導(dǎo)

教師只關(guān)注課堂上的教學(xué)活動，教給學(xué)生書本上的知識，在課下并未對學(xué)生及時地進(jìn)行課外指導(dǎo)。一般來說，初中生的自主學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)生只學(xué)習(xí)書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的生活實際經(jīng)歷，在日常生活中給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，以便于更好地學(xué)習(xí)。

（二）過分強(qiáng)調(diào)智力教育、應(yīng)試教育

在初中生的語文教學(xué)中，教師只重視學(xué)生成績的提高。為此，教師在教學(xué)中讓學(xué)生機(jī)械地記憶書本上的知識點并讓學(xué)生通過題海戰(zhàn)術(shù)提高成績。大部分教師在教學(xué)中為了趕教學(xué)進(jìn)度，有些教學(xué)活動并沒有去實施。比如，在每個單元最后的口語交際部分，很多教師在教學(xué)活動中并沒有涉及，導(dǎo)致學(xué)生自我表達(dá)能力很弱。教師要對學(xué)生各方面的能力都要加以培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生全面發(fā)展。

（三）學(xué)生閱歷不足，學(xué)生自主感悟教材中所蘊(yùn)藏的人文精神、思想以及情感的深入能力嚴(yán)重不足

初中生的學(xué)習(xí)大部分都是在學(xué)校，與外界的接觸比較少，因此很難去深入理解教材作品中的深刻內(nèi)涵。所以，教師在教學(xué)中要適時地引導(dǎo)學(xué)生并結(jié)合自己的生活閱歷和修養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生融入學(xué)習(xí)的熱情中，豐富學(xué)生的情感內(nèi)涵。

三、培養(yǎng)初中生教學(xué)中語文素養(yǎng)的方法

針對初中生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)所出現(xiàn)的問題，結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中語文課程的基本理念，應(yīng)該從以下幾方面著手。

（一）提升學(xué)生的寫字素養(yǎng)

語文是基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生要在掌握一定字詞的基礎(chǔ)上，才能夠正確去運用?，F(xiàn)代科技不斷發(fā)展，學(xué)生對寫字也越來越陌生。在初中生的語文教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寫好字的重要性，強(qiáng)化學(xué)生寫字的意識，積極營造一種寫字的氛圍。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生去做黑板報、書畫比賽等形式，使學(xué)生體會到漢字的精妙之處，從而使學(xué)生養(yǎng)成寫字練字的好習(xí)慣。

（二）提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

閱讀是語文素養(yǎng)的重要組成部分，因此提高初中生的閱讀能力是非常必要的。在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在教學(xué)中教師可以組織學(xué)生通過講故事、復(fù)述課文等活動，讓學(xué)生在活動中體會到閱讀的樂趣，從而愛上閱讀。在備課時，教師可以去找一些優(yōu)秀的文章推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在課下多讀優(yōu)秀讀物。此外，在初中生的教學(xué)中，教師要給學(xué)生們充分的時間去閱讀，讓學(xué)生在品讀文章的過程中，形成自己的閱讀方法，有助于提升自己的閱讀能力。學(xué)生的閱讀素養(yǎng)需要日積月累，才能夠完成，更好地提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，就要求學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，教師要更加細(xì)心地指導(dǎo)。

（三）提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)

寫作具有很強(qiáng)的實踐性，需要自己不斷去積累、去體會，才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品。初中生在寫作中雖然有自己的想法，能表述出來，但是缺乏一種邏輯思維能力，教師可以讓學(xué)生通過寫日記、隨筆等形式，去觀察生活，體驗生活。這樣學(xué)生在寫作中才能有話可說，有感而發(fā)，這樣的寫作才有真情實感，文章才有靈魂。在初中生的語文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生要多讀善寫，讀一些優(yōu)秀的文章能有助于學(xué)生的寫作水平的提高。

（四）提升學(xué)生的口語交際素養(yǎng)

口語交際是初中生必須要具備的一個能力，學(xué)生通過交流才會使自己的知識不斷更新、思維更加地敏捷，表達(dá)能力不斷提升。在初中生的語文教學(xué)中要讓學(xué)生多發(fā)言，鼓勵學(xué)生與他人交流。在教學(xué)過程中可以多問一些開放型的題目，讓學(xué)生們討論并發(fā)表自己的想法。有些同學(xué)雖然會，但是就是不愿意說出來，教師要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在課堂積極發(fā)言中提升自己的口語表達(dá)能力。在教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些小環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在上課前進(jìn)行3分鐘演講、講故事或者朗誦等小活動，讓學(xué)生在鍛煉中逐步提升。

總之，在初中的語文教學(xué)過程中，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)是非常重要的。初中語文教師要充分地理解和尊重學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，促進(jìn)語文能力不斷提升。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉輝.語文課程與教學(xué)論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

（編輯：馬夢杰）