張保霞

[摘 要]本文從校企合作職業(yè)技能大賽對我國職業(yè)教育的重要性出發(fā)，通過實(shí)地調(diào)查結(jié)合文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段校企合作職業(yè)技能大賽存在一些普遍問題，仍在桎梏大賽的效用的提高，總結(jié)在后期實(shí)地參與校內(nèi)舉辦校企合作職業(yè)技能大賽的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從讓更多的學(xué)生受益，提高學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)效果的角度提出相應(yīng)的建議。

[關(guān)鍵詞]校企合作；職業(yè)技能大賽；建議

[中圖分類號]G719.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

職業(yè)技能大賽是我國職業(yè)教育的一大創(chuàng)新，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑，對我國職業(yè)教育改革起到了很好的助推作用。而校企合作職業(yè)技能大賽又將與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)加入進(jìn)來，使通過比賽選拔的人才更加貼合現(xiàn)實(shí)企業(yè)的需要，能夠適應(yīng)時(shí)代的變化、行業(yè)的更新，使學(xué)生的能力向高水平技能型發(fā)展。校企合作職業(yè)技能大賽作為高職院校展示教學(xué)成果的舞臺，近年來在教育部和相關(guān)部委以及行業(yè)協(xié)會的重視下發(fā)展迅速，參與大賽的職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)越來越多，依托校企合作職業(yè)技能大賽的舞臺培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才成為職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)的共同目標(biāo)，也符合雙方的共同利益。

1 校企合作職業(yè)技能大賽存在的普遍問題

通過對百色學(xué)院?？茖W(xué)生、老師的走訪以及查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，雖然校企合作職業(yè)技能大賽的發(fā)展迅速，學(xué)校與企業(yè)也均比較重視，但在實(shí)際運(yùn)行中還是存在一些問題，主要有以下幾點(diǎn)：

1.1 學(xué)生參加技能比賽的積極性有待提高

究其原因主要是：第一，在考核激勵(lì)上，通過走訪參加過技能大賽的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)參加技能大賽并未對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起到太明顯的激勵(lì)效果，參加技能大賽需要大量的時(shí)間精力備賽，會耽誤其他課程的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生認(rèn)為會“得不償失”；第二，代表學(xué)院參賽的學(xué)生數(shù)額有限，只有非常優(yōu)秀的學(xué)生才有機(jī)會，有部分學(xué)生認(rèn)為自己能力未達(dá)標(biāo)，索性就不報(bào)名參加；第三，學(xué)生在比賽通知發(fā)出之前對技能大賽了解甚少，再加上備賽 時(shí)間普遍比較緊迫，對參加比賽沒有信心。

1.2 技能大賽的覆蓋面小

第一，參加比賽的學(xué)生群體數(shù)量小，現(xiàn)階段學(xué)校參加技能大賽均在校內(nèi)進(jìn)行選拔，優(yōu)秀的選手才能有機(jī)會參加更高層次的技能比賽，但是大部分學(xué)生并沒有這種機(jī)會，不能達(dá)到舉辦大賽的初衷“人人參與”。第二，現(xiàn)有技能大賽涉及的專業(yè)還不夠全面，有的新增專業(yè)并未有針對本專業(yè)的技能大賽。

1.3 校企合作職業(yè)技能大賽的合作企業(yè)專業(yè)相關(guān)性較差

現(xiàn)如今，很多校企合作職業(yè)技能大賽的合作企業(yè)為比賽器材或軟件供應(yīng)商，并不是專業(yè)對口的企業(yè)，合作企業(yè)的目的一般都是銷售器材、軟件，擴(kuò)大本企業(yè)在學(xué)校的知名度。在此前提下，舉辦校企合作職業(yè)技能大賽的初衷（以賽促學(xué)）就難以實(shí)現(xiàn)，而且，沒有與本專業(yè)行業(yè)、龍頭企業(yè)的合作、交流，也不能緊密貼合行業(yè)發(fā)展，促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

1.4 校企合作流于形式、后勁不足

大部分校企合作職業(yè)技能大賽中的校企合作流于形式，會開展一些合作活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生企業(yè)見習(xí)、聘請企業(yè)內(nèi)管理人員作為比賽的顧問、裁判等，短期看來有一定的效果，但是比賽一結(jié)束，這種合作就結(jié)束了，學(xué)校真正需要企業(yè)幫助培養(yǎng)的學(xué)生對行業(yè)最新發(fā)展的深度認(rèn)識、應(yīng)用能力的培養(yǎng)等均不能實(shí)現(xiàn)，未實(shí)現(xiàn)深度合作，缺乏持續(xù)性的效用。

2 增強(qiáng)校企合作職業(yè)技能大賽效用的建議

2017下半年本課題組全程參與了在百色學(xué)院校內(nèi)舉辦的幾場校企合作職業(yè)技能大賽，比如：2017年11月16日中午，百色學(xué)院工商管理學(xué)營銷協(xié)會在澄碧校區(qū)GMS大樓113教室開始了“廣西百色右江農(nóng)村合作銀行手機(jī)銀行市場營銷實(shí)訓(xùn)大賽”為期十天的“營銷實(shí)訓(xùn)”比賽。2017年12月9日，由旅游管理學(xué)院主辦，旅游文化研究協(xié)會承辦的以“青春 旅游 夢想”為主題的第三屆導(dǎo)游服務(wù)技能大賽總決賽在公共實(shí)驗(yàn)中心501教室圓滿結(jié)束。2017年12月12日，由百色暢力會計(jì)服務(wù)有限公司主辦，工商管理學(xué)院、工商管理學(xué)院財(cái)務(wù)管理教研室、投資理財(cái)協(xié)會承辦的會計(jì)技能大賽在百色學(xué)院澄碧新校區(qū)多功能演藝廳舉行。通過對實(shí)際承辦的校企合作職業(yè)技能大賽的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及走訪調(diào)查，從如何更好的讓校企合作職業(yè)技能大賽更好地發(fā)揮作用，如何更好地讓學(xué)生受益的角度提出幾點(diǎn)建議：

2.1 比賽前要大力度提高學(xué)生以及教師參與的積極性

高職院?？梢愿纳瓶冃Э己酥贫?，對帶隊(duì)參加校企合作職業(yè)技能大賽的指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，像百色學(xué)院工商管理學(xué)院就對指導(dǎo)教師給予課時(shí)的補(bǔ)助，參加校企合作職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)的教師還會獲得學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)，在進(jìn)行年終評比時(shí)也會優(yōu)先考慮，大大提高了教師指導(dǎo)學(xué)生參賽的積極性。對于要帶隊(duì)參加校企合作職業(yè)技能大賽的教師進(jìn)行相關(guān)賽項(xiàng)的培訓(xùn)，推薦去龍頭企業(yè)實(shí)習(xí)，了解最新行業(yè)進(jìn)展與變動(dòng)，教師的理論技能與實(shí)際操作能力同步更新，既能夠提高指導(dǎo)學(xué)生參賽的質(zhì)量也能夠提升教師自身的素質(zhì)。

另外，對于獲獎(jiǎng)學(xué)生也可以制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，獲獎(jiǎng)學(xué)生可以憑獲獎(jiǎng)情況置換學(xué)分、優(yōu)先參評獎(jiǎng)學(xué)金并優(yōu)先推薦校內(nèi)升本、就業(yè)等。

2.2 賽項(xiàng)設(shè)置上擴(kuò)大校企合作職業(yè)技能大賽的覆蓋面

針對現(xiàn)在校企合作職業(yè)技能大賽學(xué)生受益群體較小的問題，高職院校可以建立職業(yè)技能大賽的長效機(jī)制，把職業(yè)技能大賽作為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)實(shí)踐能力的重要載體，在新生入學(xué)時(shí)就對學(xué)生在校期間所學(xué)課程、培養(yǎng)的技能以及與本專業(yè)相關(guān)的校企合作職業(yè)技能大賽進(jìn)行普及教育，使得學(xué)生能對未來的學(xué)習(xí)生涯有總體的認(rèn)識與規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長期的訓(xùn)練。在賽項(xiàng)的設(shè)計(jì)上，盡量擴(kuò)大職業(yè)技能大賽的范圍，包含更全面的專業(yè)和課程，擴(kuò)大參賽學(xué)生的群體，可針對不同年級學(xué)生設(shè)立不同的級別，使低年級學(xué)生的參與數(shù)量增加。使在校學(xué)生能夠把參加職業(yè)技能大賽作為提高自身能力的途徑，努力形成全員參與、人人爭先的氛圍。通過舉辦各種校內(nèi)大賽，促進(jìn)高職院校的技能競賽制度和良好的培養(yǎng)選拔制度，把校企合作職業(yè)技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作轉(zhuǎn)變，由少數(shù)選手參與面向全體師生參與的轉(zhuǎn)變，使職業(yè)技能大賽成為學(xué)生直接步入企業(yè)的橋梁、師生成長成才的重要平臺。

2.3 在比賽全過程中多方參與，深度融合

校企合作職業(yè)技能大賽最好有學(xué)校、龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、比賽器材和軟件供應(yīng)商等多方共同參與，其中學(xué)校更是要與龍頭企業(yè)深度融合。參與程度要從初始的冠名、提供顧問、裁判到全過程的參與投入。一方面，可借用優(yōu)秀企業(yè)的培訓(xùn)設(shè)施實(shí)施賽前培訓(xùn)，利用企業(yè)的優(yōu)秀設(shè)備開展職業(yè)技能大賽；另一方面，可利用行業(yè)企業(yè)高技能人才資源的優(yōu)勢，指導(dǎo)參賽學(xué)生，了解最先進(jìn)的行業(yè)技能，這對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)意義重大。

2.4 賽后促進(jìn)校企合作廣泛化、持續(xù)化

校企合作職業(yè)技能大賽中賽項(xiàng)的設(shè)置應(yīng)該按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成明確、具體的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、規(guī)范的操作程序、科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)企業(yè)全程參與賽項(xiàng)設(shè)置，使職業(yè)技能大賽更加接近行業(yè)現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樾Ｆ蠛献髀殬I(yè)技能大賽貫穿學(xué)生培養(yǎng)的始終，所以可以進(jìn)一步加深校企合作的深度，在學(xué)生參賽的同時(shí)，可以開展多樣化的活動(dòng)，比如：展覽會、經(jīng)驗(yàn)交流會、作品展示會、企業(yè)招聘會、論壇等。

賽后要注意成果轉(zhuǎn)化問題，其中，校企合作職業(yè)技能大賽中的專家評比意見、指導(dǎo)教師的比賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)要轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，可參照行業(yè)企業(yè)對人才的需求修訂應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案，并根據(jù)實(shí)際進(jìn)行修正。也可聘請企業(yè)的優(yōu)秀管理人員到學(xué)校講學(xué)，為學(xué)生灌輸行業(yè)的最新知識，將之前的校企短期合作向持續(xù)化、深度化轉(zhuǎn)變，營造企業(yè)和學(xué)校雙贏的局面。

3 總結(jié)

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的內(nèi)在要求，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。為貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)全國職業(yè)院校技能大賽科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，全國職業(yè)院校技能大賽組委會研究制定了《全國職業(yè)院校技能大賽章程》。在章程中也強(qiáng)調(diào)了校企合作職業(yè)技能大賽是提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，要堅(jiān)持政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改。因此，盡快需要各方面共同克服現(xiàn)階段校企合作職業(yè)技能大賽的限制，最大限度發(fā)揮大賽的促進(jìn)作用。

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