吳臻

幼兒園游戲環(huán)境包括空間、時(shí)間、游戲材料、器械、玩具、文化裝飾等構(gòu)成要素。幼兒在多元化的游戲環(huán)境中利用自身主體參與互動(dòng)的特點(diǎn)，通過操縱材料、物品等控制所處的游戲環(huán)境，體會(huì)到自己的力量和自信，從創(chuàng)造和成功中獲得愉快的體驗(yàn)。因此我們要積極將主題融入到游戲中，發(fā)揮主題活動(dòng)的系統(tǒng)性作用；巧妙利用游戲材料的投入，發(fā)揮材料的適宜作用；根據(jù)游戲活動(dòng)的特點(diǎn)劃分空間，發(fā)揮空間舒適的作用；追隨幼兒的需求，滿足幼兒的自身發(fā)展的需要。

幼兒園主題活動(dòng)是一種研究型的課程，是幼兒圍繞著一個(gè)主題，進(jìn)行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時(shí)適度地予以支持和引導(dǎo)的一種系列活動(dòng)。它的特點(diǎn)是有核心、有主體、有連續(xù)性和發(fā)展性。省編課程方案采用的就是主題的組織形式，并使每一個(gè)主題盡可能靠近幼兒的生活，盡可能最大限度地滿足幼兒的興趣和需要，同時(shí)提出主題涉及的主要課程資源。每個(gè)主題都通過網(wǎng)絡(luò)的方式表現(xiàn)主題開展的基本線索。通過對(duì)主題目標(biāo)、內(nèi)容的確定和主題展開線索的呈現(xiàn)，進(jìn)一步設(shè)計(jì)主題的環(huán)境、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、及游戲等。我們不然看出幼兒園主題活動(dòng)具有以下幾個(gè)要點(diǎn)：其一、幼兒園主題活動(dòng)是一個(gè)“系統(tǒng)工程”，在實(shí)踐上具有延續(xù)性，內(nèi)容和組織上具有綜合性。其二、幼兒園主題活動(dòng)更能體現(xiàn)生活化，將主題與幼兒生活緊密相連。其三、幼兒園主題活動(dòng)更加注重幼兒的體驗(yàn)和感受。那么我們?cè)谠u(píng)價(jià)游戲環(huán)境時(shí)也要充分考慮到游戲是否與主題進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合、有機(jī)的融合，從而在游戲環(huán)境中更好的突出我們的主題活動(dòng)。我們從以下四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

游戲環(huán)境滲透主題目標(biāo)內(nèi)容

馬克思也曾說過：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蔽覀円浞职l(fā)揮游戲環(huán)境的教育價(jià)值，將我們的主題目標(biāo)內(nèi)容與此結(jié)合，幼兒在游戲環(huán)境中不知不覺得達(dá)到主題目標(biāo)的要求。

例如，在中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》的主題目標(biāo)中有以下幾點(diǎn)：其一、有觀察的興趣，初步感受秋天的美，會(huì)用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述秋天的花、草、樹木等自然景色。那么我們就設(shè)計(jì)一個(gè)《逛公園》的游戲環(huán)境，將我們城市公園的樹木花草用圖片的形式打印下來，隨意粘貼在鞋盒上，并用好幾個(gè)大紙箱制作了小汽車。幼兒根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)不同的公園場(chǎng)景，幼兒結(jié)伴開車去逛公園，在逛公園中，感受秋天的美好，能用優(yōu)美的詞語(yǔ)如（多姿多彩、景色宜人、秋高氣爽、碩果累累等）描述秋天，并將自己的見聞在每日一話題活動(dòng)中進(jìn)行介紹。

游戲環(huán)境支持主題教學(xué)拓展

幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，是主動(dòng)的、開放的學(xué)習(xí)者。游戲和探索是幼兒的生命活動(dòng)。幼兒總是以主體身份隨時(shí)隨地與周圍環(huán)境相互作用，并顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、獨(dú)創(chuàng)性和差異性。同時(shí)幼兒通過互動(dòng)、體驗(yàn)到自己的力量、地位和價(jià)值，感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

例如，在小班主題活動(dòng)《六個(gè)好寶貝》中，我們布置了一個(gè)“小鼻子真靈”的游戲環(huán)境，在這個(gè)游戲中，老師提供了菜籽油、麻油、花椒油、食鹽、醬油、醋、白酒、葡萄酒、啤酒、辣椒、胡椒粉、芥末粉、紅茶、綠茶、臭豆腐等，并將這些食材用不透明的瓶子裝好，另外提供一些小圖片，讓孩子通過鼻子聞判斷味道，并且將小圖片與味道配對(duì)。若是聞出臭味道既可以貼上臭豆腐又能貼上大便。這個(gè)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很好的將主題教學(xué)《小鼻子真靈》進(jìn)行了鞏固和拓展。幼兒在游戲中還互相討論、互相研究、互相檢查，玩的不亦樂乎。

游戲環(huán)境伴隨主題內(nèi)容更新

教師要根據(jù)幼兒的興趣和主題內(nèi)容有計(jì)劃的、準(zhǔn)備游戲環(huán)境，給予幼兒支持和挑戰(zhàn)，將對(duì)幼兒起到積極的作用。例如，大班上學(xué)期第一個(gè)主題《我是大班哥哥姐姐啦》我們創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境能突出大班幼兒的角色地位，自豪感等，如美工區(qū)“快樂活動(dòng)區(qū)的規(guī)則制定”“給弟弟妹妹做禮物送禮物”、表演區(qū)“看標(biāo)志模仿動(dòng)作”等的游戲環(huán)境，但是到第二個(gè)主題《中國(guó)娃》，我們需要更新一些游戲環(huán)境如，美工區(qū)要更新為“我喜歡的民族服裝”“京劇臉譜”創(chuàng)意制作，表演區(qū)更新為“大中國(guó)”舞蹈加樂器游戲等等。

游戲環(huán)境支持幼兒園主動(dòng)參與

從主題的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的選擇、材料的準(zhǔn)備到自己動(dòng)手布置，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒全程參與，并在參與中培養(yǎng)幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣。教師在這一過程中作為引導(dǎo)者應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察思考，學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題，使他們逐步成為環(huán)境設(shè)計(jì)的主人。

在“你的家，我的家”主題教育活動(dòng)中，區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就發(fā)揮了尤為重要的作用。首先我們圍繞主題墻，利用活動(dòng)室的空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)“娃娃家”，讓幼兒能夠在這個(gè)區(qū)域里模仿家人的生活，體驗(yàn)家庭活動(dòng)的樂趣。表演區(qū)里，投放了大量布娃娃、動(dòng)物頭飾、民族服裝等，讓幼兒可以盡情的發(fā)揮他們的表演才能以及自信心。益智區(qū)里，滿足了幼兒的好奇心與求知欲，他們通過操作、實(shí)驗(yàn)，親身感受了科學(xué)的奧秘與神奇。語(yǔ)言區(qū)，我們和幼兒一起制作了操作性極強(qiáng)的故事盒，四季背景墻以及故事表演臺(tái)，他們邊操作邊演示故事，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了飛速的發(fā)展，同時(shí)閱讀興趣大大加強(qiáng)。美工區(qū)的創(chuàng)設(shè)更是大大滿足了幼兒的藝術(shù)興趣，我們?cè)诖送斗帕烁鞣N各樣的材料：紙、布、線、盤子、石頭、瓶子、貝殼、豆子……工具多種多樣，材料琳瑯滿目，幼兒可以自由選擇，自己設(shè)計(jì)，繪制自己心目中家鄉(xiāng)、祖國(guó)。

通過主題活動(dòng)可以更好地帶動(dòng)區(qū)域活動(dòng)的開展，發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒自主、自如、自然、自由地表現(xiàn)、表達(dá)自我，體現(xiàn)了“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的理念。通過兩者的有機(jī)融合，相互滲透，可以發(fā)揮最大的教育價(jià)值，最大限度地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。主題融入度評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法，讓我們理論聯(lián)系實(shí)際，積極用動(dòng)態(tài)的，發(fā)展的眼光看待游戲環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)中的作用，發(fā)揮幼兒在游戲中的主體地位，讓幼兒與游戲環(huán)境積極互動(dòng)，并在這種互動(dòng)中得到最大化的發(fā)展和快樂，讓孩子享受游戲化的童年，快樂與同伴交往、合作及分享，推進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力、獨(dú)立性和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園）