楊彩月 余一男

摘 要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，企業(yè)對(duì)自身管理提出新的要求，對(duì)管理會(huì)計(jì)表現(xiàn)出更加迫切的需求。成本會(huì)計(jì)屬于會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的一個(gè)重要分支，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)中都出現(xiàn)了他的身影，扮演重要的角色。成本會(huì)計(jì)學(xué)科和管理會(huì)計(jì)學(xué)科是高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)和財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的重要學(xué)科，但是它們?cè)谘芯糠较蛏系南嗨茖?dǎo)致學(xué)科教材上教學(xué)內(nèi)容的大量重復(fù)，出現(xiàn)很多問(wèn)題。所以本篇文章我以它們交叉的現(xiàn)狀和原因?yàn)榍腥朦c(diǎn)，分析它們應(yīng)在教學(xué)上變革的必然性。

關(guān)鍵詞：成本會(huì)計(jì)；管理會(huì)計(jì)；教學(xué)變革

文章編號(hào)：1004-7026（2018）01-0058-01 中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)號(hào)：F234.3；F234.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1 成本會(huì)計(jì)學(xué)與管理會(huì)計(jì)學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)狀

現(xiàn)行國(guó)內(nèi)主流的成本會(huì)計(jì)學(xué)與管理會(huì)計(jì)學(xué)教材上的知識(shí)重復(fù)，導(dǎo)致課程教學(xué)上的知識(shí)重疊，這種現(xiàn)狀不但浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)資源，而且不利于學(xué)生綜合知識(shí)的優(yōu)化和職業(yè)勝任能力的培養(yǎng)。它們?cè)趦?nèi)容上有很大關(guān)聯(lián)性和重復(fù)性，由此，管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)的融合趨勢(shì)是有必然性的。

2 成本會(huì)計(jì)學(xué)與管理會(huì)計(jì)學(xué)內(nèi)容交叉的原因

2.1 相同的歷史背景和理論基礎(chǔ)

英國(guó)產(chǎn)業(yè)革命完成后，企業(yè)在管理上提出新的需要，會(huì)計(jì)人員為滿足要求初步使用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)計(jì)算成本以達(dá)成企業(yè)管理的目的。這是成本會(huì)計(jì)萌芽的標(biāo)志。第二次世界大戰(zhàn)之后，世界經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)先發(fā)展，各國(guó)企業(yè)開(kāi)始重視企業(yè)管理的重要性，成本會(huì)計(jì)與先進(jìn)的科學(xué)管理逐漸相融合，此后進(jìn)一步分離出更為細(xì)化的管理會(huì)計(jì)。所以管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。后者主要表現(xiàn)為對(duì)內(nèi)部的控制，但管理會(huì)計(jì)在對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理時(shí)也會(huì)不可避免的涉及對(duì)企業(yè)內(nèi)部管理控制，這些導(dǎo)致兩者之間的界定在一定程度上表現(xiàn)的較為模糊。成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)通過(guò)預(yù)測(cè)，決策，預(yù)算，控制等完成企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，在本質(zhì)目的上都是為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

2.2 管理會(huì)計(jì)屬于成本會(huì)計(jì)的范疇

管理會(huì)計(jì)本身就是成本會(huì)計(jì)與管理學(xué)融合之后細(xì)分出來(lái)的領(lǐng)域。成本會(huì)計(jì)的研究對(duì)象主要是成本的核算與控制，而管理會(huì)計(jì)則是在成本核算與控制的基礎(chǔ)之上，結(jié)合企業(yè)在新時(shí)期對(duì)經(jīng)濟(jì)利益新要求下，對(duì)企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行一系列控制以達(dá)到協(xié)助企業(yè)增加經(jīng)營(yíng)效益，實(shí)現(xiàn)價(jià)值提升?，F(xiàn)階段的教育體制之所以要對(duì)其進(jìn)行改革，就是因?yàn)閮烧咴趦?nèi)容上的交叉為學(xué)習(xí)者帶來(lái)了困擾，所以變革趨勢(shì)是必然的。

為此筆者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷形式對(duì)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)文管學(xué)院管理會(huì)計(jì)，成本會(huì)計(jì)課程進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，75%的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大三和大四的同學(xué)表示成本會(huì)計(jì)教材和管理會(huì)計(jì)教材確實(shí)有重復(fù)內(nèi)容的情況，65.85%的同學(xué)對(duì)于管理會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的理解并不是很深刻，在對(duì)他們的主觀題調(diào)查結(jié)果，41.7%的同學(xué)表示整合兩本教材為一體比較新穎而且期待。

3 針對(duì)以上闡述的觀點(diǎn)，就此提出我們的趨勢(shì)建議

3.1 調(diào)整教學(xué)課程內(nèi)容

在當(dāng)前管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)內(nèi)容體系上產(chǎn)生交叉的情況下，教材應(yīng)合理調(diào)整現(xiàn)有成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)教材涵蓋的知識(shí)體系，充分考慮研究?jī)?nèi)容上的交叉導(dǎo)致課程教材上教學(xué)內(nèi)容的大量重復(fù)需要改變現(xiàn)狀的要求，將原有的理論課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新編排，對(duì)反應(yīng)成本核算與管理進(jìn)行合理劃分與融合。我國(guó)會(huì)計(jì)界的很多研究人員對(duì)兩者之間的融合方式大致勾畫(huà)了一些前景，從宏觀上提出了應(yīng)用式、板塊式以及融合式三種結(jié)構(gòu)的融合方式。社會(huì)上廣泛認(rèn)為融合式為最為符合發(fā)展趨勢(shì)，基于工作內(nèi)容相近的思路，將成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)中的主要內(nèi)容進(jìn)行分析、對(duì)比，促成成本會(huì)計(jì)以闡述會(huì)計(jì)中各種成本核算的基本方法、成本的確認(rèn)、計(jì)量為主；管理會(huì)計(jì)以為滿足企業(yè)內(nèi)部管理職能的成本核算方法及預(yù)測(cè)、決策、控制等內(nèi)容為主，專(zhuān)門(mén)提供內(nèi)部管理信息。之后再將兩者相交叉重合的部分系統(tǒng)分類(lèi)，多余部分進(jìn)行刪改，達(dá)到清晰明了劃分明確的目的。

3.2 優(yōu)化統(tǒng)一教材編寫(xiě)

現(xiàn)在已經(jīng)有部分教材把管理會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)合并為一本書(shū)里，但尚未形成成熟的有關(guān)成本管理會(huì)計(jì)內(nèi)容的教材，參差不齊的局面給教材的選擇帶來(lái)了一定的困難。因此各高校應(yīng)該根據(jù)高校教育實(shí)際情況組織相關(guān)單位和人員進(jìn)行會(huì)計(jì)系列教材的編寫(xiě)，但因各高校師資力量不同，編寫(xiě)出來(lái)得教材也不同，所以教育局要統(tǒng)一監(jiān)管合理安排教材的編寫(xiě)工作，結(jié)合不同學(xué)校的特色教學(xué)質(zhì)量，編寫(xiě)出質(zhì)量高認(rèn)可度高的教學(xué)教材。同時(shí)積極鼓勵(lì)教師多走出校院，到企業(yè)一線學(xué)習(xí)，促使其理論與實(shí)踐的更深層次結(jié)合，以此保證成本管理會(huì)計(jì)的教材內(nèi)容貼近實(shí)際、案例豐富實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李帥.淺談成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)內(nèi)容體系的融合[J].經(jīng)營(yíng)者，2014，（7）.