金秋十月，萬山紅遍，不似春光，勝似春光！秋天是收獲的季節(jié)，登高望遠(yuǎn)，思緒開放。在這濃濃的秋韻中，《英語學(xué)習(xí)》將一如既往地陪伴著大家，希望各位教師朋友們在工作上繼續(xù)高瞻遠(yuǎn)矚，悟有所得。

自1978年改革開放以來，廣大教育工作者在基礎(chǔ)外語教育事業(yè)這片沃土上辛勤耕耘，孜孜不倦，為英語教學(xué)改革譜寫了華麗篇章。為適應(yīng)英語教育發(fā)展的需要，外語教材也經(jīng)歷了不斷的變革與創(chuàng)新。本期《英語學(xué)習(xí)》專訪人民教育出版社編審劉道義老師，她將帶領(lǐng)大家回顧40年來基礎(chǔ)外語教材的發(fā)展歷程，探討教材如何更好地實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)落地的要求等問題。信息化時(shí)代，教材的概念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了教科書的形式，老師們對此一定感觸頗深。我們歡迎大家參與討論，發(fā)表自己的見解。

測試評價(jià)一直在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。近年來，有關(guān)英語教學(xué)與測評的理論研究成果層出不窮；越來越多的教師深耕一線，探索并實(shí)踐測評在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用?？傊聲r(shí)代背景下教學(xué)與測評的深度融合，也將有力推動(dòng)我國外語教育的變革和發(fā)展。如何發(fā)揮測評對教學(xué)的反撥和推動(dòng)作用，構(gòu)建以評促教、以評促學(xué)的科學(xué)評價(jià)體系，需要廣大教育人的共同努力和深層互動(dòng)，相信有關(guān)教學(xué)與測評的專題文章能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

本期“熱點(diǎn)·觀點(diǎn)”欄目將聚焦討論英語閱讀教學(xué)中的“碎片化”。“碎片化”現(xiàn)象在英語閱讀教學(xué)中普遍存在，老師們一定要注意對文本整體與部分之間關(guān)系的把握以及對語境和語篇整體意義的關(guān)注。希望老師們仔細(xì)研讀完幾篇文章后，認(rèn)真審視自己的課堂，更好地開展閱讀教學(xué)活動(dòng)。

一年一度秋風(fēng)勁，寥廓江天萬里霜。我們不僅要站在高處，開闊眼界，感受新時(shí)代外語教育發(fā)展的脈搏，還要將目光收回到課堂中，收回到學(xué)生身上。希望大家能夠腳踏實(shí)地，不斷探求真知，勇于將想法和靈感付諸實(shí)踐，感受豐收的喜悅！